36 Meses 3Años. Cuestionario. Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Cosas Importantes que Recordar:

Transcripción

1 Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Segunda Edición Por Diane Bricker y Jane Squires con la ayuda de Linda Mounts, LaWanda Potter, Robert Nickel, Elizabeth Twombly, y Jane Farrell Copyright 1999 por Paul H. Brookes Publishing Co. 36 Meses 3Años Cuestionario Lo que sigue a continuación son unas preguntas sobre diferentes actividades que los niños hacen. Puede ser que su niño/a ya haya realizado algunas y todavía no haya realizado otras. Después de leer cada cosa, marque la respuesta que indique lo que su niño/a ha hecho en el pasado o lo que hace ahora. Cosas Importantes que Recordar: Le rogamos que intente cada actividad individualmente con su niño/a antes de contestar las preguntas. Trate de que al llenar este cuestionario sea un juego que es divertido para usted y su niño/a. Asegúrese de que su niño/a ha descansado, que ha comido y que viene listo para jugar. Por favor devuelva este cuestionario antes del día:. Si tiene alguna pregunta o preocupación acerca de su niño/a o acerca de este cuestionario, por favor llame a:. Espere recibir otro cuestionario en meses. *Translated from the English: Ages & Stages Questionnaires : A Parent-Completed, Child-Monitoring System, Second Edition, Bricker et al Paul H. Brookes Publishing Co

2 Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Segunda Edición Por Diane Bricker y Jane Squires con la ayuda de Linda Mounts, LaWanda Potter, Robert Nickel, Elizabeth Twombly, y Jane Farrell Copyright 1999 por Paul H. Brookes Publishing Co. 36 Meses 3 Años Cuestionario Por favor da la siguiente información. Nombre del niño/a: Fecha de nacimiento del niño/a: Día de hoy: Persona llenando este cuestionario: Cuál es su relación con el niño/a? Su teléfono: Su dirección (para correspondencia): Ciudad: Estado: Código postal: Haga una lista de cualquiera otra persona que le asista en el llenar de este cuestionario: Programa de administración/proveedor: *Translated from the English: Ages & Stages Questionnaires : A Parent-Completed, Child-Monitoring System, Second Edition, Bricker et al Paul H. Brookes Publishing Co

3 SÍ A VECES TODAVÍA NO COMUNICACIÓN 1. Cuando le pide a su niño/a que apunte a la nariz, al pelo, a los píes, a las orejas, etc., puede apuntar a por lo menos siete partes del cuerpo? Puede señalarse en sí mismo, en Ud. o en una muñeca. 2. Puede construir frases de tres o cuatro palabras? Escriba un ejemplo: 3. Sin darle pistas ni señas, dígale: Pon el zapato encima de la mesa y Pon el libro debajo de la silla. Sigue estas instrucciones correctamente? 4. Al mirar un libro de muchas fotografías o dibujos, Su niño/a le dice lo que pasa en la fotografía o en el dibujo? Por ejemplo, Ladra, Corre, Come o Llora. Si Ud. le preguntar, que hace el perro (o el niño)? 5. Enseñe a su niño/a como el cierre de un abrigo sube y baja. Dígale: Mira esto sube y baja. Ponga el cierre en el centro y pídale que lo baje. Ponga el cierre en el centro otra vez y pídale que lo suba. Repita esto varias veces antes de pedirle que lo haga solo/a. Siempre sube el cierre cuando Ud. le dice súbelo y siempre lo baja al decirle bájalo? 6. Al preguntarle: cómo te llamas?, responde con su nombre y apellido? TOTAL PARA COMUNICACIÓN MOVIMIENTOS AMPLIOS 1. Sin apoyarse en ningún objeto, sabe dar una patada a un balón moviendo la pierna hacia atrás y luego hacia adelante? 2. Sabe saltar levantando los dos pies del suelo a la misma vez? 3. Sabe subir las escaleras poniendo un pie en cada escalón? (El pie izquierdo en un escalón y el derecho en el siguiente). Se permite que se apoye en la barandilla o en la pared. (Mire esto en otros lugares. Puede ser en una tienda, en un parque de juegos o en casa.) 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

4 MOVIMIENTOS AMPLIOS (continuación) SÍ A VECES TODAVÍA NO 4. Puede pararse en un solo pie por un segundo sin agarrarse de nada? 5. Al estar de pie sabe tirar una pelota al frente, levantando el brazo a la altura del hombro? (No lo cuente si deja caer la pelota o tira la pelota desde la altura de la cintura.) 6. Puede saltar hacia adelante al menos seis pulgadas con los dos pies juntos? TOTAL PARA MOVIMIENTOS AMPLIOS MOVIMIENTOS FINOS 1. Después de observarle a Ud. dibujar una línea de arriba abajo en una hoja de papel con un lápiz, una crayola o una pluma, pidale que que haga una línea como la suya. No le deje dibujar encima de la suya. Hace lo que hizo Ud., dibujando una Marque afirmativamente Marque negativamente línea vertical? 2. Sabe meter un cordón por el agujero de una bolita de madera o por los agujeros del zapato? 3. Después de observarle a Ud. dibujar un solo círculo, pidale que dibuje un círculo como el suyo. No le deje dibujar encima del suyo. Hace lo que hizo Ud., dibujando Marque afirmativamente Marque negativamente un círculo? 4. Después de observarle a Ud. dibujar una línea de un lado al otro de la hoja de papel, pídale que haga una línea como la suya. No le deje dibujar encima de la suya. Hace lo que hizo Ud., dibujando una línea Marque afirmativamente Marque negativamente horizontal? 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

5 MOVIMIENTOS FINOS (continuación) SÍ A VECES TODAVÍA NO 5. Intenta cortar papel con las tijeras (que no son peligrosas para niños)? (No es necesario que llegue a cortar el papel, pero sí debe saber abrirlas y cerrarlas mientras que agarra el papel con la otra mano. Ud. puede enseñarle cómo se usan las tijeras.) 6. Al hacer un dibujo, Agarra el lápiz, la crayola o la pluma entre los dedos como lo hace un adulto? TOTAL PARA MOVIMIENTOS FINOS RESOLUCIÓN de PROBLEMAS 1. Mientras su niño/a le observa, ponga cuatro objetos, como unos cubos o unos carritos, en línea recta; Hace su niño/a lo que hizo Ud., poniendo los cuatro objetos en línea recta? (También puede usar carretes de hilo, unas cajitas u otros juguetes.) 2. Si quiere algo que no puede alcanzar, Busca una silla o una caja para subirse y poder alcanzarlo? 3. Al señalarle esta figura y preguntarle qué es?, responde con una palabra que haga referencia a una persona? Respuestas como muñeco de nieve, niño, señor, niña o papá son correctas. Escriba la respuesta a continuación: 4. Al decirle: Di siete tres, sabe repetir solamente los dos números en el orden correcto? No repita los números. Si es necesario, intente otro par de números y diga: Di ocho dos. Sólamente es necesario que el niño repita al menos uno de los pares de números para que Ud. pueda responder afirmativamente a la pregunta. 5. Enséñele a hacer un puente con cubos, cajas o latas como el del dibujo. Sabe copiarle? 6. Al decirle: Di cinco ocho tres, sabe repetir solamente los tres números en el orden correcto? No repita los números. Si es necesario, intente otra serie de números y diga: Di seis nueve dos. Solamente es necesario que el niño repita al menos una de las dos series de números para que Ud. pueda responder afirmativamente a la pregunta. TOTAL PARA RESOLUCIÓN de PROBLEMAS 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

6 SOCIO-INDIVIDUAL SÍ A VECES TODAVÍA NO 1. Sabe meterse la cuchara en la boca sin que normalmente se le caiga la comida? 2. Sabe empujar un carrito de compras o un cochecito de bebé o un carrito con ruedas evitando dar golpes a las cosas y salirse de un rincón si no puede girar? 3. Al mirarse su niño/a en el espejo y al preguntarle Ud.: Quién está en el espejo?, Contesta yo o dice su nombre? 4. Sabe ponerse el abrigo, su chaqueta o su camisa sin ayuda? 5. Hágale la siguiente pregunta empleando estas mismas palabras: eres una niña o un niño? Sabe responder correctamente? 6. Sabe respetar el turno de otro niño o de un adulto? TOTAL PARA SOCIO-INDIVIDUAL GENERAL Padres y proveedores pueden utilizar el reverso para comentarios adicionales. 1. Cree Ud. que su niño/a oye bien? SÍ NO 2. Cree Ud. que habla igual que los otros niños de su edad? SÍ NO 3. Puede Ud. entender casi todo lo que su niño/a le dice? SÍ NO 4. Cree Ud. que camina, corre y trepa igual que los otros niños de su edad? SÍ NO 5. Tiene cualquiera de los dos padres algún antecedente de familia con problemas de sordera durante la infancia o con cualquier otro tipo de deficiencia de los oídos? SÍ NO 6. Tiene Ud. alguna preocupación sobre la vista de su niño/a? SÍ NO 7. Ha tenido su niño/a algún problema médico en los últimos meses? SÍ NO 8. Hay algo de su niño/a que a Ud. le preocupe? SÍ NO 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /