MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, FICHA DE LA ASIGNATURA. Nombre de la Asignatura

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UCM FICHA DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Transiciones a la vida adulta y construcción de las identidades de los/as jóvenes. Código Módulo La comunicación en la sociedad Materia Mediaciones comunicativas Créditos para alumnos 6 ECTS Carácter Prerrequisitos Idioma/s Optativa No hay Español Recomendaciones Descriptores Sociología de la juventud-transiciones juvenilesindicadores sociales PROFESORES RESPONSABLES Profesor coordinador Juan Carlos Revilla jcrevilla@cps.ucm.es José Antonio Alcoceba alcoceba@ccinf.ucm.es

2 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Objetivos de aprendizaje: - Comprender las dimensiones básicas de la estructura de las sociedades modernas y su incidencia en la formación de la identidad social de los jóvenes. - Conocer la incidencia de cambios sociales (económicos, educativos, comunicativos, etc.) en las culturas y estilos de vida de los/las jóvenes. - Acercar a los alumnos al estudio de las prácticas de investigación social a partir del análisis las investigaciones sobre sociología de la juventud. - Análisis del repertorio y transformación de indicadores sociales utilizados en las investigaciones de juventud en España a desde la década de los sesenta hasta la actualidad. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Competencias y habilidades profesionales: - Favorecer la capacidad para realizar un análisis de las trayectorias sociales y los estilos de vida de los jóvenes. - Favorecer la capacidad para incorporar nuevos conocimientos sobre la realidad social. - Mejorar la capacidad para redactar informes y proyectos sobre los aspectos sociales de la juventud. - Favorecer la capacidad para encargar y evaluar proyectos de investigación a empresas o profesionales especializados. - Favorecer la capacidad para elaborar políticas, estrategias y recomendaciones sociales, a partir de los estudios sociológicos. CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA (señalar con X donde proceda) X CE 4.- Saber y hacer saber las formas de mediación comunicativa, así como el papel que desempeñan en el funcionamiento cotidiano de las sociedades y de los colectivos que las componen. CE 5.- Aprender las competencias y las habilidades instrumentales para aplicar las mediaciones: - en los procesos de reproducción de las sociedades: - en la formación y el contenido de las identidades - en la prevención y las manifestaciones de las violencias sociales

3 CONTENIDOS TEMÁTICOS 1.- CONCEPCIONES DE JUVENTUD. La juventud como objeto de estudio y como problema. Teorías y discursos sobre la juventud -Historia de la juventud 2.- LAS TRANSICIONES A LA VIDA ADULTA. Condiciones estructurales de la sociedad y transiciones. Transiciones hacia la autonomía económica y personal: tipologías y modelos. 3.- CULTURAS E IDENTIDADES JUVENILES MODERNAS. Valores, identidades y estilos de vida Culturas o subculturas juveniles? Subculturas juveniles y transiciones Mediaciones culturales en la adaptación a la sociedad de consumo y del ocio Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación en la configuración de las socializaciones juveniles. 4. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN MATERIA DE JUVENTUD. La mediación social a través de la investigación en materia de juventud. La construcción discursiva de la juventud a partir de la investigación social. Repaso histórico de los estudios de juventud en España y su trascendencia social. 5. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL SOBRE JUVENTUD EN ESPAÑA. Campos y relaciones juveniles en los procesos de socialización y cambio social: ocio, consumo, moda, nuevas tecnologías, etc. 6. LOS INDICADORES SOCIALES EN LOS ESTUDIOS DE JUVENTUD Y SU EVOLUCIÓN A LO LARGO DEL TIEMPO. Mapa de indicadores sociales que han aparecido en los estudios de juventud en España desde la década de los sesenta. Evolución sociohistórica de los indicadores juveniles. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía básica La bibliografía obligatoria comprenderá una Selección de Lecturas compuesta por artículos de revistas y capítulos de libros. El contenido final de dicha Lecturas se acordará en la clase con los alumnos. Los textos que estén digitalizados y su reproducción permitida, se publicarán en el Campus Virtual o se facilitarán por correo electrónico para el uso de los alumnos. Bibliografía complementaria BANDERA, M. y ARTIGAS, M. No somos estúpidos. Córdoba. Arcopress BERNETE GARCÍA, Francisco (Coord). Comunicación y lenguajes juveniles a través de las TIC. Madrid. Instituto de la juventud BOURDIEU, Pierre. Cuestiones de sociología. Madrid. Ediciones Istmo Canteras Murillo, Andrés (2003): Sentido, valores y creencias de los jóvenes. Madrid, Instituto de la Juventud (INJUVE). Canteras Murillo, Andrés (2004), Los Jóvenes en un mundo en transformación: nuevos horizontes en la sociabilidad humana, Madrid, INJUVE.

4 Casal, Joaquim (1996). Modos emergentes de transición a la vida adulta en el umbral del siglo XXI: Aproximación sucesiva, precariedad y desestructuración. REIS, 75, Casal, Joaquim, Maribel García, Rafael Merino y Miguel Quesada (2006). Aportaciones teóricas y metodológicas a la sociología de la juventud desde la perspectiva de la transición. Papers, 79, CASTILLA, A, y DÍAZ J.A. Ocio, trabajo y nuevas tecnologías. Madrid. Fundesco Domingo Comas Arnau (dir.) (2003): Jóvenes y estilos de vida: valores y riesgos en los jóvenes urbanos, Madrid, INJUVE- Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). ELZO, J., FEIXA, C. y GIMÉNEZ-SALINAS, E. Jóvenes y valores, la clave para la sociedad del futuro. Barcelona. Fundación La Caixa Feixa, Carles (1998). De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona: Ariel. Feixa, Carles (2006). Generación XX. Teorías sobre la juventud en la época contemporánea. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 4, 2. Feixa, Carles (coord.) (2004), Culturas juveniles en España ( ) Madrid, INJUVE. FEIXA, C., MOLINA F. y ALSINET C. (Eds). Movimientos sociales en América Latina: pachuchos, malandros, punketas. Barcelona : Ariel, Fernández Enguita, M. (Ed.) (1999): Sociología de la Educación, Barcelona, Ariel. Gil Calvo, Enrique (2010). Trayectorias y transiciones. Qué rumbos? Revista de Estudios de Juventud. Gordo López, Ángel J. (coord.) (2006): Jóvenes y cultura Messenger, Madrid, INJUVE/FAD; Obra Social de Caja Madrid. JEREZ NOVARA, Ariel. Medios de comunicación, consumo informativo y actitudes políticas en España. Madrid. Centro de Investigaciones sociológicas, JOVER OLMEDA, Gonzalo. Juventud y medios de comunicación. Madrid. Universidad Complutense, LANDWERLIN, Gerardo. Padres e hijos en la España actual. Barcelona. Fundación La Caixa LEVI, G. y SCHMITT. Historia de los jóvenes. I de la antigüedad a la edad moderna. Madrid. Taurus López Blasco, Andreu (coord.) (2005): Informe Juventud en España 2000, Madrid, INJUVE. Lorente, Santiago; Bernete, Francisco; Becerril, Diego (2004): Jóvenes, relaciones familiares y tecnología de la información y de las comunicaciones. Madrid, INJUVE. MAINTZ, Renate. Introducción a los métodos de la sociología empírica. Madrid, Alianza MARTIN CRIADO, Enrique. Producir la juventud. Crítica de la sociología de la juventud. Madrid: Istmo MARTÍN SERRANO, Manuel. Historia de los cambios de mentalidades de los jóvenes entre 1960 y Madrid. Instituto de la Juventud Martín Serrano, Manuel (2000): La televisión y su influjo en niños y adolescentes, en "La sociedad educadora, Fundación Independiente, Madrid. Martín Serrano, Manuel. (2001): Informe Juventud en España 2000, Madrid, INJUVE. Megías Quirós, Ignacio; Rodríguez, Elena (2001). La identidad juvenil desde las afinidades musicales. Madrid, INJUVE. Megías Quirós, Ignacio; Rodríguez, Elena, Sánchez, Esteban (2002): Jóvenes y relaciones grupales. Dinámica relacional para los tiempos de trabajo y de ocio. Madrid, INJUVE/FAD. Morán, María Luz; Benedicto, Jorge (2002): La construcción de una ciudadanía activa entre los jóvenes. Madrid, INJUVE. Morán, María Luz; Benedicto, Jorge (2003); Aprendiendo a ser ciudadanos. Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes. Madrid, INJUVE. REVILLA CASTRO, Juan Carlos. La construcción discursiva de la juventud: lo general y lo particular. Papers 63/64, 2001 Pp RODRÍGUEZ SAN JULIÁN, Elena. Los jóvenes y los medios de comunicación. Madrid. Instituto de la Juventud, SÁEZ MARÍN, Juan. Juventud urbana y cultura de los medios de comunicación. Curso Universidad de verano de Maspalomas Instituto de la Juventud. Willis, P. (1977). Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de la clase obrara consiguen trabajos de clase obrera. Madrid: Akal, Además de esta bibliografía básica, se trabajará con los estudios de juventud que de forma periódica se vienen realizando desde diferentes instituciones públicas y privadas que tienen por objeto las diferentes problemáticas juveniles: Informes de Juventud que se llevan a cabo desde el INJUVE y desde la Fundación Santa María.

5 GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS Horas previstas Sesiones académicas teóricas Talleres trabajos en grupo Tutorías grupales Presentaciones y debates TOTAL DE HORAS PRESENCIALES 1 25 horas 15 horas 15 horas 5 horas 60 horas ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS Horas previstas Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer y entregar en las clases teóricas y prácticas Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos exploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc. Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc. TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS 1 30 horas 50 horas 10 horas 90 horas EVALUACIÓN (detallar % de la nota según las actividades) Actividades que serán evaluadas (ejemplos) Calificación (% nota final) Asistencia y participación en clase 5% Trabajos semanales fuera del aula 25% Trabajo/s individual/es Trabajo/s grupal/es 60% 1 La suma de horas presenciales debe ser igual al resultado de multiplicar por 15 el número de horas de clase a la semana. Las horas presenciales más las horas de trabajo autónomo de los estudiantes deben sumar un total de 150 horas en las asignaturas de 6 ECTS.

6 Evaluación seminarios individuales 10%