1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR
|
|
- Sara Ayala Gutiérrez
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 TAREA 1 INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE FICHA EXAMINADOR 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador lee el ENUNCIADO en el que se explican las condiciones en que se va a realizar la TAREA 1 y se certifica de que los examinandos las entienden correctamente. 2. Las preguntas de las columnas A y B pueden ser utilizadas para los dos o para solo uno de los examinandos. Para aquellos examinandos que no hayan salido antes de su pueblo/ciudad, son preferibles las preguntas de la columna A. 3. Las preguntas pueden ser realizadas alternativamente a uno y otro de los examinandos, o primero uno y luego otro. En el caso de que se opte por alternar las preguntas entre los examinandoas, basta incluir las introducciones correspondientes: Y tú?, Y a ti?, etc. 4. El profesor examinador puede alterar el repertorio de preguntas con otras del mismo género que se adecuen a los recursos lingüísticos que se especifican a continuación. No obstante, el objetivo principal de esta fase es eliminar el máximo de estrés de la situación. 2. RECURSOS LINGÜÍSTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Expresar gustos y preferencias Expresar deseos Hablar de posibilidades o proyectos Narrar acontecimientos pasados Describir lugares y actividades Léxico correspondiente a los temas tratados: viajes, vacaciones, ciudades Coherencia y cohesión discursivas apropiadas al nivel de lengua que se evalúa
2 TAREA 1 INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE FICHA EXAMINADOR ENUNCIADO: Hola. Buenos días. Durante los próximos 3 minutos vamos a entrar en calor. Antes de hacer la prueba propiamente dicha, y para romper el hielo, voy a ir haciendo algunas preguntas relacionadas con el tema de la prueba oral que vamos a realizar. Tenéis que ir respondiendo a mis preguntas, pero sin interrumpiros uno al otro. De acuerdo? PREGUNTAS: A [Sobre vacaciones: actividades, gustos, preferencias.] 1. Qué sueles hacer durante las vacaciones? 2. Qué hiciste durante las últimas vacaciones? Algo diferente o nuevo? 3. Qué fue lo que te gustó más y lo que te gustó menos? 4. Te gustaría volver a hacer lo mismo? Por qué? 5. Qué te gustaría hacer el verano que viene? 6. Para ti, cómo serían unas vacaciones ideales? Qué harías? Con quién? Dónde? B [Sobre turismo y visitas a otras ciudades o países.] 1. Durante las vacaciones te gusta más ir a la playa, a la montaña (al campo) o visitar otras ciudades? Por qué? 2. Cuándo fue la última vez que saliste de tu pueblo/ciudad? 3. Adónde fuiste? Puedes contar un poco cómo fue el viaje, los transportes utilizados, etc.? 4. Los lugares que visitaste son muy diferentes de tu pueblo/ciudad? Por qué? 5. Si pudieses elegir un destino ideal para las próximas vacaciones, cuál elegirías? Por qué? 6....
3 FICHA EXAMINADOR TAREA 2 MONÓLOGO 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador entrega una ficha al EXAMINANDO 1 y lee el ENUNCIADO, certificándose de que comprende perfectamente lo que se le solicita. El profesor examinador puede intervenir e incentivar la expresión del examinando para que este desarrolle mejor su intervención. ENUNCIADO «Ahí en tu ficha tienes dos imágenes. Se trata de 2 situaciones diferentes relacionadas con el tema de las vacaciones. Tienes que describir cada imagen con el máximo de detalle posible y contar lo que hacen las personas que aparecen en ellas. Puedes inventar quiénes son los personajes de las imágenes, adónde van, qué hacen, qué harán después, cómo se lo están pasando, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención, pero comenzaremos antes, si lo prefieres. Cuando estés preparado, comenzamos.» 2. Si el alumno comienza pasados los dos minutos de preparación, el profesor examinador dará la orden para que comience a hablar el EXAMINANDO Una vez acabada la intervención del EXAMINANDO 1. El profesor examinador vuelve a repetir el procedimiento con el EXAMINANDO RECURSOS LINGÜÍSTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Localizar en el espacio Describir lugares y personas Describir situaciones y acciones Léxico relacionado con los temas de las imágenes: vacaciones, tiempo libre, deportes, ciudades Coherencia y cohesión discursivas apropiadas al nivel de lengua que se evalúa
4 FICHA EXAMINANDO 1 TAREA 2 MONÓLOGO IMAGEN 1 IMAGEN 2 Describe las dos imágenes con el máximo de detalle posible. Puedes inventar una historia a propósito de la situación de vacaciones que aparece reflejada en cada imagen: quiénes son?, adónde van?, qué hacen?, qué harán después?, cómo se lo están pasando?, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos?, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención. Tienes 1 minuto para hablar.
5 FICHA EXAMINANDO 2 TAREA 2 MONÓLOGO IMAGEN 1 IMAGEN 2 Describe las dos imágenes con el máximo de detalle posible. Puedes inventar una historia a propósito de la situación de vacaciones que aparece reflejada en cada imagen: quiénes son?, adónde van?, qué hacen?, qué harán después?, cómo se lo están pasando?, qué harías tú a continuación si fueses uno de ellos?, etc. Tienes un máximo de 2 minutos para preparar tu intervención. Tienes 1 minuto para hablar.
6 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINADOR 1. NOTAS PARA EL EXAMINADOR 1. El profesor examinador entrega la FICHA EXAMINANDO 1 y la FICHA EXAMINANDO 2 y lee el ENUNCIADO de la TAREA 3 en voz alta, certificándose de que los examinandos comprenden correctamente la tarea que se les solicita. ENUNCIADO «Imaginad que estáis planeando hacer juntos un viaje de vacaciones. Todavía no habéis decidido el destino ni qué tipo de viaje será. Cada uno de vosotros tiene una ficha con dos opciones diferentes. En total hay 4 opciones. En primer lugar, tenéis que elegir cuál de los dos viajes de vuestra ficha os gustaría hacer. Tenéis 2 minutos para reflexionar, elegir y tomar unas notas. A continuación, durante 3 minutos, ambos vais a tener que discutir, negociar y elegir un único viaje. El viaje final deberá ser uno de los 4 de las fichas. No os olvidéis de que tenéis que convencer a vuestro compañero de las ventajas del viaje que habéis elegido, expresando vuestras opiniones y gustos, justificando vuestras preferencias e intentando ser lo más persuasivos que podáis. Todo ello en español, claro. De acuerdo? Ahora tenéis un máximo de 2 minutos para pensar en vuestras opciones. Comenzamos cuando digáis. Vale? 2. RECURSOS LINGÜÍSTICOS Y PRAGMÁTICOS ESPERADOS Funciones comunicativas: Intercambiar informaciones Hablar de proyectos y posibilidades Opinar y expresar gustos y preferencias Justificar elecciones Dar consejos Mostrar acuerdo o desacuerdo Sugerir, aceptar, recusar Saber dar y tomar el turno de palabra Colaborar para llegar a un acuerdo
7 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINANDO 1 Tienes un máximo de 2 minutos para elegir tu opción de vacaciones y 3 minutos para llegar a un acuerdo con tu compañero. OPCIÓN 1 Destino: Egipto. Tipo de viaje: Alquilar un coche y recorrer el país. Ventajas: Independencia y flexibilidad. Contacto directo con la vida del país, fuera de los circuitos turísticos. OPCIÓN 2 Destino: China. Tipo de viaje: Viaje organizado por una agencia. Ventajas: Viaje a un destino muy distante, lleno de interés y aventura. Seguridad en los hoteles y lugares visitados. Oportunidad para descubrir una cultura milenaria.
8 TAREA 3 INTERACCIÓN EXAMINANDO 1 EXAMINANDO 2 NEGOCIACIÓN FICHA EXAMINANDO 2 Tienes un máximo de 2 minutos para elegir tu opción de vacaciones y 3 minutos para llegar a un acuerdo con tu compañero. OPCIÓN 1 Destino: Austria, República Checa y Hungría. Tipo de viaje: Viaje organizado por una agencia. Ventajas: Seguridad y comodidad. Visitas guiadas a muchos monumentos y lugares históricos en poco tiempo. OPCIÓN 2 Destino: Rio de Janeiro. Tipo de viaje: Aceptar la invitación que os ha hecho un amigo brasileño. Ventajas: Estancia barata en una ciudad interesante. La persona que os guiará en la ciudad es un buen amigo con quien os lo pasáis bien.
Asignatura: Español (Nivel 2) GUIÓN C
Asignatura: Español (Nivel 2) GUIÓN C Duración de la Prueba: 15 a 20 minutos Dominios de Referencia: Fiestas tradicionales y alimentación 1ª Tarea Interacción Examinador - Examinando Intervenientes y Tiempos
Más detallesAsignatura: Español (Nivel 2) GUIÓN B
Asignatura: Español (Nivel 2) GUIÓN B Duración de la Prueba: entre 15 a 20 minutos Dominios de Referencia: Hábitos de salud 1ª Tarea Interacción Examinador - Examinando Intervenientes y Tiempos Descripción
Más detallesPROVA C. Prova de Iniciação (3 anos de aprendizagem)
PROVA C Prova de Iniciação (3 anos de aprendizagem) TAREA 1 FICHA DEL EXAMINADOR INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE ENUNCIADO: Hola. Buenos días. Durante los próximos 3 minutos
Más detallesPROVA D. Prova de Iniciação (3 anos de aprendizagem)
PROVA D Prova de Iniciação (3 anos de aprendizagem) TAREA 1 FICHA DEL EXAMINADOR INTERACCIÓN EXAMINADOR EXAMINANDO PREGUNTAS DE RESPUESTA BREVE ENUNCIADO: Hola. Buenos días. Durante los próximos 3 minutos
Más detallesQue los alumnos sean capaces de expresar sus intereses y OBJETIVOS
Fecha de envío: 26/05/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Agencia de viajes La pulga viajera. AUTOR Teresa Alonso Cortés. APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/i ndice.htm
Más detallesPreparación de una presentación oral. Al principio de la clase 2 harás una breve presentación oral. Aquí tienes las instrucciones básicas:
Planificación general Clase 1 Hablar del pasado y situar una acción anterior a otra en el pasado Relacionar dos momentos en el tiempo y expresar el momento en el que ocurre una acción Material: selección
Más detallesB 1 PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES MATERIAL PARA EL CANDIDATO. Examen 00. Versión 1 Septiembre de 2012
PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES MATERIAL PARA EL CANDIDATO Examen 00 Versión 1 Septiembre de 2012 Página 1 INSTRUCCIONES La prueba de Expresión e interacción orales contiene cuatro tareas: TAREA
Más detallesR E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños?
R E S P O N S A B I L I D A D EDAD: 5-6 AÑOS Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente.
Más detallesDossier Informativo para voluntarios
Dossier Informativo para voluntarios Información para voluntarios Quiénes somos? 2 Qué son los proyectos de verano? 2 - Grupos de voluntarios - Alojamiento - Financiación y economía interna - El periodo
Más detallesSEGUNDA SESIÓN escaparate gadgets.
SEGUNDA SESIÓN Esta semana vamos a trabajar dentro del blog, lo vamos a preparar para que esté listo para usar en el aula y hacerlo público. Leed todo con atención y tomaros con tranquilidad las tareas.
Más detallesVamos al. museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA
Vamos al museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA L os adultos podemos tener sentimientos contradictorios cuando planeamos visitar
Más detallesPrograma tándem Preguntas frecuentes
Programa tándem Preguntas frecuentes Por qué tándem? Aprender un idioma mediante el programa tándem puede que sea la forma más eficiente y rápida de estudiar un idiomas. Por otro lado, la experiencia no
Más detalleswww.mihijosordo.org Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico?
Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico? Dentro de un par de meses nos vamos a volver a Colombia. Ahora que estábamos tan a gusto en Madrid es una pena pero es lo mejor para
Más detallesUsamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Los hablantes, lectores
Más detallesProceso y momentos de la interacción constructiva a partir de un problema pertinente.
Proceso y momentos de la interacción constructiva a partir de un problema pertinente. 1 2 INTRODUCCIÓN AL MÉTODO 1. Al iniciarse la clase el docente explica lo que se va a hacer, los diferentes momentos
Más detallesTAREA 1 - INTERACCIÓN FICHA Nº 1
TAREA 1 - INTERACCIÓN FICHA Nº 1 Tiempo de preparación: 1 minuto Tiempo de intervención conjunta: mínimo 4 minutos - máximo 5 minutos PERSONA CANDIDATA A UNA CENA DE BIENVENIDA Usted está haciendo un curso
Más detallesDialogamos, planificamos y organizamos nuestras actividades
QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 01 Dialogamos, planificamos y organizamos nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje al dialogar sobre nuestra localidad y país? Usamos el lenguaje oral al dialogar
Más detallesNuevo Español en marcha 2
1. Comprensión auditiva Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada. A. Adónde fuisteis / fuiste de vacaciones el año pasado, Pablo? B. Fui / fue a Noruega.
Más detallesActividad 1: Entrevista
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας Certificado Estatal de Lengua Española NIVEL B (B&B) según la escala del Consejo de
Más detalles10 Consejos Fundamentales para realizar tu boda
10 Consejos Fundamentales para realizar tu boda La preparación y planificación de tu boda no es sencillo, más sin embargo con una guía todo se te puede facilitar, he decidido darte este regalo para puedas
Más detallesParis, 15 de oct. de 15
Paris, 15 de oct. de 15 Mi nombre es juan Sebastian Blandón, estoy haciendo mi proceso de intercambio en Paris Francia y escogí este lugar primero que todo porque quiero aprender francés y debido a que
Más detallesESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS ESTHER BLANCO IGLESIAS Instituto Cervantes de Salvador de Bahía Nivel A2 del MCER y del PCIC Gente 1, Unidad 3 Español para extranjeros (2004), cortometraje de José Luis García
Más detallesContenidos funciones comunicativas
vocabulario Actividades del tiempo libre. gramática Pretérito perfecto. Contenidos funciones comunicativas Dar información sobre el pasado. cultura y sociedad Lugares turísticos de Galicia. La lengua gallega.
Más detallesContenidos. gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Si + [imperfecto de subjuntivo], [condicional]
Contenidos gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Si + [imperfecto de subjuntivo], [condicional] Formular hipótesis irreales o improbables. Expresar deseos. Expresar posibilidad: deber +
Más detallesEspecificación de tareas TILA
Especificación de tareas TILA Tema: Festividades y viajes The TILA project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission
Más detallesDINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos
8 DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos EDAD (7-9 años): 15 Primera Sesión BREVE DESCRIPCIÓN OBJETIVOS EL ANIMADOR Sesión de presentación
Más detallesQué entendemos por autonomía y responsabilidad?
ESCUELA DE PADRES Y MADRES 2009/2010 CEIP Fuensanta ANDROPIZ telf.: 952483033/ 646235552 www.andropiz.femad.org Jueves 12 de Noviembre a las 15:30 Qué entendemos por autonomía y responsabilidad? La autonomía
Más detallesYUVALIA. GUIA TU WEB DE COACHING PERFECTA. www.yuvalia.com info@yuvalia.com @yuvaliacom
GUIA TU WEB DE COACHING PERFECTA 1 CREA TU WEB DE COACHING PERFECTA Seguro que has oído más de una vez que "Si no estás en Internet, no existes" Vivimos en un mundo interconectado a través de internet
Más detallesTarea 1 Instrucciones
Tarea 1 Instrucciones Vas a escuchar siete conversaciones. Escucharás cada conversación dos veces. Después debes contestar a las preguntas (de la 1 a la 7). Selecciona la opción correcta (A / B / C). EJEMPLO:
Más detallesUnidad Didáctica 5. Derecho a circular libremente. Caperucita Verde. Nuestros Derechos en Juego Los Derechos Humanos en la Educación Infantil
Unidad Didáctica 5 Derecho a circular libremente Nuestros Derechos en Juego Los Derechos Humanos en la Educación Infantil Unidad Didáctica 5 Derecho a circular libremente CONTENIDOS: Mi barrio, mi ciudad,
Más detallesUnidad 8 Y qué tal fue el viaje?
Unidad 8 Actividad 1: Las mejores vacaciones de mi vida OBJETIVOS Introducir el vocabulario y las estructuras para hablar de vacaciones. DURACIÓN 20-25 minutos. FORMA DE Parte A: pequeños grupos. TRABAJO
Más detallesNIVEL A. Cádiz, la mar de bonita TEXTO. w w w. e d u c a c i o n. g o b. e s / u k. Cádiz está rodeada de mar por todas partes, es casi una isla.
REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN REINO UNIDO E IRLAND A enero 2012 AUTORA: Francisca Pérez Román Profesora de español en The Swinton High School, Manchester. NIPO: 030-12-079-3 Cádiz, la mar de
Más detallesAplicaciones fotograficas Stock: calendario de producción Fotografia editorial Original:25/08/11 Copia:23/01/12 (c) Francisco Bernal Rosso, 2011
Aplicaciones fotograficas Stock: calendario de producción Fotografia editorial Original:25/08/11 Copia:23/01/12 (c) Francisco Bernal Rosso, 2011 Calendario de producción Aprender a organizar el trabajo
Más detallesEscucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada.
1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Escucha otra vez la pista 4 del CD audio del Libro del Alumno y elige la forma verbal adecuada. A. Adónde fuisteis / fuiste de vacaciones el año pasado? B. No quiero recordarlo,
Más detallesUn proceso paso a paso
Redescubrir la comunidad Objetivo: Recopilar información que indique cómo puede el club brindarle un mejor servicio a su comunidad. Propósito: Esclarecer lo que la comunidad necesita y de qué manera su
Más detallesPlanificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros
Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje al escribir textos discontinuos? Los textos discontinuos cobran importancia porque los
Más detallesNOMBRE DE LA ACTIVIDAD COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE UN JUEGO DE MESA AUTOR/A
FECHA DE ENVÍO: 05/01/2012 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COEVALUACIÓN A TRAVÉS DE UN JUEGO DE MESA AUTOR/A INMACULADA SANTOS DE LA ROSA APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm
Más detallesla ciudad que tenía de todo
Proyecto de lectura E L D U E N D E V E R D E la ciudad que tenía de todo Alfredo Gómez Cerdá Ilustraciones de Teo Puebla A partir de 8 años Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2011 www.anayainfantilyjuvenil.com
Más detalleswww.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Alternativas de ocio y tiempo libre
Tiempo y vida social Alternativas de ocio y tiempo Ahora que ya se va haciendo mayor me gustaría que hiciera algún tipo de actividad. Su prima oyente está apuntada a teatro, su otro primo se va alguna
Más detallesCentro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano
Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano SONDEO DE OPINIÓN: CÓMO ELIGEN LOS JÓVENES SU CARRERA UNIVERSITARIA? El Problema de la Orientación Vocacional I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES Durante
Más detallesLA SELECCION DE PERSONAL
LA SELECCION DE PERSONAL FASES DE LA SELECCION La selección, como cualquier otro proceso dentro de una organización, necesita seguir una serie de pasos perfectamente definidos y estructurados. Lo ideal
Más detallesSi quieres, te enseño mi pueblo!
Si quieres, te enseño mi pueblo! Cuaderno de campo Este cuaderno de campo pertenece a... Vivo en... Y estudio en... Mi pueblo es un lugar muy especial. Además, es donde yo vivo. Muy pronto voy a tener
Más detallesLos objetivos por los que otros han participado en el Programa TANDEM son:
PROGRAMA TANDEM PREGUNTAS FRECUENTES 1. Por qué TANDEM? Aprender un idioma mediante el Programa TANDEM puede que sea la forma más eficiente y rápida de estudiar un idioma. Por otro lado, la experiencia
Más detallesPruebas de selección
Pruebas de selección Pruebas de selección Las pruebas de selección buscan información complementaria a la entrevista de trabajo, evaluando en la práctica las competencias y comportamientos de la persona
Más detallesTE IMAGINAS LOS INFINITOS PROBLEMAS DE UN HOTEL CON UN NÚMERO INFINITO DE HABITACIONES, QUE SUELE LLENARSE CON UN NÚMERO INFINITO DE HUÉSPEDES?
El Gran Hotel CANTOR Un hotel infinito Juan Manuel Ruisánchez Serra TE IMAGINAS LOS INFINITOS PROBLEMAS DE UN HOTEL CON UN NÚMERO INFINITO DE HABITACIONES, QUE SUELE LLENARSE CON UN NÚMERO INFINITO DE
Más detallesEjercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el
Ejercicios de futuro, condicional y presente de subjuntivo. 1.Termina el texto conjugando los verbos entre paréntesis o en el futuro o el condicional: La lotería! Indica lo que estas personas harían con
Más detallesGuía de Educación Especial para Padres y Apoderados
Guía de Educación Especial para Padres y Apoderados La Ley de Educación requiere que los consejos escolares proporcionen o compren a otro consejo, programas y servicios de educación especial para sus estudiantes
Más detallesLA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DE AULA: ALUMNOS Y ALUMNAS QUE RESUELVEN CONFLICTOS
LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DE AULA: ALUMNOS Y ALUMNAS QUE RESUELVEN CONFLICTOS Autora.- Inmaculada del Pino Fernández Correo electrónico: inmapdf@hotmail.com 1 RESUMEN DE LA COMUNICACIÓN.- Tras varios
Más detallesLEYENDO UN CUENTO. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons
LEYENDO UN CUENTO Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons Hoy, vamos a leer cuentos en voz alta, dijo el maestro. Pero si hoy tocan mates, pensé yo enfadado. El resto de los niños gritaron
Más detallesSi has estado en otra sesión de Innoventure Jr. Mochila, lo mas probable es que hayas visto la pa- labra emprendedor antes.
Actvidad 1 Si has estado en otra sesión de Innoventure Jr. Mochila, lo mas probable es que hayas visto la pa- labra emprendedor antes. Estas personas son quienes empiezan sus propios negocios como una
Más detallesMÓDULO 3 - EL PROCESO DE COACHING. EL MODELO GROW.
CURSO COACHIING PARA ALCANZAR OBJETIIVOS MÓDULO 3 - EL PROCESO DE COACHING. EL MODELO GROW. Tema 1- Establecer el objetivo. La buena formulación de objetivos. Tema 2- Explorar la realidad. Tema 3- Búsqueda
Más detallesINTERNET SEGURO. Objetivos
INTERNET SEGURO Objetivos 1. Promover la reflexión sobre el uso de Internet y las redes sociales. 2. Fomentar un uso adecuado de las TIC. 3. Crear conciencia de defensa contra las injusticias y la práctica
Más detallesContenidos lingüísticos:
Fotos de exposición Tareas: Participar en una exposición interactiva. Colaborar en el diseño de un catálogo. Conocer a los participantes de la exposición. Contenidos funcionales: Dar la bienvenida. Presentar
Más detallesLas técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo.
TÉCNICAS DE ESTUDIO 1º ESO. Qué es esto? El presente documento pretende se una ayuda en tu proceso de aprender a estudiar, o lo que es lo mismo, aprender a aprender. Te vamos a hablar de técnicas de estudio,
Más detallesElegir entre la cremación o el enterramiento
El servicio fúnebre El servicio fúnebre El funeral es una forma de decir adiós a alguien que ha muerto. Estamos aquí para llevarte a través de las decisiones que usted necesita hacer para asegurarse de
Más detallesGuía Orientativa + Juegos
Guía Orientativa + Juegos Lo importante de los juguetes es que sean divertidos y seguros, favorezcan la participación y la imaginación y sean adecuados a su edad. No hay juguetes de niños o de niñas: deja
Más detallesNIVEL A. El día de la madre TEXTO
REVISTA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN REINO UNIDO E IRLAND A mayo 2013 Autor: José Joaquín Moreno Artesero Asesor técnico de la Consejería de Educación en Reino Unido e Irlanda NIPO: 030-13-043-X El
Más detallesUniversidade de Vigo: Píldoras formativas para preparación y realización de videocurrículos PÍLDORA FORMATIVA
PÍLDORA FORMATIVA PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE VIDEOCURRÍCULOS (2) Contenido del videocurrículo 1 Antes de grabar el videocv hay que escribir un guión (más o menos detallado) en el cual fijar qué tratar
Más detallesNavarros y madrileños, los más viajeros
NOTA DE PRENSA Navarros y madrileños, los más viajeros Los españoles han visitado una media de 12 países Entre las actividades más frecuentes en un viaje se encuentran los festivales musicales y el regateo
Más detallesHABILIDADES SOCIALES (HH.SS)
HABILIDADES SOCIALES (HH.SS) A continuación te presentamos una tabla con diferentes aspectos de las Habilidades Sociales Básicas. A través de ella podrás determinar el grado de desarrollo de tú Competencia
Más detallesLa Universidad Latinoamericana te da la bienvenida a sus Programas Ejecutivos On-line
Cómo navegar en ULA On-line? La Universidad Latinoamericana te da la bienvenida a sus Programas Ejecutivos On-line El presente instructivo tiene el objetivo de guiarte para que conozcas ULA on-line, puedas
Más detallesEstablecemos las tareas y responsabilidades de los grupos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos listas? Las listas son utilizadas en las prácticas de
Más detallesGoogle Calendar. Google Calendar
Google Calendar Tabla de contenido Tabla de contenido... 2 Introducción... 3 Qué es Google Calendar?... 3 Acceder y crear una cuenta de Google Calendar... 4 Creación de eventos... 11 Envío de invitaciones...
Más detallesLa enseñanza del español de los negocios. Propuestas metodológicas y organización de proyectos Carlos Barroso 1 Universidad de Málaga (España)
La enseñanza del español de los negocios. Propuestas metodológicas y organización de proyectos Carlos Barroso 1 Universidad de Málaga (España) La enseñanza de español como segunda lengua con fines específicos
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Centro de Estudios de Opinión Ciudadana. Vacaciones de los jóvenes Universitarios
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Centro de Estudios de Opinión Ciudadana Vacaciones de los jóvenes Universitarios Enero 2010 Vacaciones de los Jóvenes Universitarios Resumen El Centro de Estudios de
Más detalles3. Costa Rica en rovincias
3. Costa Rica en rovincias Pinte cada una de las provincias con un color diferente y escriba sus nombres. Dibuje la rosa de los vientos e indique los puntos cardinales. Escriba los nombres de los mares
Más detallesEconomía en la escuela
Título de la actividad: Comparando los precios de departamentos y casas en distintas regiones del país. Introducción Uno de los objetivos fundamentales del nivel de quinto año básico, indica que los alumnos
Más detallesSpeaking Assignment Questions 2nd Quarter. 1. Qué efecto tiene la ropa en la actitud de una persona?
Ropa e ir de compras Speaking Assignment Questions 2nd Quarter 1. Qué efecto tiene la ropa en la actitud de una persona? Familia 2. Para qué requieren algunas escuelas que sus alumnos lleven uniformes?
Más detallesLeemos un cuento sobre la amistad
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Leemos un cuento sobre la amistad Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento? Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus compañeros, tal como lo hacen
Más detallesLas bebidas Alcohólicas
Las bebidas Alcohólicas Hecho por: - Elisa Gutiérrez - Guillermo Rivas-plata - Rodrigo Pumares - Beatriz Sánchez 1 Índice 1- Introducción... 3 2- Objetivos... 3 3- Preguntas de la encuesta... 4 4- Encuesta...
Más detallesBUSCAR ES APRENDER: Un viaje de ensueño. Nueva York, Nueva York, Nueva Venecia,Venecia,Venecia,venecia
BUSCAR ES APRENDER: Un viaje de ensueño Nueva York, Nueva York, Nueva Venecia,Venecia,Venecia,venecia Nueva York, Nueva York, Nueva York VENECIA,VENECIA,VENECIA VENECIA, ISLAS, VENECIA, ISLAS, VENECIA,
Más detallesficha introductoria www.rutaele.es Historias de superación. Safe creative: 1406141231478 nombre de la actividad María José SOLOMANDO FIÉRREZ.
ficha introductoria nombre de la actividad Historias de superación. Safe creative: 1406141231478 autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2 duración 1 hora aproximadamente. objetivos
Más detallesQUIERO IRME DE ERASMUS
QUIERO IRME DE ERASMUS PREGUNTAS FRECUENTES NOTA IMPORTANTE: Toda la información aquí proporcionada está obtenida de la última convocatoria que salió de Erasmus, que fue durante el curso académico 2013-2014.
Más detallesCuadernillo ALUMNO 7 0 básico. Matemáticas
Cuadernillo ALUMNO 7 0 básico Matemáticas Los objetivos de esta sección están en consonancia con los propuestos por el MINEDUC para Séptimo Básico, tanto desde el punto de vista de los contenidos como
Más detallesADAPTACIONES OTROS NIVELES (Actividad Estilo de Vida IV): EL GRAN JUEGO DE LA OCA SOLIDARIA
ADAPTACIONES OTROS NIVELES (Actividad Estilo de Vida IV): EL GRAN JUEGO DE LA OCA SOLIDARIA Reglas y características del juego. El juego está pensado para 4-5 personas o jugadores, o bien para 4-5 parejas-equipos,
Más detallesTras las huellas de Cristóbal Colón
Tras las huellas de Cristóbal Colón Introducción Sin duda ya tienes mucha información sobre la vida, los viajes, los personajes etc. que acompañaron al Almirante Cristóbal Colón durante su vida. Sin embargo
Más detallesENCUENTRO CON SENCILLEZ DE CORAZÓN
PASO 2 ENCUENTRO CON SENCILLEZ DE CORAZÓN Para trabajar en casa. Lectura del mensaje del P. François, Navidad 1962. Estudio personal y elaboración del cuestionario. Llevarlo escrito a la reunión. MENSAJE
Más detallesLa competencia de baile/el mundo de los juguetes perdidos
La competencia de baile/el mundo de los juguetes perdidos Núcleo: CONVIVENCA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Guillermina y Candelario, son un par de traviesos e ingeniosos hermanos,
Más detallesPor qué y para qué aprenden español?: El caso de los universitarios en Japón
Por qué y para qué aprenden español?: El caso de los universitarios en Japón MARIKO NIHEI Universidad Dokkyo Introducción Esta ponencia tiene como objetivo elucidar por qué y para qué los universitarios
Más detalles02 Mercados emisores de turismo hacia Andalucía: el mercado francés [ 2005 ]
Edita Edita: Elaboración: Teléfono: Fax: Correo electrónico: Deposito Legal: Impresión: Foto de portada: Junta de Andalucía Consejería de Turismo, Comercio y Deporte Turismo Andaluz, S. A. Unidad de Análisis
Más detallesCOMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD
COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad.
Más detallesEn clase con los 5 sentidos. Safe Creative: 1410102304026. Expresión oral, compresión escrita y competencia intercultural.
ficha introductoria nombre de la actividad En clase con los 5 sentidos. Safe Creative: 1410102304026 autor/es María José SOLOMANDO FIÉRREZ. nivel y destinatarios B2. duración 1hora y 15 minutos. objetivos
Más detallesPlanificamos la redacción de un cuento sobre los derechos
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 15 Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al planificar la redacción de un cuento relacionado con los derechos? Usamos
Más detallesEs mejor que se relacione con otras niñas y niños sordos?
Divertirse y relacionarse Es mejor que se relacione con Al principio, no sabíamos si sería bueno que Antonio se relacionase con otros niños sordos. Pensábamos que quizás dejaría de hablar o que no se iban
Más detallesInvestigación sobre hábitos de compra de automóviles nuevos. www.salestrails.com daniel@salestrails.es +34 913504657
Investigación sobre hábitos de compra de automóviles nuevos Resumen ejecutivo de la encuesta de hábitos de compra. Antecedentes Generales La distribución de automóviles está sufriendo grandes cambios a
Más detallesHola. En primer lugar, gracias por contactar con nosotros
Tarifas de bodas Hola. En primer lugar, gracias por contactar con nosotros Como llevamos desde el año 2001 en este mundo de las bodas, la experiencia es un grado, así que en esta tarifa hemos intentado
Más detallesTaller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones
Taller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones Sesión 5 (fichas 56 a 59): Actividad 1: Cómo se toman las decisiones?
Más detallesWORK EXPERIENCE EN INGLATERRA
WORK EXPERIENCE EN INGLATERRA 2015-2016 Descripción y condiciones del programa Este es un programa de prácticas remuneradas con posibilidad de contratarse durante todo el año. Si quieres, mejorarás tu
Más detalles4. Agencias de viajes Pág. 61 Hábitos y preferencias en la. organización de viajes Pág. 63. Usos, ventajas y valoración de los servicios ofrecidos por
Pág. 61 Hábitos y preferencias en la organización de viajes Pág. 63 Usos, ventajas y valoración de los servicios ofrecidos por las agencias de viajes Pág. 72 Incidencias con los servicios de las agencias
Más detallesficha introductoria www.rutaele.es nombre de la actividad Qué medio de transporte prefieres? (Licencia SafeCreative nº 1309165771916) autor/es
ficha introductoria nombre de la actividad Qué medio de transporte prefieres? (Licencia SafeCreative nº 1309165771916) autor/es Adriana REPILA RUIZ. nivel y destinatarios A1. duración 1 hora y 30 minutos.
Más detallesGRADOS UNIVERSITARIOS
Mercado laboral UNIVERSIDAD 18 años en adelante GRADOS UNIVERSITARIOS FORMACIÓN PROFESIONAL Ciclos Formativos de Grado Superior 2 cursos Prueba de acceso Con Título de Bachillerato y Selectividad Con Título
Más detallesEn este ebook te vamos a contar todo lo que necesitas saber para descubrir las claves para detectar si tu empresa necesita innovar y escalar.
En este ebook te vamos a contar todo lo que necesitas saber para descubrir las claves para detectar si tu empresa necesita innovar y escalar. Este ebook va dirigido a personas que tengan una empresa constituida
Más detallesLAS TIC EN EL ÀMBITO TURÌSTICO
LAS TIC EN EL ÀMBITO TURÌSTICO IMPACTO Y APORTACIONES EN LAS ORGANIZACIONES. En el siguiente ensayo se hace un análisis de cómo va desarrollándose la tecnología junto con las tic, además de describir un
Más detallesCEFE CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE
EL COMERCIANTE DE CABALLOS A: La historia Dentro del módulo de matemáticas financiera, el ejercicio del comerciante de caballos se refiere al cálculo de la ganancia, presentado a través de un breve cuento.
Más detallesMANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA
MANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA A continuación encontrará los pasos para uso de la Plataforma virtual de la Universidad Para ingresar, ingrese al sitio
Más detallesprueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02
Viernes, 20 de mayo de 2011 prueba de comprensión de lectura prueba de comprensión auditiva Código de examen: 02 2011 instituto cervantes Las hojas de respuestas serán tratadas mediante un sistema automatizado
Más detallesQUÉ HABRÍAS HECHO TÚ?
QUÉ HABRÍAS HECHO TÚ? ESTHER BLANCO IGLESIAS INSTITUTO CERVANTES DE SALVADOR DE BAHÍA Nivel B2 del MCER y del PCIC Gente 3, unidad 10 TAREA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA Lucía y el sexo, de Julio Medem http://www.youtube.com/watch?v=nwqe3orbv4e
Más detallesESTALMAT-Andalucía Oriental Actividades 06/07. Introducción. Fórmula Estalmat. Sesión: 7 Fecha: 11/11/06 Título: Juegos Matemáticos
Sesión: 7 Fecha: 11/11/06 Título: Juegos Matemáticos Introducción Os apetece jugar? Hoy os proponemos una serie de juegos con los que esperamos que disfrutéis mucho, pero también que aprendáis matemáticas.
Más detalles