UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL

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1 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL ACCIONES MEJORADORAS Como resultado que surge del proceso de autoevaluación del programa, y luego a analizar las fortalezas y debilidades, se presenta a continuación las acciones mejoradoras del programa, las cuales fueron elaboradas siguiendo los lineamientos asociados con factores y características involucradas en la evaluación. Con este insumo se produce posteriormente el plan de mejoramiento y los lineamientos centrales que orientas las estrategias de seguimiento, evaluación y aseguramiento permanente de la calidad de programa. FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES La Institución y el programa cuentan con una misión definida, además se difunde a través de diversos medios, específicamente durante el periodo que cubre la evaluación, se han tenido otras alternativas para difundirlas como la serie de cuadernos de Trabajo Social, la Inducción a la Vida Universitaria programada por la Institución, la Facultad y el Dpto. de Trabajo Social. Existe un proyecto institucional, ampliamente documentado, difundido y articulado con los planes y proyectos de la Facultad. Continuar con la difusión de la misión y la visión a través de los diferentes sistema de comunicación e información de la Universidad y el Programa. Continuar con la implementación del Proyecto Institucional y con el proceso de evaluación continua del mismo acorde con las tendencias profesionales, contextuales y educativas actuales. Proyecto de Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Colaborativo. 1

2 El contenido de la misión corresponde con los objetivos del programa. La misión se ha traducido en la postulación de políticas de formación profesional, en los criterios para la vinculación de profesores, en la ampliación de la proyección social con la extensión solidaria y no solidaria, en el fortalecimiento a la investigación y a la producción de conocimiento y constituye la base de la reconfiguración del currículo del programa de Trabajo Social, que se está adelantando en la actualidad. Afianzar las estrategias para la garantizar la correspondencia entre la misión y el proyecto educativo institucional. y Comité de Currículo En la dependencia, las Áreas de Extensión y Prácticas, Regionalización, Gestión Curricular, Investigación y Aseguramiento de la Calidad, cuentan con documentos que establecen los objetivos y procedimientos, en consonancia a las políticas institucionales. Existencia de documentos que reglamentan los lineamientos de prácticas académicas, trabajos de grado y líneas de profundización.. Establecer una estrategia de comunicación para divulgar los documentos que establecen los objetivos y procedimientos de las áreas del Departamento. Diseñar estrategias para la oficialización, revisión y actualización de los documentos de prácticas académicas, trabajos de grado y líneas de profundización. y coordinadores de áreas El plan de estudios y el currículo se encuentra en revisión y retroalimentación permanente. En dicho proceso ha sido y seguirá siendo importante el análisis de las tendencias, los retos y las perspectivas del Trabajo social en el contexto local, nacional e internacional. Fortalecer e incrementar los espacios locales, nacionales e internacionales de reflexión y debate para la actualización permanente del proyecto educativo del programa. y Comité de Currículo Durante el período se ha acentuado la discusión y la reflexión académica sobre la especificidad profesional y las dimensiones del Trabajo Social como profesión en el contexto de las ciencias sociales y Continuidad en los espacios de discusión y reflexión académica sobre la pertinencia de la profesión en las ciencias sociales y el contexto. y Área de Investigación 2

3 sobre la producción de conocimiento desde los niveles de acercamiento y comprensión de la realidad social. Liderar la realización de eventos académicos internos y externos para generar la reflexión y el debate frente a las tendencias actuales de la profesión. Construir un ciclo flexible con énfasis en la línea de Trabajo Social e Intervención. Jefatura de departamento, Área de Gestión Curricular, Área de Investigación Jefatura de departamento Área de Gestión Curricular El nuevo currículo configura una propuesta original, novedosa y tiene aportes significativos para la formación de los profesionales de Trabajo Social a nivel nacional, fundamentalmente en la amplitud frente a líneas de énfasis, respecto al trabajo interdisciplinario, a la presencia de la investigación en la formación, a los ejes transversales que la orientan y el modelo pedagógico que lo sustenta. Liderar en el ámbito nacional, en instancias académicas y gremiales, el debate frente al perfil profesional e innovación en las propuestas de formación de los profesionales de Trabajo Social en el país., Área de Gestión Curricular DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES El análisis de las tendencias latinoamericanas y mundiales del trabajo social contemporáneo, sigue siendo una necesidad para continuar la retroalimentación del programa y del currículo. Generar alianzas con Unidades Académicas nacionales e internacionales para la realización de investigaciones conjuntas orientadas al análisis de las tendencias del trabajo social y del contexto en el cual se desarrolla., Área de Investigación FACTOR 2: ESTUDIANTES FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES Semestralmente el Consejo Académico evalúa la pertinencia del número de cupos por facultad y programa, convirtiéndose este en un sistema de evaluación de los procesos de admisión. Desde el 2002, el 100% de los estudiantes ingresan al programa en la sede Medellín, por primera opción. Mantener el número de cupos establecidos para el ingreso al Programa en Sede Medellín. Elevar el puntaje de corte para la admisión de estudiantes nuevos del programa. Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Consejo Académico, Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Comité de 3

4 El alto puntaje de los y las admitidos por primera opción, permite visualizar de manera preliminar la calidad del aspirante que ingresa al programa. El ofrecimiento del Programa en siete seccionales de las diferentes subregiones del Departamento, permite la ampliación de la cobertura y el cumplimiento del objetivo del Programa de incidir en el desarrollo local y regional. Medir el impacto de la presencia del programa y de los profesionales en el contexto local y regional. Departamento, Área de Investigación, Los niveles de deserción de los estudiantes de Trabajo Social, con relación al número de estudiantes matriculados por semestre es bajo. Desde la Dirección de Bienestar Universitario, la Facultad y el Programa, existen estrategias tanto pedagógicas como extracurriculares para optimizar las tasas de retención y graduación de estudiantes como: los programas de bienestar estudiantil, las exenciones de pagos, atención psicológica antes de las cancelaciones de semestre, entre otros. Concretamente en el caso del departamento de Trabajo Social, se adelanta el Programa de Tutorías. Fortalecer el Programa de Tutorías, específicamente la Línea de Seguimiento y acompañamiento para los estudiantes de los primeros semestres. Desarrollar estudios acerca de la deserción estudiantil para identificar las causas de la misma y planear acciones para disminuir las tasas. Actualizar y divulgar el portafolio de servicios del Sistema de Bienestar Universitario. Fortalecer el trabajo en red de las dependencias del Programa, la Facultad y la Universidad relacionadas con el Bienestar de los estudiantes. Área de Gestión Curricular y Programa de Tutorías Bienestar Estudiantil de la Facultad, Programa de Tutorías Dirección de Bienestar Universitario, Programa de Bienestar Universitario de la Facultad y Programa de Tutorías De acuerdo con la encuesta, el nivel de participación de los estudiantes en actividades de formación integral es alto, lo que permite evidenciar la existencia de diferentes ofertas. Articularse al Sistema de Comunicación de la Universidad. Crear al interior del programa un medio ágil (Boletín electrónico e impreso de amplia difusión) que permita que los estudiantes y profesores estén informados de las diferentes actividades existentes en el programa. Área de Aseguramiento de la Calidad 4

5 El diseño e implementación del Programa de Tutorías de Trabajo Social. Es de resaltar la iniciativa de los y las estudiantes del programa por promover actividades extracurriculares y conformar grupos con la intención de fomentar espacios de reflexión y discusión, en torno a la profesión y a otros temas de pertinencia social y política. Adelantar procesos de sensibilización y capacitación al cuerpo docentes con el fin de fomentar en los mismo el compromiso con el proyecto de Tutorías Fortalecer el proceso de inducción a estudiantes nuevos como estrategia de acompañamiento para la inserción a la vida universitaria y al Programa. Diseñar estrategias más efectivas y permanentes para la re inducción de estudiantes del Programa Continuar con el apoyo económico, académico y logístico a las iniciativas curriculares y extracurriculares de los estudiantes. Formalizar ante el Consejo de Facultad, el Reglamento de Apoyo Económico para Estudiantes del Programa, y difundirlo entre los mismos. Programa de Tutorías y Área de Gestión Curricular Jefatura Departamento, Comité de Departamento Se cuenta con un reglamento estudiantil que ofrece los lineamientos necesarios para la convivencia y el desempeño de los y las estudiantes como miembros de la Universidad. Existe un número significativo de estudiantes del programa que han recibido estímulos y reconocimientos académicos aportando a su procesos de formación y permanencia en la Universidad. Diseñar estrategias de divulgación del reglamento estudiantil y su articulación con la propuesta curricular. Hacer reconocimiento público de los estudiantes que reciben estímulos académicos en espacios académicos y culturales del Programa. Ampliar el número de estudiantes con el estímulo de estudiantes talento, que permita la vinculación de éstos a los procesos académicos e investigativos del Programa Departamento de Admisiones y Registro, Programa de Bienestar de la Facultad, Programa de Tutorías Programa de Tutorías 5

6 Considerable número de estudiantes que han obtenido altos resultados en pruebas que evalúan competencias, habilidades, destrezas y conocimientos, como los Examen de Calidad de Educación Superior (ECAES), lo que permite ratificar la calidad académica del Programa a nivel nacional. Continuar con el acompañamiento académico y procedimental a los estudiantes que presentan la prueba, ECAES., Área de Gestión Curricular y el grupo de docentes DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES La difusión del programa en establecimientos educativos de educación secundaria tanto en Medellín como en las regiones. Aunque en el programa de trabajo social existen bajos niveles de deserción estudiantil, se deben realizar estudios que permitan un seguimiento y evaluación de los motivos que llevan al estudiante a desertar. Diseñar una estrategia de promoción del programa (Portafolio del Servicios, construcción de programas radiales y de televisión, entre otras) en Instituciones educativas de secundaria para Medellín y las regiones Diseñar estudios que permitan identificar las causas de deserción y la identificación de acciones que contribuyan a la disminución de las tasas de deserción estudiantil en todos sus modalidades. Área de Extensión y Prácticas Área de Aseguramiento de la calidad, Bienestar Universitario de la Facultad, Programa de Tutorías Existe un número significativo de programas que contribuyen a la formación integral, así como estrategias para evitar la deserción y garantizar la permanencia, sin embargo parte de los estudiantes no recurren a los diferentes mecanismos de difusión de programas y servicios académicos, deportivos, culturales, programas investigativos, entre otros, que permitan un óptimo aprovechamiento de estas opciones de formación integral que ofrece la Universidad. Establecer desde el Programa de Tutorías, una relación directa con el Programa de Bienestar Universitario de la facultad y la Universidad que permita la configuración de una estrategia de información y comunicación para la difusión permanente y efectiva de programas y servicios. Configurar un sitio en la web del Programa, exclusivo para el Programa de Tutorías, que permita la divulgación permanente y actualizada de eventos, programa y servicios del programa, la facultad y otras dependencias de la universidad. Programa de Tutorías Programa de Tutorías Programa Nuevas Tecnologías y Aprendizaje Colaborativo 6

7 Es importante seguir fortaleciendo la implementación de nuevos semilleros y grupos de investigación que permitan la vinculación de estudiantes en sus diferentes modalidades. Diseñar una estrategia de información y comunicación en el Programa de Tutorías para ampliar la divulgación de las actividades y programas investigativos extracurriculares orientados a la comunidad académica, especialmente a los estudiantes. Crear nuevos semilleros en el programa que permitan fortalecer el grupo de investigación y ampliar la posibilidad de acceso de los estudiantes Programa de Tutorías Área de Investigación y posgrado Generar alianzas con otros grupos y semilleros de investigación de la facultad, la Universidad y otras instituciones, para posibilitar la vinculación de estudiantes. Área de Investigación y posgrado A pesar de los mecanismos de divulgación, los y las estudiantes requieren mayor conocimiento y apropiación del reglamento estudiantil y su aplicación. A pesar de la existencia de disposiciones normativas para garantizar la participación de los estudiantes en diferentes instancias académico-administrativas del programa, los estudiantes no han hecho uso de las mismas, sin desconocer con ello las diversas estrategias de discusión y expresión que han diseñado para fomentar la participación. Diseñar estrategias de divulgación del reglamento estudiantil y su articulación con la propuesta curricular. Fomentar la cultura de la participación estudiantil en las instancias académicas administrativas del Programa. Programa de Tutorías, Comité de Currículo, Comité de Extensión FACTOR 3: PROFESORES-AS FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES 7

8 La Universidad de Antioquia tiene reglamentado todos los criterios para la selección y vinculación de los/as docentes, sobre los cuales en los últimos cinco años se han llevado a cabo las convocatorias públicas de méritos, los procesos de selección y los sistemas de contratación del recurso humano docente. La Universidad tiene establecido el proceso de contratación de docentes ocasionales y de cátedra y los requisitos y sistema normativo que cobija dichas contrataciones. Hay apoyo y seguimiento constante de Vicerrectoría de Docencia a la evaluación de los docentes. Se vienen desarrollando en el Departamento, evaluaciones formativas, en las que todos los actores del encuentro educativo puedan plantear fortalezas y asuntos por mejorar. La Universidad y el Departamento, han apoyado constantemente la formación de posgrado de los docentes de Trabajo Social. Hay una alta valoración sobre la calidad académica de los docentes de Trabajo Social por parte de los estudiantes y los profesores Diseñar estrategias para difundir los estatutos y reglamentos de la Universidad y de este grupo en particular, de manera que su conocimiento y aplicación aporten a lograr los objetivos institucionales. Propiciar un proceso de revisión y definición de los criterios diferenciados para la contratación docente, posibilitando con ello la contratación de docentes. Triangular los resultados de las evaluaciones desarrolladas por la Vicerrectoría de Docencia con los resultados de las evaluaciones cualitativas desarrolladas en el Programa, buscando con ello garantizar la calidad de la docencia y la toma de decisiones en la gestión del currículo. Continuar con la evaluación del currículo haciendo un reconocimiento del papel del docente en el cumplimiento de los objetivos del mismo. Continuar con el apoyo económico y el reconocimiento de tiempo en el plan de trabajo del docente, para el desarrollo de estudios de posgrados. Diseñar una estrategia que permita involucrar al docente de cátedra, ocasional y de planta que adelanta estudios de posgrado, a las discusiones académicas del programa y a la publicación de resultados investigativos en la revista de Trabajo Social. Mantener la alta valoración de la calidad académica del docente con la cualificación de los procesos de selección, seguimiento y evaluación de la actividad docente. Vicerrectoría de Docencia Oficina Jurídica Vicerrectoría de Docencia Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Jefatura de Departamento Comité de Departamento Vicerrectoría de Docencia Comité de Currículo Área de Gestión Curricular Vicerrectoría de Docencia Decanatura Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Jefatura de Departamento Área de Investigación y Posgrados Área de Gestión Curricular 8

9 La Universidad cuenta con Programas, estrategias y mecanismos claros para fomentar y estimular la capacitación docente. El Departamento viene apoyando a los y las docentes en el proceso de formación continua, posibilitando que participen y asistan a eventos tanto nacionales como internacionales. Una alta participación de docentes en eventos académicos nacionales e internacionales. El currículo ha adelantado jornadas de formación, actualización y apropiación del currículo en cuanto al modelo pedagógico y a las estrategias didácticas. Hay reconocimiento tanto de docentes, como de estudiantes y de egresados de la incidencia que tiene la interacción de los docentes con los pares académicos. La universidad tiene estipulado un régimen claro de estímulos a los y las docentes. La universidad establece distinciones anuales a la labor docente, investigativa y de extensión. Fortalecer las estrategias de divulgación de mecanismos para la capacitación docente, posibilitando su desarrollo con el reconocimiento de las mismas en el plan de trabajo en el caso de los docentes ocasionales y de planta Ampliar la difusión del programa de desarrollo pedagógico docente al que se han vinculado docentes del departamento. Continuar con el apoyo a la formación continua, en aras de favorecer la cualificación docente y la movilidad académica. Ampliar y continuar las jornadas de formación desarrolladas por el Área de gestión Curricular. Ampliar los espacios de difusión de las experiencias de movilidad académica de los docentes con otras Unidades Académicas de orden nacional, latinoamericano y mundial Ampliar el régimen de estimulo para los docentes como mecanismo de reconocimiento al compromiso y avance en la producción de conocimiento, especialmente de los docentes ocasionales y de cátedra. Vicerrectoría de Docencia Área de Gestión Curricular Vicerrectoría de Docencia Decanatura Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Jefatura de Departamento Área de gestión Curricular Área de Extensión y Prácticas Área de Investigación y Posgrados Colectivo de Docentes Vicerrectorías de docencia Los docentes del Departamento vienen desarrollando a lo largo de estos cinco años materiales de apoyo docente, el cual es puesto al servicio de los estudiantes a través de la revista del Dpto., de la Serie Cuadernos de trabajo social y de los cursos en línea. También hay publicaciones a nivel nacional e internacional Apoyar la publicación de la producción docente en la revista y la "Serie de Cuadernos de Trabajo Social" del Departamento. Involucrar la producción docente en la bibliografía obligatoria de los proyectos de aula. Colectivo de Docentes 9

10 La mayoría de los docentes vinculados cuentan con publicaciones producto de investigaciones y asesorías. Se abrió espacio en la página para iniciar con una biblioteca Virtual al servicio de los y las docentes. Ampliar los espacios de difusión de la producción docente como una forma de reconocimiento y como estrategia para la consolidación de comunidad académica Continuar con la implementación de esta iniciativa involucrando el colectivo de docentes y estableciendo trabajo en red con las bibliotecas virtuales existentes a nivel nacional e internacional. Área de Investigación y Posgrado Colectivo Docente Programa Uso de la Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje Colaborativo y la Comunicación Formativa. Área de Gestión Curricular DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES Las exigencias en cuanto a los requisitos de contratación muchas veces superan el perfil de los participantes en las convocatorias, resultando difícil el aumento de la planta profesoral. Los docentes de trabajo social deben lograr mayor conocimiento y apropiación del estatuto profesoral. Frente a los mecanismos y criterios de evaluación, los docentes consideran necesario que se logre una mayor difusión de los resultados, retroalimentación y generación de acciones de mejora que contemplen mecanismos de seguimiento y evaluación. Es necesario avanzar en el establecimiento de una cultura frente a la evaluación como un asunto formativo, que permita comprender el sentido de la evaluación más allá de lo disciplinario. Fortalecer la participación de los docentes ocasionales en las actividades asociadas con la docencia, buscando una menor dedicación a la Propiciar un proceso de revisión y definición de los criterios diferenciados para la contratación docente, posibilitando con ello la contratación de docentes. Diseñar estrategias para difundir los estatutos y reglamentos de la Universidad y de este grupo en particular, de manera que su conocimiento y aplicación aporten al logro de los objetivos institucionales. Diseñar estrategias de difusión oportuna de los resultados de los procesos evaluativos tanto para estudiantes, pero especialmente para los docentes, con lo que se busca contribuir a la cualificación de su ejercicio y la calidad del Programa. Garantizar la evaluación de todos los proyectos de aula en dos momentos: intermedio y final. Sensibilizar tanto a los estudiantes como a los docentes frente a la importancia de participar en los procesos evaluativos como estrategia para el mejoramiento continuo de la labor docente y del proyecto educativo. Implementar la reforma administrativa que permita reestructurar áreas, funciones y procesos del Departamento. Vicerrectorías de Docencia Oficina Jurídica Vicerrectoría de Docencia Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Jefatura de Departamento Comité de Departamento Área de Gestión Curricular Área de Gestión Curricular Área de Gestión Curricular Colectivo de Docente Estudiantes 10

11 actividad académico-administrativa. Se continúa con la congelación de la planta de docentes, el crecimiento del Programa y el aumento del número de profesores de cátedra, lo que sigue generando una alta concentración de responsabilidades académico administrativas en los docentes vinculados. Generar incentivos que permitan la vinculación de docentes ocasionales a los cursos de formación y desarrollo pedagógico docente y a otros programas de formación y capacitación asociados a su labor docente. Solicitar a Rectoría tener criterios diferenciados para el Programa en relación al nombramiento de los docentes de planta. Rectoría Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Comité de Departamento Las políticas de ampliación de cobertura de la Universidad, en cumplimiento de las directrices nacionales, hacen que la relación estudiantes y docentes, sea menos personalizada, incidiendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje a la luz de la propuesta pedagógica que el Programa tiene. Es débil la utilización que se hace de los convenidos marcos que tiene establecidos la Facultad y la Universidad en los ámbitos nacional e internacional para promover la movilidad académica profesoral y estudiantil. Los docentes no acceden a las fuentes de información y comunicación que tiene la universidad para divulgar los estímulos académicos asociados con la labor docente, investigativa y de extensión Gestionar un cambio en la política de asignación de horas a los docentes para la atención a estudiantes presencial y/o virtual. Fortalecer el uso de las nuevas tecnologías como estrategia pedagógica complementaria al proceso de enseñanza-aprendizaje. Articular el Programa a los convenios marco que tiene establecidos la Facultad y la Universidad, que permitan nutrir el currículo y el establecimiento de alianzas académico-administrativas para el desarrollo del proyecto educativo y la movilidad académica de profesores y estudiantes. Establecer una estrategia de comunicación para divulgar los documentos relacionados con los estímulos académicos asociados con la labor docente, investigativa y de extensión. Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Comité de Departamento Programa Tecnologías Educativas para el Aprendizaje Colaborativo y la Comunicación Formativa. Área de Gestión Curricular Dirección de Relaciones Internacionales Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Los docentes perciben que el salario que se les asigna en su contratación no es equivalente al número de responsabilidades y dedicación que les son asignada. Revisar internamente los planes de trabajo en correspondencia con las funciones y responsabilidades de los docentes. FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS 11

12 FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES La implementación de la propuesta curricular fundamentada en el Modelo Pedagógico de los Procesos Conscientes con su respectiva estructura y plan de formación, el cual al 2008-I lleva un 80% de los niveles ejecutados. Continuar con el fortalecimiento del y del Comité de Currículo del Programa. Promover en el Comité de Currículo de la Facultad e instancias académico administrativas como Vicerrectoría de Docencia, la discusión y generación de propuestas que dinamicen la implementación del Proyecto Curricular en asuntos relacionados con el componente normativo, de administración curricular y contratación docente, entre otros. Área de Gestión Curricular Comité de Curriculo Diseñar e implementar una propuesta de sistematización de la implementación del Proyecto curricular del Programa. Fomentar la producción académica de material y documentos de trabajo que retroalimenten el currículo en sus diferentes componentes: contexto, fundamentación, modelo pedagógico, plan de formación, gestión, evaluación y aseguramiento de la calidad. Colectivo de docentes El diseño desde el Área de Gestión Curricular de procesos de seguimiento y evaluación de la implementación de la propuesta curricular que ha permitido tomar decisiones en torno a la pertinencia de la propuesta y la flexibilidad curricular. Revisar los instrumentos actuales de evaluación de la implementación del Proyecto curricular, acorde a las particularidades de la propuesta, considerando además las acciones mejoradoras identificadas por los docentes, estudiantes y pares académicos. Área de Aseguramiento de la Calidad La creación de los ciclos y Unidades de Organización Curricular -UOC- que permiten hacer efectiva la integralidad de los saberes por campo de conocimiento acorde a las particularidades disciplinares. Continuar con el trabajo en equipo y las discusiones académicas que se vienen liderando en las Unidades de Organización Curricular del Ciclo Básico e Integrado, fomentando la reflexión en torno al campo profesional y el componente interdisciplinario. Coordinación de Ciclos Básico, Integrador y Flexibles Colectivo de docentes 12

13 Existe como estrategia de fortalecimiento del trabajo interdisciplinario la vinculación de profesores de diferentes campos disciplinares, convirtiéndose esta en una apuesta clara del programa para alimentar la discusión y la formación desde una perspectiva interdisciplinaria. El Sistema de Bienestar Universitario y el Programa de Tutoría del Departamento que permiten el cumplimiento del principio de formación integral. La iniciativa de los estudiantes para la realización de eventos que aportan a la formación integral y que han sido apoyados por el Departamento. El del Programa tiene reconocimiento académico y social en tanto cumplen con la proyección social esperada. Fomentar la producción académica de documentos y material de trabajo que retroalimenten las discusiones epistemológicas de las Ciencias Sociales y la Profesión, la formulación de los proyectos de aula, los problemas y objetos de formación y la articulación entre ciclos, UOC y proyectos de aula por nivel. Ampliar la participación de profesionales y disciplinas en las diferentes Unidades de Organización Curricular. En el marco de la revisión de los instrumentos e indicadores del Proyecto curricular, diseñar un sistema de indicadores teniendo como fundamento la metodología del Observatorio de estudiantes, que permitan valorar los logros en términos de la formación integral. Continuar con el apoyo económico, académico y logístico, y la motivación de los estudiantes para el desarrollo de eventos académicos y culturales que contribuyan a la formación integral. Fortalecer la proyección social del Programa a través de la evaluación permanente y sistemática de la gestión de la extensión. Generar espacios de divulgación de las experiencias de extensión y prácticas para los estudiantes, profesores e instituciones. Coordinación de Ciclos Básico, Integrador y Flexibles Colectivo de docentes Área de Gestión Curricular Programa de Tutorías Programa de Tutorías 13

14 La existencia de diversas propuestas desde el Área de Extensión que promueven la articulación de la docencia, la investigación y la extensión. Garantizar la vinculación de los tres principios básicos de la Universidad con el desarrollo de proyectos de extensión articulados a procesos de sistematización, prácticas integrativas y académicas, proyectos de aula y la vinculación de docentes en la coordinación académica. Área de Investigación y Posgrados Área de Gestión Curricular Los proyectos diseñados e implementados en el Área de Extensión y Prácticas de Trabajo Social, establecen como lineamiento la importancia de un trabajo interdisciplinario para llevar acabo dichas propuestas de proyección social. Concretar el proyecto de extensión solidaria territorializada. Fomentar desde del Área de Extensión la realización de eventos académicos que dinamicen el análisis de contexto y coyuntura. Las prácticas académicas son una modalidad, de movilidad estudiantil, que permiten el intercambio de conocimientos y afianzar la Misión del Programa y la Universidad en los ámbitos regional, nacional e internacional El currículo considera la investigación formativa como un eje transversal de la formación profesional. La existencia de una propuesta para la consolidación del grupo de investigación de trabajo social que Configurar un proyecto de extensión solidaria que involucre las prácticas como modalidad de proyección solidaria articulada a la transversalidad de la práctica en el Proyecto curricular Continuar la revisión y discusión del documento rector de prácticas (fundamentación y procedimientos) para el plan de formación versión V en la UOC de Trabajo Social e Intervención Social y el grupo de asesores de prácticas. Fomentar espacios de reflexión y construcción de documentos que permitan direccionar la investigación formativa como eje transversal del currículo. Diseñar e implementar proyectos de investigación articulados al grupo de investigación de Trabajo social. Área de Extensión y Prácticas Área de Investigación y Posgrados Área de Investigación y Posgrados Grupo de Investigación de Trabajo 14

15 articula las funciones sustantivas y el currículo en torno a la investigación. Inscribir el grupo de investigación de Trabajo Social al Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanas. Diseñar estrategias de vinculación de egresados y estudiantes al grupo de investigación a través de proyectos de investigación y semilleros Social Tener en circulación cinco números de la Revista de Trabajo Social del Programa, las cuales constituyen el recurso bibliográfico más importante y actualizado tanto para Docentes como para estudiantes. Fomentar la publicación de producción investigativa de los docentes, estudiantes y egresados en la Revista de Trabajo Social como espacio de difusión y democratización del conocimiento. Área de Investigación y Posgrados Dirección de la Revista Implementación de diversas estrategias pedagógicas que facilitan la flexibilidad del currículo, entre ellas la estrategia de proyectos de aula, el aprendizaje basado en problemas de la sociedad, articulados a los problemas de formación de la profesión. Continuar con los procesos de capacitación docente en temas relacionados con el Modelo Pedagógico, estrategias pedagógicas, aprendizaje basado en problemas y las transversalidades curriculares, a través de los Lunes del Currículo y las diferentes UOC. efatura del Departamento Área de Gestión Curricular Colectivo de docentes Prevalencia de la Evaluación formativa, involucrando en oportunidades la coevaluación. Variedad de métodos pedagógicos utilizados para la evaluación, lo que incluye un acompañamiento individual y grupal dentro y fuera del Aula, lo cual los estudiantes reportan como favorable a su proceso formativo Posibilitar que los estudiantes realicen trabajos que integren una valoración a nivel teórico-práctico de los aprendizajes recibidos. Mantener la evaluación permanente de los proyectos de aula antes, durante y después de su implementación, que permita hacer seguimiento a la correspondencia de su estructura y aplicación con los lineamientos del Proyecto Curricular y la formación profesional. Generar espacios de capacitación docente en el tema de diseño, aplicación y pertinencia de las propuestas evaluativas articuladas al modelo y la posibilidad de innovar en otras que permitan valorar los procesos de aprendizaje. Implementar la estrategia de Seminario taller integrativo de práctica articulado a los proyectos de aula profesionales y a la propuesta de extensión solidaria. Área de Gestión Curricular Área de Extensión y Prácticas 15

16 Lograr que los trabajos realizados por los estudiantes contengan reflexiones críticas y propositivas, y a su vez se constituyan en punto de partida para procesos investigativos Contar con el apoyo en los procesos de Autoevaluación con el Comité Central de Autoevaluación y Acreditación de Vicerrectoría de Docencia. Apertura del programa de trabajo social a las sedes regionales. Realización de actividades de docencia, investigación y extensión en las regiones, Las experiencias de movilidad académica con invitados-as nacionales e internacionales, los eventos realizados con profesores externos, son de significativa calidad académica, con lo que se aporta a la discusión curricular y profesional. Los recursos bibliográficos son pertinentes tanto en calidad como en cantidad, actualizados y tienen importante circulación entre los diferentes estamentos. Se cuenta con diferentes alternativas institucionales para la consulta bibliográfica. El Proyecto de Tecnologías educativas para el aprendizaje colaborativo y la comunicación formativa. La implementación en ascenso del proyecto de aprendizajes colaborativos que involucra el diseño de cursos en línea como complemento a la actividad formativa Generar espacios de divulgación pública de los desarrollos académicos de los estudiantes en su proceso de formación. Hacer de la autoevaluación del Programa un proceso continuo y sistemático que involucre a todos los actores. Establecer mayores niveles de diálogo y articulación de la propuesta formativa con los contextos locales y regionales a través de las prácticas, los trabajos de grado y el desarrollo de eventos de orden regional para el abordaje de temas de pertinencia territorial y profesional. Diseñar una estrategia de intercambio con unidades académicas y gremiales a nivel nacional e internacional, que permitan la movilidad académica, a partir de la definición de metas anuales de discusión y construcción de material académico, que fortalezca vínculos y permita retroalimentar el proceso formativo. Gestionar la suscripción a revistas especializadas de Trabajo Social con Unidades Académicas y Gremiales de orden nacional e internacional Implementar como estrategia el canje de textos específicos con otras unidades académicas específicas en el ámbito local, nacional e internacional Fortalecer la vinculación de más docentes al proyecto de tecnologías educativas para el aprendizaje colaborativo, como estrategia que complementa el proceso de enseñanza-aprendizaje en la relación docente-estudiante. Área de Extensión y Prácticas Área de Aseguramiento de la Calidad Área de Regionalización Comité del Departamento Profesor Enlace Programa de Tutorías Área de Gestión Curricular Proyecto de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje Colaborativo y la Comunicación Formativa 16

17 Contar con algunas aulas dotadas que favorecen los procesos de enseñanzaaprendizaje. Mejorar la dotación y condiciones de iluminación, ambientación y espacio de las aulas. DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES Falta mayor apropiación de los diferentes estamentos de la propuesta curricular. La sistematización y divulgación de los resultados de la evaluaciones cualitativas, cuantitativas y formativas asociadas con la implementación del currículo. Promover y profundizar en los procesos de inducción y reinducción al currículo para estudiantes, docentes y personal administrativo, fortaleciendo el Lunes de Currículo y los diferentes espacios de capacitación y discusión de los Ciclos y las Unidades de Organización Curricular Diseñar e implementar estrategias de formación y capacitación tales como conversatorios, conferencias, talleres, entre otros, que permitan la apropiación de los contenidos y lineamientos básicos del currículo. Diseñar y desarrollar un diplomado en Pedagogía y Didáctica que permita la incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje acordes con el modelo pedagógico del currículo. Diseñar e implementar una propuesta de sistematización y devolución de los resultados de las evaluaciones ante los diferentes estamentos. de Gestión Curricular Área Los espacios académicos curriculares y extracurriculares no permiten identificar y divulgar las producciones significativas de los y las estudiantes en los proyectos de aula. Se hace necesario avanzar en la identificación de sistemas de seguimiento y evaluación que permitan valorar el desarrollo de habilidades y destrezas en el proceso formativo. Aprovechar las serie "Cuadernos de Trabajo Social" para divulgar semestralmente los mejores trabajos que realizan los estudiantes en los proyectos de aula. Implementar la evaluación por competencias en diferentes momentos del proceso formativo teniendo como referencia las pruebas ECAES y los resultados que en este sentido ha tenido la institución. Área de Gestión Currícular Área de Investigación y Posgrado Comité de Curricular del Programa 17

18 Formación continua tanto para egresados-as y docentes como para profesionales y personal de el área de las Ciencias Sociales Se hace necesario fortalecer la extensión solidaria y la articulación con el principio misional de docencia de la Universidad. Reconociendo los logros que se han alcanzado en el Área de Investigación, se requiere avanzar en la configuración de una Políticas de investigación que articule la formación en investigación, la publicación de docentes y estudiantes, la conformación de grupos de investigación y de semilleros de investigación articulados con las Líneas de énfasis y la construcción de posgrados. Se hace necesario actualizar el reglamento de trabajos de grado para la versión vigente del plan de estudios Las políticas institucionales de contratación de docentes especialmente de cátedra afectan el fortalecimiento de la propuesta curricular específicamente en lo concerniente a interdisciplinariedad, integralidad y flexibilidad. Implementar desde Extensión de Trabajo Social un programa de formación continua que complemente los procesos de aprendizaje asociado a las tendencias actuales de la profesión, dirigidos a estudiantes, docentes y egresados. Materializar la propuesta de extensión y prácticas solidarias mediante la incorporación a proyectos estratégicos que tengan como eje la intervención territorial en comunidades vulnerables, vinculando en ello los estudiantes en prácticas de nivel I y las asociadas a los proyectos de aula de campo profesional y de líneas de profundización. Estructurar la propuesta curricular en torno a la consolidación del grupo de investigación de Trabajo Social que integre la docencia y la extensión a partir de las líneas de énfasis del currículo, ciclos y UOC. Presentar para la aprobación del consejo de facultad el reglamento de trabajo de grado y divulgarlo ante las diferentes instancias. Diseñar y desarrollar estrategias que permitan a los docentes de cátedra tener mayor tiempo en el programa, buscando mejorar los niveles de participación y permanencia en el proyecto y otorgando, dentro de estas formas de contratación, niveles de continuidad y estabilidad. Área de Investigación y Posgrados Área de Investigación y Posgrados Vicerrectoría de Docencia Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Jefatura de Departamento Comité de Departamento 18

19 Si bien es amplio el recurso bibliográfico que se encuentra en todas las instancias de consulta de la Universidad, se requiere implementar el número de ejemplares, en correspondencia con el volumen de estudiantes del Programa. La política institucional de ampliación de cobertura sede Medellín, no se corresponde con la infraestructura física de la Universidad. Presentar y gestionar un proyecto de estampilla ante vicedocencia orientado a incrementar las fuentes y número de ejemplares. Ampliar el programa de canje con otras unidades académicas y destinar recursos propios del departamento para este objetivo. Continuar con la política interna de no ampliación de la cobertura en la sede Medellín. FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL y Consejo de Facultad. FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES La Universidad cuenta con una política y estrategias de bienestar universitario que cobija a todos los estamentos de la institución, las cuales se encuentran claramente configuradas y fundamentadas en condiciones normativas nacionales e internas que garantizan su aplicabilidad. La propuesta de Bienestar Universitario se encuentra claramente soportada en la importancia de contribuir a partir del desarrollo de sus programas y estrategias a la formación integral de su comunidad académica, haciéndose explícito el interés por la población estudiantil en tanto se fomenten ambientes y condiciones propicios para garantizar la permanencia y la inserción a la vida universitaria. Fomentar el trabajo en red entre las instancias encargadas de la implementación del componente de bienestar universitario, articulando el Programa de Tutorías. Ampliar los mecanismos de divulgación de los programas y servicios de Bienestar en la Universidad, Facultad y el Programa. Dirección de Bienestar Universitario de la Universidad Programa de Bienestar Universitario de la Facultad Programa de Tutorías Existencia del programa de Bienestar Universitario de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES Los docentes de cátedra e incluso ocasionales presentan mayores limitaciones para acceder a los programas de bienestar universitario. En la inducción a docentes de cátedra y ocasionales informar sobre la existencia del sistema y plantear la importancia de aprovechar los servicios que ofrece FACTOR 6: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 19

20 FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES Existen en la estructura administrativa del programa espacios e instancias organizativas que favorecen la discusión de los aspectos académicos y administrativos del programa y de la institución. Participar activamente de los procesos de reestructuración administrativa de la universidad, incorporando el mejoramiento continuo en torno a sistemas, procesos y subprocesos relacionados con la administración académica del programa. Se da coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines trazados en la docencia, la investigación, la extensión o proyección social. Se evidencia idoneidad y capacidad de quienes tienen la responsabilidad de orientar la organización, administración y gestión del programa. Existencia del manual de procesos y procedimientos de las áreas administrativas del programa. Continuar avanzando en la estructuración de un proyecto educativo del programa que gire en torno al currículo y centrado en la investigación, buscando articular la investigación a la docencia y a la proyección social. Incentivar la capacitación de docentes y personal administrativo, para fortalecer los procesos de administración y gestión del programa, con énfasis en la gestión curricular. Revisar, adecuar e implementar el manual de procesos y procedimientos con base en la propuesta de restructuración administrativa del programa. Comité de departamento, Comité de Currículo y áreas académico administrativas. Comité de departamento Comité de departamento Se realizan los planes de acción, balances de gestión, balances sociales y rendición de cuentas ante las instancias competentes. El departamento cuenta con secretarias y auxiliares administrativos que apoyan los procesos de organización, administración y gestión del programa. El departamento de Trabajo Social cuenta con una propuesta de reestructuración académicoadministrativa del programa. Divulgar ante profesores, estudiantes, egresados y empleadores los balances sociales y de gestión del programa. Avanzar en la evaluación y seguimiento de los planes de acción del programa, acorde con el plan de desarrollo de la universidad y la facultad y en correspondencia con las prioridades del proyecto educativo del programa Promover la capacitación continúa del personal administrativo y de apoyo, buscando cualificar procesos asociados con el sistema de archivos, los procesos administrativos y las funciones de atención al público interno y externo. Generar las bases para la validación, aprobación e implementación de la propuesta de reestructuración administrativa. Comité de departamento Comité de departamento Comité de departamento 20

21 Existe un sistema en línea (MARES) que permite acceder al registro y archivo académico de los estudiantes. Aprovechar los insumos con que cuenta el programa mares para acceder y manejar la información y procesos académicos de estudiantes, logrando mayor seguimiento a las dinámicas de formación, y mayor aprovechamiento al momento de realizar las programaciones académicas semestrales. Comité de departamento DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES La relación del Programa con los fines de internacionalización de la Universidad sigue siendo débil. Incorporar a los procesos académicos la internacionalización del programa mediante el diseño de una propuesta que permita el intercambio con redes y pares académicos, la movilidad de estudiantes y docentes, la realización de investigaciones conjuntas, la producción y socialización de conocimiento especializado y la realización de actividades de capacitación como seminarios, congresos, pasantías, entre otros. Comité de departamento Se requieren un recurso humano mayor para atender las necesidades y demandas del programa en materia académico-administrativa. Avanzar en la contratación de docentes de planta, mediante convocatorias públicas de méritos; definir una estructura de vinculación y administración del recurso humano que integre la relación entre docentes de planta, ocasionales y de cátedra de manera coherente y sistemática. Comité de departamento, Decanatura Vicerrectoria de docencia Departamento de Relaciones Laborales. El sistema de información y mecanismos de comunicación interna del programa requiere ser fortalecido tanto en las comunicaciones e informaciones internas como en las externas. Es necesario la creación de medios permanentes de comunicación e información del programa que permita mantener actualizada a la comunidad académica Diseñar e implementar el programa de comunicación interna y externa del departamento. Implementar el sistema de información que se estructuro para el programa. Comité de departamento Comité de departamento FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO FORTALEZAS ACCIONES RESPONSABLES 21

22 Existen en el programa estrategias y proyectos de proyección social que permiten ejercer influencia e impacto en el medio. Contacto permanente con empleadores y egresados a través del área de extensión y prácticas La Universidad cuenta con un programa de egresados que tiene el nivel de dirección, lo que permite el registro y seguimiento de egresados. Existe correspondencia entre las actividades de los egresados y el perfil de formación del programa. Los egresados del programa tienen muy buena aceptación en el mercado laboral. Continuar con la estrategia de proyección social que se tiene desde el área de extensión Desarrollar estrategias para establecer alianzas estratégicas con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo de proyectos de investigación y proyección social. Establecer relaciones y acuerdos con el programa de egresados para participar y aportar en las acciones planeadas. Diseñar e implementar un estudio que permita identificar los campos de intervención y el impacto del ejercicio profesional en el medio, considerando el ámbito local y departamental. Área de Gestión Curricular Programa de Egresados de la Universidad de Antioquia Área de Investigación y Posgrados Área de Gestión Curricular Se da la participación del egresado en los proyectos de extensión e investigación que tiene el programa. Continuar y ampliar la vinculación de los egresados a los proyectos de extensión e investigación que promueve el Programa. El Departamento mantiene un trabajo coordinado con la Asociación de Trabajadoras Sociales de Antioquia, buscando el acercamiento constante del egresado al programa. Los egresados del programa tienen muy buena aceptación en el mercado laboral. Fortalecer la relación con los gremios locales (ATSA) y nacionales como estrategia de acercamiento y cualificación de los egresados. Diseñar e implementar un estudio que permita identificar los campos de intervención y el impacto del ejercicio profesional en el medio, considerando el ámbito local y departamental. Área de Investigación y Posgrados Área Extensión y Práctica DEBILIDADES ACCIONES RESPONSABLES Por la demanda alta del medio al programa de extensión y prácticas se presentan dificultades de orden administrativo o sobrecarga de trabajo para el personal de apoyo con que Continuar con la estrategia de contratar asistentes administrativos adicionales según la magnitud del proyecto que se esté ejecutando. 22