1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR

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1 TAREA 1 INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE FICHA EXAMINADOR 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador lee el ENUNCIADO en el que se explican las condiciones en que se va a realizar la TAREA 1 y se certifica de que los examinandos las entienden correctamente. 2. Las preguntas de las columnas A y B pueden ser utilizadas para los dos o para solo uno de los examinandos. Para aquellos examinandos que no hayan salido antes de su pueblo/ciudad, son preferibles las preguntas de la columna A. 3. Las preguntas pueden ser realizadas alternativamente a uno y otro de los examinandos, o primero uno y luego otro. En el caso de que se opte por alternar las preguntas entre los examinandoas, basta incluir las introducciones correspondientes: Y tú?, Y a ti?, etc. 4. El profesor examinador puede alterar el repertorio de preguntas con otras del mismo género que se adecuen a los recursos lingüísticos que se especifican a continuación. No obstante, el objetivo principal de esta fase es eliminar el máximo de estrés de la situación. 2. RECURSOS LINGÜÍSTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Expresar gustos y preferencias Expresar deseos Hablar de posibilidades o proyectos Narrar acontecimientos pasados Describir lugares y actividades Léxico correspondiente a los temas tratados: viajes, vacaciones, ciudades Coherencia y cohesión discursivas apropiadas al nivel de lengua que se evalúa

2 TAREA 1 INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE FICHA EXAMINADOR ENUNCIADO: Hola. Buenos días. Durante los próximos 3 minutos vamos a entrar en calor. Antes de hacer la prueba propiamente dicha, y para romper el hielo, voy a ir haciendo algunas preguntas relacionadas con el tema de la prueba oral que vamos a realizar. Tenéis que ir respondiendo a mis preguntas, pero sin interrumpiros uno al otro. De acuerdo? PREGUNTAS: A [Sobre vacaciones: actividades, gustos, preferencias.] 1. Qué sueles hacer durante las vacaciones? 2. Qué hiciste durante las últimas vacaciones? Algo diferente o nuevo? 3. Qué fue lo que te gustó más y lo que te gustó menos? 4. Te gustaría volver a hacer lo mismo? Por qué? 5. Qué te gustaría hacer el verano que viene? 6. Para ti, cómo serían unas vacaciones ideales? Qué harías? Con quién? Dónde? B [Sobre turismo y visitas a otras ciudades o países.] 1. Durante las vacaciones te gusta más ir a la playa, a la montaña (al campo) o visitar otras ciudades? Por qué? 2. Cuándo fue la última vez que saliste de tu pueblo/ciudad? 3. Adónde fuiste? Puedes contar un poco cómo fue el viaje, los transportes utilizados, etc.? 4. Los lugares que visitaste son muy diferentes de tu pueblo/ciudad? Por qué? 5. Si pudieses elegir un destino ideal para las próximas vacaciones, cuál elegirías? Por qué? 6....

3 FICHA EXAMINADOR TAREA 2 MONÓLOGO 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador entrega una ficha al EXAMINANDO 1 y lee el ENUNCIADO, certificándose de que comprende perfectamente lo que se le solicita. El profesor examinador puede intervenir e incentivar la expresión del examinando para que este desarrolle mejor su intervención. ENUNCIADO «Ahí en tu ficha tienes dos imágenes. Se trata de 2 situaciones diferentes relacionadas con el tema de las vacaciones. Tienes que describir cada imagen con el máximo de detalle posible y contar lo que hacen las personas que aparecen en ellas. Puedes inventar quiénes son los personajes de las imágenes, adónde van, qué hacen, qué harán después, cómo se lo están pasando, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención, pero comenzaremos antes, si lo prefieres. Cuando estés preparado, comenzamos.» 2. Si el alumno comienza pasados los dos minutos de preparación, el profesor examinador dará la orden para que comience a hablar el EXAMINANDO Una vez acabada la intervención del EXAMINANDO 1. El profesor examinador vuelve a repetir el procedimiento con el EXAMINANDO RECURSOS LINGÜÍSTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Localizar en el espacio Describir lugares y personas Describir situaciones y acciones Léxico relacionado con los temas de las imágenes: vacaciones, tiempo libre, deportes, ciudades Coherencia y cohesión discursivas apropiadas al nivel de lengua que se evalúa

4 FICHA EXAMINANDO 1 TAREA 2 MONÓLOGO IMAGEN 1 IMAGEN 2 Describe las dos imágenes con el máximo de detalle posible. Puedes inventar una historia a propósito de la situación de vacaciones que aparece reflejada en cada imagen: quiénes son?, adónde van?, qué hacen?, qué harán después?, cómo se lo están pasando?, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos?, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención. Tienes 1 minuto para hablar.

5 FICHA EXAMINANDO 2 TAREA 2 MONÓLOGO IMAGEN 1 IMAGEN 2 Describe las dos imágenes con el máximo de detalle posible. Puedes inventar una historia a propósito de la situación de vacaciones que aparece reflejada en cada imagen: quiénes son?, adónde van?, qué hacen?, qué harán después?, cómo se lo están pasando?, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos?, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención. Tienes 1 minuto para hablar.

6 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINADOR 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador entrega la FICHA EXAMINANDO 1 y la FICHA EXAMINANDO 2 y lee el ENUNCIADO de la TAREA 3 en voz alta, certificándose de que los examinandos comprenden correctamente la tarea que se les solicita. ENUNCIADO «Imaginad que estáis planeando hacer juntos un viaje de vacaciones. Todavía no habéis decidido el destino ni qué tipo de viaje será. Cada uno de vosotros tiene una ficha con dos opciones diferentes. En total hay 4 opciones. En primer lugar, tenéis que elegir cuál de los dos viajes de vuestra ficha os gustaría hacer. Tenéis 2 minutos para reflexionar, elegir y tomar unas notas. A continuación, durante 3 minutos, ambos vais a tener que discutir, negociar y elegir un único viaje. El viaje final deberá ser uno de los 4 de las fichas. No os olvidéis de que tenéis que convencer a vuestro compañero de las ventajas del viaje que habéis elegido, expresando vuestras opiniones y gustos, justificando vuestras preferencias e intentando ser lo más persuasivos que podáis. Todo ello en español, claro. De acuerdo? Ahora tenéis un máximo de 2 minutos para pensar en vuestras opciones. Comenzamos cuando digáis. Vale? 2. RECURSOS LINGÜÍSTICOS Y PRAGMÁTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Intercambiar informaciones Hablar de proyectos y posibilidades Opinar y expresar gustos y preferencias Justificar elecciones Dar consejos Mostrar acuerdo o desacuerdo Sugerir, aceptar, recusar Saber dar y tomar el turno de palabra Colaborar para llegar a un acuerdo

7 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINANDO 1 Tienes un máximo de 2 minutos para elegir tu opción de vacaciones y 3 minutos para llegar a un acuerdo con tu compañero. OPCIÓN 1 Destino: Egipto. Tipo de viaje: Alquilar un coche y recorrer el país. Ventajas: Independencia y flexibilidad. Contacto directo con la vida del país, fuera de los circuitos turísticos. OPCIÓN 2 Destino: China. Tipo de viaje: Viaje organizado por una agencia. Ventajas: Viaje a un destino muy distante, lleno de interés y aventura. Seguridad en los hoteles y lugares visitados. Oportunidad para descubrir una cultura milenaria.

8 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINANDO 2 Tienes un máximo de 2 minutos para elegir tu opción de vacaciones y 3 minutos para llegar a un acuerdo con tu compañero. OPCIÓN 1 Destino: Austria, República Checa y Hungría. Tipo de viaje: Viaje organizado por una agencia. Ventajas: Seguridad y comodidad. Visitas guiadas a muchos monumentos y lugares históricos en poco tiempo. OPCIÓN 2 Destino: Rio de Janeiro. Tipo de viaje: Aceptar la invitación que os ha hecho un amigo brasileño. Ventajas: Estancia barata en una ciudad interesante. La persona que os guiará en la ciudad es un buen amigo con quien os lo pasáis bien.

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