GUÍA INGLÉS 4º ESPAD c

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Juana González Ojeda
hace 6 años
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1 GUÍA INGLÉS 4º ESPAD c Manual oficial del curso. Dicho manual se podrá descargar directamente en la sección educación-documentos de la página web del centro: %5B%5D=3 Adicional y voluntariamente, se recomienda utilizar cualquier otro libro de texto/material que el alumnado considere oportuno para reforzar la materia de inglés, sea en formato físico o digital, a través de la red de redes, Internet, donde abundan recursos didácticos. 2. Temporalización de contenidos y estructura de exámenes Dado que este primer cuatrimestre disponemos de poco tiempo para nuestras tutorías, es recomendable planificar bien el estudio para conseguir ver todos los contenidos. Una vez estudiada la parte de teoría gramatical de cada tema, se debería realizar las actividades pertenecientes al bloque de autoevaluación, tareas y exámenes, al igual que las actividades intermedias que aparecen en cada tema. EXAMEN PARCIAL (Hasta 4 puntos, distribuidos así: 3 puntos Gramática y Vocabulario. 0,5 puntos C. Lectora. 0,5 Ex. Escrita) 1. Futuro con will y going to 2. Past Perfect en combinación con Pasado Simple. 3. Oraciones condicionales Tipo I. 4. Narración de un breve texto bien en Futuro bien en Pasado con un uso adecuado de los conectores de tiempo. EXAMEN ORDINARIO Y EXTRAORDINARIO (Hasta 8 puntos cada uno en ambos casos) El alumnado solo se examinará de las partes que le resten por superar. PARTE A: Los contenidos arriba reseñados en el examen parcial (hasta los 4 puntos desglosados más arriba) PARTE B: Estaría compuesta por los siguientes contenidos evaluables (hasta los 4 puntos desglosados más arriba) 1. Expresión de la modalidad [may-might-should-must] 2. Voz pasiva en presente y pasado 3. Formulación de preguntas a respuestas dadas con los pronombres interrogativos más comunes. 4. Narración de un breve texto bien en Futuro bien en Pasado con un uso adecuado de los conectores de tiempo. Página 1

2 3. Cuadernillo de tareas e instrucciones para su entrega El 20% de la nota final en la evaluación ordinaria y extraordinaria vendrá determinada por la realización de una serie de actividades. Estos ejercicios deberán ser entregados al profesorado antes del jueves 14 de Diciembre de El profesorado comprobará que éstas sean estrictamente personales. La copia de parte o la totalidad del trabajo, siendo considerada esta actividad como no lícita, supondrá automáticamente una nota de 0 puntos en los trabajos implicados, ya sea en parte o en el trabajo completo. Los trabajos entregados deberán estar bien identificados con el nombre completo del alumno, el curso y la localidad de matrícula o residencia. Aquellos trabajos no identificados podrán no ser corregidos. En la corrección de los mismos, no se penalizará al alumnado por acumular respuestas incorrectas. Bajo ningún concepto se admitirán actividades entregadas con posterioridad a esta fecha. 4. Criterios de calificación Si la nota de la evaluación ordinaria, sumando las dos partes que compondrá la prueba y la nota ponderada asignada al cuadernillo de tareas, fuera inferior a 5 puntos, el alumno tendrá otra oportunidad de superar la materia de inglés en la prueba extraordinaria, a la cual solo se presentará con la parte A, la parte B o ambas. Dicha prueba se calificará de la misma forma que el examen ordinario, además aquellos alumnos y alumnas que no entregaron las actividades para poder obtener el 20% de la nota podrán entregarlas el día de la prueba extraordinaria. Bajo ningún concepto se permitirá el uso del diccionario durante la realización de las pruebas. 5. Profesorado Para resolver cualquier duda puedes ponerte en contacto con el profesorado Profesora /Profesor Localidades Vía de contacto Dña. Yolanda Antequera Aula de Villacañas yolandaanteies@gmail.com D. Eduardo Domingo Jefe de Estudios D. Juan Jiménez Dña. Ana Isabel Prieto D. Pablo Sánchez-Gil Jefe de Departamento Aula de Puebla de Almoradiel ESPAD 3 y 4 Aula de Puebla de Almoradiel ESPAD 1 y 2 Centro cabecera Quintanar de la Orden ESPAD 1 y 4 Centro cabecera Quintanar de la Orden ESPAD 2 y eddudomingo@gmail.com pionono9@hotmail.com anaisaprie@hotmail.com psanchen@hotmail.com Página 2

ANEXO: TABLA DE ADAPTACIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A MATERIALES DIDÁCTICOS AGRUPAMIENTO ESTANDARES ESTÁNDARES ( Orden 94/2017 DOCM 25/05/2017 ) FORMULACIÓN DE LA ADAPTACIÓN GRUPO ESTÁNDARES A

3 ANEXO: TABLA DE ADAPTACIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A MATERIALES DIDÁCTICOS AGRUPAMIENTO ESTANDARES ESTÁNDARES ( Orden 94/2017 DOCM 25/05/2017 ) FORMULACIÓN DE LA ADAPTACIÓN GRUPO ESTÁNDARES A MATERIALES ALUMNOS Estándares Básicos POND. % INSTRUMENTOS EVALUACIÓN Bloque 10: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir. 1.1 Comprensión de textos orales. (1.1.a. / 1.1.b. / 1.1.c / 1.1.d. 1.1.e.) DESTREZAS ORALES COMPRENSIÓN LECTORA S (1.1.f.) 2.1. Producción de textos orales: expresión e interacción. (2.1.a. / 2.1.b. / 2.1.c) 1.2. Comprensión de textos escritos. (1.2.a. / 1.2.b. / 1.2.c. / 1.2.d.) ( 1.2.e.) 2.2. Producción de textos escritos: expresión e interacción. (2.2.a. / 2.2.b / 2.2.d / 2.2.e ) 1.1.b 1.2.b / 1.2.c / 1.2.d Comprende información general en textos orales basados en situaciones de la vida 4% EXÁMENES EXPRESIÓN ESCRITA (2.2.c Módulo 3) 2.2.a. / 2.2.b./ 2.2.d 4% EXÁMENES Página 3

4 Bloque 11: Análisis y reflexión sobre la lengua. COMPRENSIÓN LECTORA USO DE LA LENGUA 1. Comprende preguntas, así como comentarios sencillos en una conversación formal o entrevista en la que participa (centros de estudio, de trabajo ). 2. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, se describen personas, objetos y lugares, se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 3. Expresa opiniones (o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta). 4. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativo a su formación, ocupación, intereses o aficiones. 5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan indicaciones relacionadas con actividades cotidianas de su interés personal o sobre temas de actualidad , 4, 5, 6. Diferencia entre futuro will y futuro be going to en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Completa oraciones interrogativas utilizando los pronombres interrogativos. Forma preguntas a respuestas ya dadas utilizando los pronombres interrogativos y la estructura verbal apropiada en forma interrogativa. Distingue los verbos modales must/ mustn t / should/ shouldn t/ can/ can t / could/couldn t/ may/ may not. 6. Escribe textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática. Conoce la estructura de pasado perfecto en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Distingue entre pasado perfecto y pasado simple en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Completa oraciones usando la estructura del condicional tipo 1º. Completa oraciones con la forma verbal en voz pasiva en presente y pasado. Transforma oraciones activas en pasivas. Página 4

5 EXPRESIÓN ESCRITA 7. Escribe correspondencia formal básica tales como un curriculum vitae. 8. Escribe correspondencia personal TRABAJO 1% EXÁMENES 3% Bloque 9. Aspectos socioculturales y léxicos USO DE LA LENGUA 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo). 2. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso), expresar opiniones ). 1 2 Conoce y utiliza adecuadamente los conectores de secuencia y tiempo para escribir una narración en pasado o en futuro, y léxico de uso común: Identificación personal,- Vivienda, hogar y entorno, actividades de la vida diaria, familia y amigos, trabajo y ocupaciones, tiempo libre, ocio y deporte, viajes y vacaciones, salud y cuidados físicos, educación y estudio, compras; alimentación, transporte, lengua y comunicación, medio ambiente, clima y entorno natural, y las TIC. 10% EXÁMENES Página 5

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