PLANEACION POR COMPETENCIA

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1 PLANEACION POR COMPETENCIA ESCUELA TELESECUNDARIA: SEBASTIAN LERDO DE TEJADA CLAVE: 30DTV0982H GRADO: 1 GRUPO: A ASIGNATURA GEOGRAFIA DE MÉXICO Y DEL MUNDO BLOQUE: I EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EMPRENDEMOS UN VIAJE POR EL MUNDO DE LA GEOGRAFIA PROPOSITO Y - DESARROLLAR CON LOS PERSPECTIVA EDUCANDOS ACTIVIDADES PROPOSITOS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE QUE BRINDEN UN PANORAMA GENERAL DE LA ASIGNATURA AL FINALIZAR LA SESIÓN EL ALUMNO CON LA FINALIDAD DE SECUENCIA CONOCER LOS PROPÓSITOS Y LOS TEMAS CON LOS INTRODUCIR A LOS ALUMNOS EN EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO CON BASE EN EL DESARROLLO DE CONCEPTOS, DE APRENDIZAJE DE INICIO QUE VAN A TRABAJAR. FAMILIARIZARSE CON EL MANEJO DE LA GUIA DE TRABAJO, EL TIPO DE ACTIVIDADES Y EL PROCESO DE HABILIDADES Y ACTITUDES EVALUACIÓN PARA ANALIZAR SUS TIEMPO 50 min. Por Sesión de Aprendizaje. ELEMENTOS Y Conexión con otra Secuencia de Aprendizaje CONFIGURACIÓN. ASIGNATURAS TRANSVERSALES PRODUCTOS DE TRABAJO CUADRO COMPARATIVO REFRENTE A EXPERIENCIAS Y OPINIONES ACERCA DE LA GEOGRAFIA. ESQUEMA DEL LIBRO DE GEOGRAFIA. TEMA Y SUBTEMA INTRODUCCIÓN AL CURSO: RECUPERAR LAS NOCIONES PREVIAS EN RELACION CON LA GEOGRAFIA, EL ESPACIO Y SUS ELEMENTOS. APRENDIZAJES ESPERADOS CLARIFICA SUS EXPECTATIVAS SOBRE LO QUE CREEN QUE APRENDERAN DURANTE EL CURSO. CUADRO DE RECUPERACIÓN DE ACTIVIDADES. COMPARACIÓN DE COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS DE EXPECTATIVAS. RECONOCE LO QUE SABE Y ANTICIPA ALGUNOS DE LOS CONTENIDOS QUE ESTUDIARÁN DURANTE EL CURSO. FOMENTEN EL PENSAMIENTO REFLEXIVO EN TORNO A SUS APRENDIZAJES Y CÓMO SE GENERAN.

2 SUGERENCIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES (CONSIGNAS) RECURSOS DIDACTICOS, MATERIALES, BIBLIOGRAFICOS Y TECNOLOGICOS OBSERVACIONES/ ADECUACIONES CRITERIOS DE EVALUACION % SESION 1 PARA EMPEZAR Qué se y que me gusta de la Geografía? FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DE SESION DE APRENDIZAJE Que los Estudiantes reconozcan lo que saben y anticipen algunos de los contenidos que estudiaran durante el curso. ACTIVIDAD INDUCTIVA - Para iniciar cada alumno observa las imágenes que se muestran en su guía de trabajo y contesta dos preguntas. Qué lugares te imaginas que se proyectaron y en que parte de nuestro planeta crees que se ubican? Qué te gustaría saber de los lugares que aparecen en las imágenes? Para qué te puede servir estudiar Geografía? - Elaboran un cuadro comparativo en donde se rescatan las experiencias y opiniones que tienen acerca de la Geografía. - Contestan de manera individual el siguiente cuestionamiento. BIBLIOGRAFICOS GUIA DE TRABAJO DE GEOGRAFIA DE MÉXICO Y DEL MUNDO PRIMER GRADO VOL I PAG. 17 CONSULTA DICCIONARIO MEDIATECA DIDACTICA VIDEO CONOCE TU LIBRO DE GEOGRAFÍA DIAPOSITIVAS IMÁGENES DE LUGARES DE MÉXICO Y DEL MUNDO TECNOLOGICO TELEVISOR Y REPRODUCTOR DE DVD JUEGO DIDACTICO ACERTIJOS GEOGRAFICOS MATERIALES CARTULINA O PAPEL BOND HOJAS BLANCAS MARCADORES DE AGUA COLORES MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA -Las imágenes pueden ser mostradas de manera virtual por medio de Diapositivas que se proyectaran en el televisor. Examen Institucional Examen Parcial Guía de Trabajo Trabajo en el Cuaderno Investigación Portafolio Participación Comportamiento Responsabilidad TOTAL Qué crees que aprenderás en este curso? RECURSO DIDACTICO TARJETAS CON NOMBRES DE ESTADOS DE LA REPUBLICA - De manera grupal se les da

3 lectura a las respuestas a las preguntas y estas se plasman en una hoja rotafolio. SESIÓN 2 - A continuación formados en equipos y apoyándose de un guión de preguntas realizan el juego de Acertijos geográficos propuesto en su guía de trabajo. - Finalizan ubicando individualmente en un mapa de la república los estados que encontraron durante el juego y elaboran un cuadro comparativo en equipo en donde muestran las características que tiene cada estado referente a: a) Clima b) Relieve c) Recursos naturales d) Actividades económicas - Posteriormente cada equipo lo presenta ante el grupo.

4 SESIÓN 3 MANOS A LA OBRA Qué es y que contiene una Secuencia de aprendizaje? FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DE LA SESION DE APRENDIZAJE - Para iniciar se proyecta el video Conoce tu libro de Geografía - Se realizan los comentarios pertinentes a lo observado en el video. - Posteriormente los educandos completaran un cuadro comparativo en donde a partir de la exploración de una secuencia de aprendizaje plasmen en el cuadro la estructura y su contenido. - Para finalizar la sesión de clase los alumnos se les presenta el esquema del contenido y estructura del libro de Geografía par que lo conozcan. SESION 4 LO QUE APRENDIMOS AUTOEVALUACION Cómo participar en la evaluación de tu aprendizaje? - Los estudiantes individualmente llenan el cuadro de recuperación de aprendizajes. - Posteriormente lo comparten con sus demás compañeros de grupo.

5 - Se recupera en una hoja rotafolio las diferencias y coincidencias entre aquello que se plantean y lo que se presento en el esquema. - Se cuestiona al estudiante de cómo puede participar en la evaluación de su aprendizaje. - Por último se lee el fragmento de un texto en su guía de trabajo que ejemplifica la Autoevaluación y se reflexiona a partir de dos cuestionamientos propuestos en la guía.

6 PLANEACION POR COMPETENCIA ESCUELA TELESECUNDARIA: SEBASTIAN LERDO DE TEJADA CLAVE: 30DTV0982H GRADO: 1 GRUPO: A ASIGNATURA GEOGRAFIA DE MÉXICO Y DEL MUNDO BLOQUE: I EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS SECUENCIA DE APRENDIZAJE: I ESPACIOS COMPARTIDOS UN MUNDO POR CONOCER PROPOSITO Y PERSPECTIVA DEL BLOQUE PROPOSITO DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROPOSITOS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS DE TRABAJO - IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y RECONOCER LOS CONCEPTOS PROPIOS DE SU ESTUDIO. REPRESENTAR E INTERPRETAR EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO Y EN EL MUNDO. - INTRODUCIR A LOS EDUCANDOS EN EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO CON BASE EN EL DESARROLLO DE CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA ANALIZAR SUS ELEMENTOS Y CONFIGURACIÓN. LISTADO DE ELEMENTOS DE ORIGEN NATURAL Y SOCIAL. CROQUIS. DESCRIPCIÓN DE LA LOCALIDAD. CUADRO DESCRIPTIVO DE ELEMENTOS LOCALES. CLASIFICACION DE ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES. DEFINICION DEL ESPACIO GEOGRAFICO. ANALIZARAN EL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE NOCIONES COMO LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, RELACIÓN E INTERACCIÓN, ASÍ COMO TEMPORALIDAD Y CAMBIO. PARA APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN Y ANALISIS. TIEMPO ASIGNATURAS TRANSVERSALES CONTENIDO TEMAS Y SUBTEMAS AL FINALIZAR LA SESIÓN EL ALUMNO CONOCERÁ LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMA EN QUE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE RELACIONAN ENTRE SÍ PARA CONFORMAR EL ESPACIO GEOGRAFICO QUE HABITAMOS. IDENTIFICA LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y RECONOCE LOS PROPIOS DE SU ESTUDIO, PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRAFICA EN MÉXICO Y EL MUNDO. 50 min. Por Sesión de Aprendizaje. Conexión con otra Secuencia de Aprendizaje CIENCIAS I: SEC 3:BIODIVERSIDAD SEC 4: ECOSISTEMAS TEMA 1 1. EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO 1.1 EL ESPACIO GEOGRAFICO. COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONÓMICOS. 1.2 ANÁLISIS DEL ESPACIO GEOGRAFICO: LA REGIÓN, EL PAISAJE, EL MEDIO, EL TERRITORIO Y EL LUGAR EN LAS ESCALAS MUNDIAL, NACIONAL Y LOCAL. 1.3 LA LOCALIZACION DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD Y CAMBIO, Y RELACIÓN E INTERACCIÓN PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

7 IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES EN ESPACIOS DIVERSOS. COMPARACIÓN DE REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS Y SUS CAMBIOS EN EL TIEMPO. LECTURA Y ANÁLISIS DE PERIODICOS. LECTURA Y ANÁLISIS DE UNA ILUSTRACIÓN. COMPETENCIA REFLEXIONA LA UTILIDAD QUE TIENE LA GEOGRAFIA PARA INICIAR UN RECORRIDO A TRAVES DE MÉXICO Y DEL MUNDO DE ACUERDO A LOS TEMAS DE LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCION, DIVERSIDAD E INTERACCIÓN. TEMA 3 3. UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO. 3.1 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO PARA PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE, ANALIZAR LOS PROBLEMAS DE LA POBLACIÓN, REFLEXIONAR SOBRE LA DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA Y RESPETAR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA EN MÉXICO Y EL MUNDO. APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIFICA LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONÓMICOS QUE INTEGRAN EL ESPACIO GEOGRAFICO. DISTINGUE CATEGORIAS DE ANÁLISIS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. COMPRENDE LOS CONCEPTOS DE LOCALIZACIÓN DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y CAMBIO, Y RELACIÓN E INTERACCIÓN PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO. REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR EL ESPACIO GEOGRÁFICO PARA VALORAR EL MUNDO EN QUE VIVE. SUGERENCIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES (CONSIGNAS) RECURSOS DIDACTICOS, MATERIALES, BIBLIOGRAFICOS Y TECNOLOGICOS OBSERVACIONES/ ADECUACIONES CRITERIOS DE EVALUACION % SESION 1 PARA EMPEZAR EMPECEMOS POR LA LOCALIDAD PROPOSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Se cuestiona a los educandos referente al concepto de Espacio Geográfico y a continuación describen el lugar en donde viven haciendo referencia a: -el clima -el suelo BIBLIOGRAFICOS GUIA DE TRABAJO DE GEOGRAFIA DE MÉXICO Y DEL MUNDO PRIMER GRADO VOL I PAG CONSULTA DICCIONARIO Examen Institucional Examen Parcial Guía de Trabajo Trabajo en el Cuaderno

8 Los Educandos reconocen no solo los componentes naturales, sino sociales y económicos creado por el propio hombre en el espacio local. -el agua -la vegetación -La fauna -La población -las actividades económicas -las viviendas -La cultura -las vías de comunicación 1.1 A partir de ello los alumnos se organizan en equipos y cada uno se le asignara cada elemento para que a partir de una lluvia de ideas se dé a conocer la descripción y las características del lugar a donde viven las cuales se anotaran en una hoja rotafolio. 2. Se da paso a la lectura comentada del texto que se muestra en su guía de trabajo. a) A partir de la lectura comentada elaboran en el cuaderno un listado donde se indican los componentes naturales, sociales, y económicos que se distinguen en el relato. MEDIATECA DIDACTICA VIDEO LAS NOCIONES GEOGRÁFICAS DIAPOSITIVAS IMÁGENES DE LUGARES DE MÉXICO Y DEL MUNDO TECNOLOGICO TELEVISOR Y REPRODUCTOR DE DVD INTERACTIVO MIRANDO DISTINTOS LUGARES MATERIALES CARTULINA O PAPEL BOND HOJAS BLANCAS MARCADORES DE AGUA COLORES ATLAS DE MÉXICO RECURSO DIDACTICO FOTOGRAFIAS, IMÁGENES DE LIBROS O RECORTES DE PRENSA QUE MUESTREN CAMBIOS EN LA LOCALIDAD. Investigación Portafolio Participación Comportamiento Responsabilidad TOTAL

9 b) Grupalmente se distinguen los componentes escribiendo en el pizarrón cada uno de ellos. c) Se elabora un cuadro comparativo para relacionar tales componentes. SESION 2 MI LOCALIDAD ES PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Los Educandos distingue las categorías de análisis del espacio geográfico a escala nacional y mundial. Logra interpretar los elementos que conforman los espacios geográficos (físicos, sociales, económicos). 3. Se da pauta a la elaboración de un croquis y un texto donde describa su comunidad. 4. Posteriormente los estudiantes comparten su croquis y su descripción escrita. a) Formados en equipo elaboran un listado donde señalan los elementos de origen natural y social que están presentes en su localidad. a) Clasifican los elementos naturales y sociales que caracterizan a su localidad y responden en su cuaderno los

10 siguiente: Cómo ha cambiado su localidad y cuáles son las razones de dichos cambios? SESION 3 MANOS A LA OBRA CONOZCAMOS EL ESPACIO GEOGRAFICO PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Los Educandos conocerán el concepto de espacio geográfico, esto permitirá identificar las relaciones entre los elementos que lo conforman. Conocerán cómo los espacios geográficos se transforman a través del tiempo. Comprenderán los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio; relación e interacción 5. Se inicia observando la proyección de un video las nociones geográficas a) Se hacen los comentarios pertinentes a lo observado en el video. b) Le dan lectura al texto propuesto en su guía de trabajo para contrastarlo con lo visto en el video y con ello completa un cuadro en su guía de trabajo. c) Si es pertinente se utiliza el interactivo Miremos distintos lugares d) Complete la información que se presenta en una cuadro de doble entrada mostrada en su guía de trabajo

11 para el estudio del espacio geográfico. RELACION CAUSA - EFECTO SESIÓN 4 HABLEMOS SOBRE GEOGRAFIA apóyese en un atlas de México y contestan los cuestionamientos referente al tema que les presenta el libro. 6. Se cuestiona al grupo referente a que estudia la geografía posteriormente se le da paso a la lectura del texto propuesto en su guía de trabajo. a) Individualmente y a partir de la lectura del texto anterior se define que es el espacio geográfico, posteriormente y en forma grupal se construye un concepto de espacio geográfico que se plasma en una hoja rotafolio. SESION 5 LA CALLE ES LIBRE 7. Se da pauta a la lectura del texto La calle es libre a partir de la lectura se realizan actividades sugeridas en la guía de trabajo en donde identifican los elementos naturales y sociales en

12 espacios diversos. SESIÓN 6 CÓMO PASA EL TIEMPO NOCION DE TEMPORALIDAD CAMBIO 8. Los Educandos observan y comparan varias imágenes que muestran la representaciones del mundo durante una línea de tiempo posteriormente contestan lo siguiente: Qué desarrollos tecnológicos se imaginan que fueron necesarios para contar con una imagen del mundo como la que tenemos actualmente? 8.1 Se propone que los Educandos elaboren una línea de tiempo de su localidad. SESIÓN 7 ÚLTIMAS NOTICIAS 9. Organizados en equipos de trabajo realizan un análisis de notas periodísticas en donde localizan fenómenos y procesos que implican problemas sociales, culturales, ambientales o económicos. a) En plenaria cada equipo presenta el análisis resultante al grupo y se hace una

13 SESIÓN 8 LO QUE APRENDIMOS LO QUE SABES ACERCA DEL ESPACIO GEOGRAFICO PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE los educandos analizan, comparan y confrontan los rasgos, las formas e interpretan el espacio geográfico, por medio de atlas, croquis, fotografías aéreas, globo terráqueo, mapas, planos, imágenes de satélite, modelos tridimensionales, Sistema de información Geográfica y Sistemas de Posicionamiento Global. reflexión.. Como cierre de secuencia los Educandos analizaran una ilustración y a partir de ahí a) Identificaran todos los elementos naturales y sociales. b) Relacionaran estos elementos. c) Anotaran los cambios que se pueden presentar..1 Por último presentan su trabajo frente a grupo. Reflexionan sobre la importancia de estudiar el espacio geográfico para valorar el mundo en que vive. Maneja escalas, logra orientarse e identificar elementos de referencia de los mapas.

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