CIENCIAS SOCIALES SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN

Transcripción

1 CIENCIAS SOCIALES SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE DE FORMACION HUMANA La Tierra no es una herencia de nuestros padres, sino un préstamo de nuestros hijos Proverbio indio

2 SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE DE FORMACION HUMANA CIENCIAS SOCIALES CICLO 4 (8º - 9º) DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRE CICLO TITULO CORREO ELECTRÓNICO Francisco Alberto Escobar Villa 4 (8º-9º) Licenciado en Filosofía y letras 1

3 CICLO 4 (8-9 ) ESTANDARES COMPONENTE VERBO Formulo Planteo Hago 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO (A) SOCIAL preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. 2. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 3. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 4. RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS 5. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES 2

4 Recolecto y registro Clasifico Identifico Analizo la información que obtengo de diferentes fuentes. las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadística). las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo). críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis, los resultados de mis búsquedas y saco algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización). algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos, participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. 3

5 Tomo Utilizo conclusiones notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información. diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales. estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 4

6 políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas). las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país) y evalúo su aplicabilidad. algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991). 5

7 Identifico y estudio Reconozco los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). + múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad 6

8 Cito Promuevo Explico que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. debates para discutir los resultados de mis observaciones. las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial). la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 7

9 la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros). el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Describo el impacto del proceso de modernización las principales característica físicas de los 8

10 Identifico y explico Identifico y comparo (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. diversos ecosistemas. algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en 9

11 Relaciono África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial.). algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonomía del Bloom) CONCEPTUALES (SABER) PROCEDIMENTALES (HACER) ACTITUDINALES (SER) Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización)en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 10

12 preservación Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, porqué se produjo). Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización). Identifico algunas formas en lasque organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos, participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación 11

13 Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales(ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural). Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas). Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). 12

14 Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, étnica. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis. + Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales. Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. 13

15 Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas). Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país). Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991). Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. 14

16 Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros.). Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. 15

17 Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundaria s(orales, escritas, iconográficas, virtuales ) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analiza información. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. 16

18 económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). Participo en discusiones y debates académicos.. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio) y las acato. 17

19 PLAN DE ESTUDIOS CICLO4 (8º -9º) Al finalizar el ciclo 4 de los grados 8 y 9, el estudiante estará en capacidad de identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia, y reconocer y analizar la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluar críticamente los avances y limitaciones de esta relación. GRADO 8 GRADO9 Reconocer diferentes formas de organización social, religiosa, geopolítica y económica de la modernidad, a través del análisis de diversas fuentes históricas y geográficas, que permitan la adopción de una actitud crítica frente al devenir histórico de las sociedades y su impacto en el mundo actual. Analizar la importancia de los derechos humanos en el devenir histórico de Colombia y el mundo de los siglos XIX y primera mitad del siglo XX, mediante el análisis de fuentes históricas asumir una posición de compromiso frente al conocimiento y su aplicación. 18

20 COMPETENCIAS DEL COMPONENTE AUTONOMIA Competencia 1 (C1) AXIOLOGIA Competencia 2 (C2) CREATIVIDAD Competencia 3 (C3) PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO Competencia 4 (C4) RELACION CON LA TRASCENDENCIA Competencia 5 (C5) COMPETENCIAS SOCIALES Y CIUDADANAS Competencia 6 (C6) Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos. Capacidad para abordar situaciones, problemas, según la lógica del pensamiento racional. Adquirir habilidades para proponer y explicar situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos y conceptos con la finalidad de plantear soluciones, teniendo en cuenta el impacto ambiental y el desarrollo sostenible. Leer y comprender el enunciando con el fin de identificar las variables y datos existentes, para aplicar los conceptos científicos y dar solución acertada al problema, emitiendo juicios a la respuesta obtenida Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada. 19

21 NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CONOCIMIENTO (N1) Identificar diversas posiciones sociales de su comunidad. (1.1) Mencionar situaciones problemáticas de su comunidad. (1.2) Nombrar diversas ideologías presentes en su entorno. (1.3) Determinar los tipos de relaciones intra e interpersonales existentes en su entorno (1.4) Enunciar posibles formas de trabajo. (1.5) Determinar los diferentes cultos existentes en su comunidad. (1.6) COMPRENSIÓN (N2) Juzgar las posiciones sociales descubiertas en su comunidad y las compara con la normatividad establecida (2.1) Definir posibles soluciones a las problemáticas detectadas (2.2) Definir la ideología que mejor favorezca su comunidad. (2.3) Argumentar su modo de relacionase con los demás. (2.4) Explicar diferentes técnicas de trabajo para alcanzar sus logros. (2.5) Asociar las enseñanzas de su culto con sus prácticas cotidianas (2.6) 20

22 APLICACIÓN (N3) Describir procesos sociopolíticos de su comunidad. (3.1) Determinar las mejores soluciones que se puedan implementar a las problemáticas visualizadas (3.2) Preparar acciones escolares en pro del beneficio de su comunidad. (3.3) Distinguir las posibles formas de relacionarse. (3.4) Emplear diferentes metodologías en el desarrollo de su trabajo. (3.5) Encontrar relaciones con otras personas. (3.6) ANÁLISIS (N4) Diferenciar las diversas posturas sociopolíticas de su comunidad. (4.1) Practicar normas de sana convivencia. (4.2) Comparar diferentes trabajos realizados en la ciudad. (4.3) Señalar las diferentes posturas que le permiten unas mejores relaciones. (4.4) Ilustrar su trabajo. (4.5) Analizar diferentes posturas y toma elementos de cada una de ellas. (4.6) SÍNTESIS (N5) Evaluar las posturas sociales de su comunidad en comparación con la normatividad establecida. (5.1) Buscar soluciones que beneficien a su comunidad. (5.2) Elegir los mejores trabajos encontrados en la ciudad para replicarlos en su comunidad escolar. (5.3) Exponer de manera asertiva en el medio que lo rodea. (5.4) utilizar su creatividad para desarrollar las actividades propuestas. (5.5) Construir su propia ideología desde el respeto. (5.6) 21

23 EVALUACIÓN (N6) Actuar de acuerdo al análisis de las situaciones vistas en su comunidad. (6.1) Apoyar los diversos programas comunitarios existentes en su barrio. (6.2) Defender una posición crítica respecto a las ideologías planteadas. (6.3) Descubrir nuevas formas de relación en el entorno en el que se encuentra. (6.4) Juzgar continuamente las diferentes técnicas utilizadas para mejorar su trabajo. (6.5) Planear soluciones que trasciendan su vida y la de los demás en beneficio colectivo. (6.6) 22

24 ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 8º PERIODOS Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 1. Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 6. Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, porqué se produjo). 13. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 20. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. 2. Identifica las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución industrial). 7.Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis 14. Comparo procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. 21. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...). 23

25 3. Identifica la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. 8. Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 13. Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. 22..Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina 4. Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. 9.Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados 14. Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales. 23. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros). 5. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadística). 10.Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales 15. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración) 24. Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. 24

26 11. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 12. Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. 16. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 17. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. 18.Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales 19. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. 25. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración). 26. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). 27. Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 25

27 ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 9º PERIODOS Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 1. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 2. Participo en discusiones y debates académicos. 8. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991). 9. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. 14. Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. 15. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico). 21. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y ). 22.Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política,religión, etnia 26

28 3.Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 4.Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales 5.Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales 6. Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 10.Reconozcoen el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad 11.Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación 12. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. 13.Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia 16.Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas 17. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización). 18.Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco 19. Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 23.Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación 24. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. 25.Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales 27

29 7. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). 20. Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). 28

30 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 8 SOCIALES 8º UNIDAD N 1 REVOLUCIONES BURGUESAS UNIDAD N 2 INDEPENDENCIA DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS UNIDAD N 3 GUERRAS CIVILES Y CONSTITUCIONES DEL SIGLO XIX UNIDAD 4 GEOPOLITICA DEL MUNDO REVOLUCION INDUSTRIAL INDEPENDENCIA DE MEXICO FEDERALISTAS Y CENTRALISTAS JAPON Y CHINA REVOLUCION FRANCESA INDEPENDENCIA DE LOS PAISES DEL CONO SUR LIBERALES Y CONSERVADORES DESARROLLO DE EUA MOVIMIENTOS OBREROS INDEPENDENCIA DE LOS PAISES BOLIVARIANOS CONSTITUCIONES EN 1863 Y1886 PACTOS ENTRE PAISES EUROPEOS 29

31 CONTENIDOSGRADO 8º Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales Periodo1º REVOLUCIONES BURGUESAS Estándares 1,2,3,4,5 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Revolución industrial Revolución Francesa Movimientos obreros Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Analizo críticamente las causas que llevaron a esta revolución Analizo críticamente las causas que llevaron a esta revolución Analizo críticamente y opino sobre las causas que llevaron a estos movimientos. Periodo 2º INDEPENDEN CIA DE LOS PAÍSES LATINOAMERI CANOS Independencia de México Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Analizo críticamente las causas que llevaron a estas situaciones 30

32 Estándares 6,7,8,910,11,12 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Periodo 3º GUERRAS CIVILES Y CONSTITUCIO NES DEL SIGLO XIX Estándares 13,14,15,16,17, 18,19 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); Independencia de los países del cono sur Independencia de los países bolivarianos Federalistas y Centralistas Liberales y conservadores Constituciones de 1863 y 1886 Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Analizo críticamente las causas que llevaron a esta situación Analizo críticamente las causas que llevaron a esta situación Analizo críticamente las causas que llevaron a esta situación Analizo críticamente y opino sobre las causas que llevaron a esta situación. Analizo críticamente las causas que llevaron a esta situación Analizo críticamente y opino sobre 31

33 (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes las causas que llevaron a esta situación Periodo 4º GEOPOLÍTI CA DEL MUNDO Estándares 20,21,22,23,24, 25,26,27 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Japón y China Desarrollo de EUA Pacto entre países Europeos Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Analizo críticamente y opino sobre las causas que llevaron a esta naciones a un lugar importante en el plano mundial Analizo críticamente y opino sobre las causas que llevaron a esta naciones a un lugar importante en el plano mundial Analizo críticamente y opino sobre las causas que llevaron a esta naciones a un lugar importante en el plano mundial 32

34 INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 8 NIVEL PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO PERIODO 1 Identifica las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución industrial). PERIODO 2 Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su Analizo críticamente las causas y consecuencias de estas revoluciones. Analizo críticamente y opino sobre las causas y consecuencias de estas revoluciones. Argumento con claridad sobre la importancia de estos eventos. Analizo críticamente las causas y consecuencias de estas independencias. Analizo las causas y consecuencias de estas revoluciones. Analizo críticamente sobre las causas y consecuencias de estas revoluciones. Debato sobre la importancia de estos eventos. Analizo las causas y consecuencias de estas independencias. Reconozco e identifico las causas y consecuencias de estas revoluciones. Enuncio las causas y consecuencias de estas revoluciones. Opino sobre la importancia de estos eventos. Reconozco e identifico las causas y consecuencias de estas independencias. Se le dificulta reconocer las causas y consecuencias de estas revoluciones. Muestra dificulta para opinar sobre las causas y consecuencias de estas revoluciones. Se le dificulta argumentar con claridad sobre la importancia de estos eventos. Se le dificulta reconocer las causas y consecuencias de estas independencias. 33

35 incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados Analizo críticamente y opino sobre las causas y consecuencias de estas independencias. Analizo críticamente sobre las causas y consecuencias de estas independencias. Enuncio las causas y consecuencias de estas independencias. Muestra dificulta para opinar sobre las causas y consecuencias de estas independencias. Argumento con claridad sobre la importancia de estos eventos. Debato sobre la importancia de estos eventos. Opino sobre la importancia de estos eventos. Se le dificulta argumentar con claridad sobre la importancia de estos eventos. PERIODO 3 Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, regeneración) Analizo críticamente las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Analizo críticamente y opino sobre las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Analizo las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Analizo críticamente sobre las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Reconozco e Identifico las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Enuncio las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Se le dificulta reconocer las causas y consecuencias de estos procesos políticos. Muestra dificulta para opinar sobre las causas y consecuencias de estos procesos políticos. 34

36 PERIODO 4 Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Argumento con claridad sobre la importancia de estos eventos. Reconozco la importancia de las relaciones, pactos y ayuda entre los países. Argumento con claridad a favor o en contra sobre la importancia de los pactos con los países potencia. Debato sobre la importancia de estos eventos. Reconozco la importancia de las relaciones, pactos y ayuda entre los países. Argumento sobre la importancia de los pactos con los países potencia Opino sobre la importancia de estos eventos. Reconozco la importancia de las relaciones, pactos y ayuda entre los países. Opina sobre los pactos con los países potencia Se le dificulta argumentar con claridad sobre la importancia de estos eventos. Se le dificulta reconocer la importancia de las relaciones, pactos y ayuda entre los países. Muestra dificulta para argumentar con claridad a favor o en contra sobre la importancia de los pactos con los países potencia 35

37 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE SOCIALES GRADO 9 SOCIALES 9º UNIDAD N 1 PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL UNIDAD N 2 HEGEMONIA LIBERAL Y CONSERVADORA EN COLOMBIA UNIDAD N 3 REVOLUCIONES SIGLO XX UNIDAD N 4 ACTUALIDAD MUNDIAL CAUSAS HEGEMONIA CONSERVADORA REVOLUCION RUSA LA PERESTROIKA CONSECUENCIAS HEGEMONIA LIBERAL REVOLUCION MEXICANA Y CUBANA LA GLOBALIZACION HECHOS Y PACTOS SEPARACION DE PANAMA REVOLUCION CHINA DERECHO HUMANITARIO INTERNACIONAL 36

38 CONTENIDOSGRADO 9º Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales Periodo1º PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Estándares 1,2,3,4,5,6,7 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Causas Consecuencias Hechos y pactos Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial) Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial) Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas 37

39 Periodo 2 HEGEMONÍ A LIBERAL Y CONSERVA DORA EN COLOMBIA Hegemonía liberal Formulo preguntas sobre fenómenos políticos en Colombia como la Hegemonía liberal y conservadora. Opino sobre fenómenos políticos en Colombia como la Hegemonía liberal y conservadora Estándares 8,9,10,11,12,13 Competencias 1,2,3,4,5,6 Hegemonía conservadora Formulo preguntas sobre fenómenos políticos en Colombia como la Hegemonía liberal y conservadora. Opino sobre fenómenos políticos en Colombia como la Hegemonía liberal y conservadora Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Separación de panamá Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración. Separación de panamá). algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración. Separación de panamá). 38

40 Periodo 3 REVOLUCIO NES SIGLO XX Revolución rusa Identifico y comparo algunos delos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Estándares 14,15,16,17,18, 19,20 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); Revolución cubana y mexicana Revolución china Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales 39

41 Periodo 4 ACTUALIDAD MUNDIAL La Perestroika Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Estándares 21,22,23,24,25 Competencias 1,2,3,4,5,6 Niveles (1.1);(1.2);(1.3); (1.4);(1.5);(1.6); (2.1);(2.2);(2.3); (2.4);(2.5);(2.6); (3.1);(3.2);(3.3); (3.4);(3.5);(3.6); (4.1);(4.2);(4.3); (4.4);(4.5);(4.6); (5.1);(5.2);(5.3); (5.4);(5.5);(5.6); (6.1);(6.2);(6.3); (6.4);(6.5);(6.6); La Globalización Derecho Humanitario Internacional Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales 40

42 INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 9 NIVEL PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO PERIODO 1 Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). PERIODO 2 Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991). Analiza críticamente las causas de la primera y segunda guerra mundial. Analiza críticamente las consecuencias de la primera y segunda guerra mundial. Analizo críticamente el impacto de la hegemonía liberal en Colombia. Analizo críticamente el impacto de la hegemonía conservadora en Colombia Analiza las causas de la primera y segunda guerra mundial. Analiza las consecuencias de la primera y segunda guerra mundial. Analizo el impacto de la hegemonía liberal en Colombia. Analizo el impacto de la hegemonía conservadora en Colombia. Conoce e Identifica las causas de la primera y segunda guerra mundial. Conoce e Identifica las consecuencias de la primera y segunda guerra mundial. Conozco el impacto de la hegemonía liberal en Colombia. Conozco el impacto de la hegemonía liberal en Colombia Muestra dificulta para determinar las causas de la primera y segunda guerra mundial. Muestra dificulta para determinar las consecuencias de la primera y segunda guerra mundial. Muestra dificulta para reconocer el impacto de la hegemonía liberal en Colombia. Muestra dificulta para reconoce el impacto de la hegemonía liberal en Colombia. 41

43 PERIODO 3 Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial). PERIODO 4 Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales Analizo críticamente y expreso opinión sobre las causas de las distintas revoluciones. Analizo críticamente y expreso opinión sobre las consecuencias de las distintas revoluciones. Analiza y debate con buenos argumentos sobre temas de actualidad Expresa de manera coherente opiniones sobre temas de actualidad. Analizo las causas de las distintas revoluciones. Analizo las consecuencias de las distintas revoluciones. Analiza temas de actualidad Expresa opiniones sobre temas de actualidad. Reconoce e Identifica las causas de las distintas revoluciones. Reconoce e Identifica las consecuencias de las distintas revoluciones. Expresa opiniones sobre temas de actualidad Muestra interés sobre temas de actualidad. Muestra dificulta para reconocer las causas de las distintas revoluciones. Muestra dificulta para reconocer las consecuencias de las distintas revoluciones. Muestra poco interés sobre temas de actualidad Muestra dificulta para expresar opiniones sobre temas de actualidad. 42

44 METODOLOGÍA Teniendo en cuenta el modelo pedagógico de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann para el desarrollo de las Ciencias sociales se proponen métodos que: Aproximen al conocimiento a través de situaciones y problemas que propician la reflexión, exploración y apropiación de distintas situaciones sociales. Desarrollan el razonamiento lógico y analítico para la interpretación de problematicas sociales Siendo consecuentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de las Ciencias sociales involucra Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es ".un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás. Pedagogía por proyectos: La pedagogía por proyectos se constituye en una alternativa de trabajo que puede dar respuesta a situaciones problemáticas de integración curricular a partir de las interacciones y construcciones colectivas que el grupo implicado, 43

45 maestros y alumnos, logre construir a través del intercambio, la negociación, el consenso, la planificación y la materialización de dichos conocimientos y aprendizajes. El proyecto como alternativa didáctica, se fundamenta en la investigación, en la construcción colectiva y globalizadora del conocimiento. La pedagogía por proyectos es una estrategia diseñada para que los maestros tomen conciencia sobre su propio aprendizaje, el de sus estudiantes y el proceso de enseñanza, al formular acciones formativas necesarias para alcanzar los objetivos y metas en los procesos de concreción, de construcción del conocimiento. Aprendizajes significativos: El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee (ideas previas), reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso (conceptualización). Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender proporcionando un cambio actitudinal. ESTRATEGIAS 44

46 Estrategias diagnósticas Estrategias de desarrollo Estrategias de evaluación Talleres. Ideas previas del concepto tratado. Sopas de letras. Crucigramas. Adivinanzas. Juegos didácticos. Consultas. Documentales. Explicaciones. Trabajo en equipo Talleres. Desarrollo de pasatiempos. Sopas de letras. Crucigramas. Adivinanzas. situaciones problema Talleres complementarios. Exposiciones. Recopilación de datos. Trabajo en el tablero Trabajo en equipo. Exposiciones. Revisión de cuadernos. Sustentaciones. Talleres de retroalimentación. Pruebas escritas. Pruebas globalizadas. RECURSOS Recursos tecnológicos Recursos didácticos La Internet, Software educativos: Juegos Didácticos. Libros de textos, Recurso humano, Aulas taller, Películas y documentales. Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso. EVALUACIÓN Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. 45