PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I.-NUESTRA HISTORIA: Nuestro establecimiento es una institución joven, nacida en el año 2002 como un proyecto ambicioso, que ha ido creciendo de manera sostenida, para dar respuesta a las necesidades de continuidad educativa de nuestros alumnos. CENTILEN es una escuela que cuenta con las modalidades de Educación Especial en Lenguaje Oral, Educación de Párvulos y General Básica, que atiende a una población proveniente de un sector socio económico bajo, del cual más de un 80% esta en un rango de vulnerable. II.-VISIÓN: Como institución educativa tenemos claro que nuestra labor esta orientada a contribuir a nuestra comunidad con la formación de personas útiles en el plano familiar y social, con valores y principios inspirados en la rectitud propia del bien hacer, sentir y pensar; que aportaran al desarrollo de una sociedad justa y solidaria.

2 III.- MISIÓN: Nuestra meta es brindar a nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad que les permita aprender y crecer con igualdad social. Teniendo como base valores y principios humanistas. En un ambiente que lo provea de experiencias educativas, que le posibiliten la adquisición de todas aquellas herramientas necesarias para desenvolverse de manera eficiente en su futuro escolar ; asegurando oportunidades de acceder a una formación técnica o superior que le permita insertarse de manera eficaz en una vida laboral y familiar. La educación recibida por nuestros estudiantes tiene como eje la planificación y la ejecución de un proceso educativo integral, guiado por personas con competencias profesionales y éticas que las hacen participes activos y gestores de muestra misión, con una capacidad de autocritica y constante evaluación que permite como establecimiento estar continuamente mejorando la labor.

3 IV.-PRINCIPIOS INSTITUCIONALES El colegio CENTILEN es un establecimiento, guiado por: El respeto a la personalidad y características de cada alumno y alumna, marcado por un estilo comprensivo y dialogante en la propuesta de las ideas y valores. Promueve un estilo de interrelaciones fraternas, respetuosas, justas y solidarias. La inserción de los alumnos y alumnas en un ambiente con las condiciones básicas para un trabajo y una formación de calidad. El colegio defiende la igualdad de oportunidades en la sociedad. Rechaza toda discriminación por razón de clase social, posición económica, creencias religiosas, afiliaciones políticas o cualidades humanas para cuantos deseen educarse de acuerdo con nuestra propuesta educativa.

4 Considera que directivos, docentes y asistentes de la educación forman valores en la acción educativa por medio de su competencia y el ejemplo de vida. Esta abierta a los cambios, que implican la re-actualización de los saberes. Educa para el sano y apropiado aprovechamiento del tiempo libre, con un estilo pedagógico que promueve la auto exigencia y la autonomía en el proceso de construcción del conocimiento. Una apertura, presencia y participación de los Padres, Apoderados y Colaboradores en la vida escolar. Los padres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos. La relación familia-colegio se caracteriza por crear lazos profundamente humanos de acogida, diálogo y solidaridad, ofreciendo a los padres y apoderados apoyo en la educación de sus hijos.

5 V- OBJETIVOS INSTITUCIONALES Los objetivos son: Académicos: Entregar una educación de calidad guiada por principios humanistas en un ambiente de respeto. Tener profesionales idóneos para la labor educativa. Desarrollar en el alumno y la alumna la autoestima, aceptación y amor a los demás y sus familias. Desarrollar en los estudiantes el sentido de la perseverancia, esfuerzo, creatividad en sus propias tareas y aprendizaje. Generar en el o (la) estudiante la necesidad de ser protagonista de su proceso de aprendizaje, potenciando la autonomía de trabajo, de manera que sea capaz de tomar decisiones y asumir responsabilidades, gracias a la aplicación de metodologías activo-participativas. Comunitarios: Crear diversos espacios de participación deportiva, comunitaria y para todos los miembros de la comunidad educativa, desarrollando especialmente en nuestros alumnos y alumnas una vida física y moralmente sana. Promocionar un ambiente educativo tolerante en donde son acogidas las familias que se sientan identificadas con la propuesta educativa. Motivar y acrecentar el espíritu solidario de cada uno de los

6 miembros de la comunidad educativa a través de acciones concretas guiadas por diferentes actores. Desarrollar en los estudiantes la actitud de responsabilidad frente a la toma de decisiones, de respeto a las normas, de los derechos propios y de los demás. Desarrollar en los estudiantes las habilidades y actitudes que le permitan trabajar en equipo colaborativamente en las diferentes actividades. Organizacionales: Motivar la participación y compromiso de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje y enseñanza de sus hijos. Proveer recursos didácticos necesarios y mantener la infraestructura en buenas condiciones para apoyar la labor educativa y los procesos de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Mantener informada a la comunidad educativa de los procesos que se desarrollan en cada dimensión, para entregar una educación de calidad. Crear un buen clima organizacional a través de instancias de diálogo y solución de conflictos.

7 VI.- PERFILES 1.- PERFIL DEL ALUMNO CENTILEN Se considera como perfil del estudiante CENTILEN aquellas cualidades, valores, habilidades y capacidades que los estudiantes lograrán desarrollar, fortalecer y demostrar con la educación que la comunidad educativa potencia en su PEI y que una vez egresado le dará identidad al aplicarlos en su vida. Un alumno del Colegio CENTILEN distingue porque: Vive y se forma en valores Establece relaciones fraternas con todos. Logra un sentido de pertenencia con su Colegio y reconoce en él un aporte para su vida y la sociedad. Valora la familia como el pilar fundamental de la sociedad y de la educación cristiana. Asume la disciplina, el esfuerzo y la exigencia como elemento formador. Integra su vida afectivo sexual de acuerdo a su etapa de desarrollo. Logra un buen uso del tiempo y de los medios de comunicación social. Descubre, desarrolla, respeta y valora sus propias capacidades.

8 BUSCA LA EXCELENCIA ACADÉMICA Se compromete con su proceso de aprendizaje. Asume el aprendizaje como un proceso permanente. Se preocupa del desarrollo permanente de sus capacidades cognitivas. 2.- PERFIL DEL DOCENTE CENTILEN Se considera como perfil del docente CENTILEN aquellas cualidades que dan identidad al docente y lo diferencian de otros, pues estas características facilitan el logro de los objetivos de la propuesta con los estudiantes y dan coherencia al PEI. Se distingue al docente del Colegio CENTILEN porque es: UN PROFESOR QUE FORMA Y EDUCA Un docente que infunde valores y los expone en su rol. Un docente que relaciona en su proceso educativo con sus alumnos: cultura y vida. Un docente que involucra a las familias en acción educativa que las comprometen y refuerzan en su rol formativo y colaborador del P.E.I. Un docente que forma para la justicia social.

9 UN PROFESOR QUE FORMA EN VALORES. Un docente que establece vínculos de cercanía en beneficio de un buen trabajo en equipo. Un docente que promueve el respeto entre los miembros de la comunidad. Un docente que genera las instancias de orientación y reflexión frente a temas valóricos. Un docente que busca acompañar a sus alumnos en todos los momentos propios de su desarrollo. Un docente que establece con sus alumnos un clima de relaciones de empatía, aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto, generando un ambiente propicio para educar. Un docente que tiene la habilidad de favorecer en el aula y fuera de ella hábitos, valores y actitudes que promueve el P.E.I. UN PROFESOR QUE GESTIONA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑA A TODOS LOS ESTUDIANTES. Un docente que utiliza instancias de interacción entre pares para fortalecer el proceso educativo y compartir experiencias innovadoras de aprendizaje. Un docente que organiza su trabajo considerando las particularidades de sus alumnos/as. Un docente que desarrolla su trabajo enfocado hacia el logro de las metas académicas.

10 Un docente que evalúa y monitorea el proceso educativo. Un docente que domina con profundidad y claridad la didáctica y los contenidos de su disciplina, el marco curricular nacional. Un docente que se perfecciona en las nuevas tendencias pedagógicas. Un docente que optimiza los tiempos de enseñanza de manera tal que en ellos el alumno desarrolle la autonomía, el pensamiento, la reflexión y lo estimule a la ampliación del conocimiento. Un docente que obtiene los más altos logros académicos según las propias capacidades de sus alumnos/as. Un docente que mantiene altas expectativas frente a su curso y subsector. UN PROFESOR QUE ES RESPONSABLE DE SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. Un docente que demuestra compromiso en su trabajo. Un docente que se compromete con el Reglamento Interno del Centro. Un docente que se compromete y hace cumplir el Reglamento de Convivencia del Centro. Un docente que realiza su trabajo en función de los valores establecidos en el P.E.I. Un docente que propicia ambientes positivos de trabajo, en función del respeto y la disciplina.

11 Un docente que supervisa permanentemente los deberes escolares de los alumnos/as. Un docente identificado y comprometido con el P.E.I. 3. PERFIL DEL PADRE Y APODERADO CENTILEN Se considera a los padres como los principales formadores y educadores de sus hijos, por lo tanto, la misión del Colegio es colaborar en la educación de los mismos, a través de su adhesión a la propuesta educativa. Se distingue al apoderado del Colegio CENTILEN porque es: APODERADO QUE SE COMPROMETE CON LA EDUCACIÓN DE SU HIJO/A EN EL COLEGIO. Un apoderado que conoce y acepta el P.E.I. Un apoderado que insta y apoya a su hijo/a, en la participación de las actividades que el Colegio ofrece. Un apoderado que colabora en el proceso formativo escolar de su hijo/a, siendo responsable de su rol educador, manteniendo buena comunicación con los profesores. Un apoderado que asiste a todas las reuniones de apoderados y a las actividades en las que se requiere su presencia. 4.- PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN CENTILEN La buena marcha del Colegio CENTILEN es responsabilidad de todos los actores en la comunidad educativa, es así como el personal co-docente, administrativo y auxiliar son un soporte

12 imprescindible para el cumplimiento de los objetivos institucionales. Se distingue al Asistente de la Educación CENTILEN porque es: Un Asistente de la Educación que establece vínculos de cercanía en beneficio de un buen trabajo de Equipo. Un Asistente de la Educación que promueve el respeto entre los miembros de la comunidad educativa. Un Asistente de la Educación que en su trabajo del día a día fomenta los valores propuestos en el Proyecto Educativo Institucional. Un Asistente de la Educación que en su función establece con los miembros de la comunidad educativa un clima de relaciones de empatía, aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. Un Asistente de la Educación que tiene la habilidad de favorecer hábitos, valores y actitudes que promueve el P.E.I. UN ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN QUE EDUCA CON SU BUEN DESEMPEÑO Un Asistente de la Educación que desarrolla su trabajo enfocado hacia el logro de las metas escolares. Un Asistente de la Educación que colabora con el colegio en todo aquello que lo requiera y mantiene un espíritu de superación en el cumplimiento de sus tareas. Un Asistente de la Educación proactivo en su accionar, atento a las necesidades del Colegio que se puedan presentar.

13 UN ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN QUE ES RESPONSABLE EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL Un Asistente de la Educación que demuestra compromiso en su trabajo. Un Asistente de la Educación eficiente en su quehacer cotidiano, capacitado en su tarea y responsable de las acciones realizadas. Un Asistente de la Educación que se compromete con las normas de disciplina del Colegio. Un Asistente de la Educación que realiza su trabajo en función de los valores establecidos en el P.E.I. Un Asistente de la Educación identificado y comprometido con el P.E.I. del Establecimiento. VII.- MARCO TEÓRICO DESCRIPCION INSTITUCIONAL CENTILEN como Escuela Básica y Especial de Lenguaje, esta ubicada en el limite de la comuna La Pintana con Puente Alto en la Región Metropolitana. La población que atiende pertenece casi en su totalidad, a la comuna de puente alto. Con alumnos y alumnas que provienen de poblaciones que se caracterizan por poseer altos índices de delincuencia y drogadicción en la región, llegando a una vulnerabilidad superior al 80%. Por esta razón el colegio está vinculado a diversas redes sociales en las que participan carabineros, PDI, OPD, consultorio, María Ayuda, entre otros.

14 Las poblaciones que rodean la institución están compuestas en su mayoría por departamentos básicos, que en sus inmediaciones no cuentan con áreas verdes que permitan a nuestros alumnos recrearse de manera adecuada y segura. Por lo anterior es que, la familia nuclear tradicional no es la que prevalece, existiendo tipos de familias muy heterogéneas y algunos casos inexistentes (casos de guardadoras). DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL Marco de participación Como estructura de organización, el Colegio CENTILEN está dirigido por un director único. Para ello promueve una gestión participativa, en la que cada uno de sus miembros cumple efectivamente las tareas y deberes que se encomiendan en el Proyecto Educativo Institucional. El director está facultado para gestionar las labores educativas con el apoyo permanente, en primera instancia, del Equipo Directivo, docentes y asistentes de la educación. Para desarrollar un trabajo más eficiente, la organización se constituye en torno a tres ámbitos: - Ámbito de Gestión: integrada por normas y procedimientos que rigen la Institución, recursos humanos y materiales en pos

15 de los aprendizajes de los alumnos en un ambiente propicio. - Ámbito curricular: comprende la razón de ser del Establecimiento. Está compuesta por los objetivos, contenidos, medios, recursos, metodologías y estrategias que son utilizadas para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Por ende, participan en ella todos los miembros de la comunidad educativa.

16 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO CENTILEN 2011