PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL MINEDU RESULTADOS DEL CENSO ESCOLAR 2016: MATRÍCULA, DOCENTES Y LOCAL ESCOLAR RESULTADOS DEL CENSO DE DRE Y
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- María Jesús Páez San Segundo
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1 PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL MINEDU RESULTADOS DEL CENSO ESCOLAR 2016: MATRÍCULA, DOCENTES Y LOCAL ESCOLAR RESULTADOS DEL CENSO DE DRE Y UGEL 2016
2 IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS CENSALES La captura de datos y consecuente producción de información se encuentra estrechamente asociada en poner a disposición de los decisores, cifras e indicadores que permitan una adecuada asignación de recursos, la priorización de acciones de atención en zonas vulnerables y al mejoramiento continuo en las variables de estudio.
3
4 Qué es el Censo ESCOLAR? El Censo ESCOLAR es un proceso que realiza anualmente y recoge información que es reportada por los Directores de Instituciones Educativas en todas la modalidades y niveles. Esta información es procesada por el personal estadístico de las DRE/UGEL y posteriormente validad por la Unidad de Estadística. DIRECTOR DE I.E. ESTADÍSTICOS/AS DE DRE/UGEL UNIDAD DE ESTADÍSTICA
5 MÓDULO I: MATRÍCULA, DOCENTES Y RECURSOS Recolecta datos agregados de alumnos matriculados, según sexo, edad, lengua materna, necesidades educativas especiales; del personal docente, administrativo y auxiliares de educación, y los recursos de cada institución o programa educativo. MÓDULO II: LOCAL ESCOLAR Recoge datos de infraestructura, mobiliario, ambientes educativos y administrativos, servicios higiénicos y estado de conservación de las mismas. MÓDULO III: RESULTADO DEL EJERCICIO EDUCATIVO Recoge datos de situación al finalizar el ejercicio educativo, alumnos aprobados, desaprobados, retirados, trasladados, pasan a recuperación, etc.
6 CADENA DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTANCIA DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA UNIDAD DE ESTADÍSTICA Proceso (estandarizado y especializado) donde la participación de cada actor determina la calidad y oportunidad de la información.
7 COBERTURA NACIONAL 2016 (Cierre el 27/07/ :59hs) TOTAL: 98,95 % 100 % 98,95 99,99 % 95,00 98,94 % AMAZONAS: 99,93 % ANCASH: 99,79 % APURÍMAC: 99,49 % AREQUIPA: 100 % AYACUCHO: 98,81 % CAJAMARCA: 98,28 % CALLAO: 96,64 % CUSCO: 97,74 % HUANCAVELICA: 99,34 % HUÁNUCO: 97,38 % ICA: 99,66 % JUNÍN: 99,01 % LA LIBERTAD: 99,84 % LAMBAYEQUE: 97,99 % LIMA METROPOLITANA: 99,20 % LIMA PROVINCIAS: 98,50 % LORETO: 98,57 % MADRE DE DIOS: 100 % MOQUEGUA: 100 % PASCO: 100 % PIURA: 99,21 % PUNO: 99,58 % SAN MARTÍN: 99,67 % TACNA: 100 % TUMBES: 99,79 % UCAYALI: 95,22 %
8 EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA ( )
9 PROCESO DE CONSISTENCIA Y DEPURACIÓN DE INFORMACIÓN Capacitación a Estadístico de DRE y UGEL 1 2 Director de IE llena el formato físico del Censo Escolar Trabajo de Escritorio 3Director de IE transcribe el formato físico al formato virtual y lo envía mediante Internet El formato virtual contiene reglas de validación que aseguran un registro de información consistente. Una vez validado el formato, se aprueba y acepta el registro de información reportada. Correcto llenado de la cédula censal Base de Datos del Censo Escolar Consistenciada y depurada Nota.- Los totales de esta tabla deben ser iguales a los de la tabla 201. Documentos Fuente: Nóminas de matrícula 2016 Cuadro de asignación de personal (CAP) Inventario de bienes, muebles e inmuebles Actas de evaluación final y de recuperación Otros documentos fuente. Proceso de consistencia y depuración al 100% 100% Comparar con otras fuentes NEXUS 4 Proceso de consistencia y depuración por porcentaje de cobertura 50% 70% 90% Carga de la BD publicación de resultados 6 Consistencias: Carga Docente Variación de alumnos y Docentes Histórico 5 Intercuadros Alumnos: 201 vs 202 vs 203 Docentes: 301 vs 302 vs 303
10 SOBRE LAS DEFINICIONES DE URBANO RURAL EN ESCALE
11 Metodología de clasificación de ámbito Rural/Urbano según el criterio censal del INEI Urbano Rural Toda IE ubicada en una población mayor a 500 habitantes. O ubicada dentro de una capital de distrito, provincia o departamento. Toda IE ubicada fuera una población mayor a 500 habitantes, o de una capital de distrito, provincia o departamento. Urbano Rural
12 Diferencias entre la clasificación rural/urbano censal (Padrón IIEE) y la utilizada para las asignaciones temporales (RM 069) Gráfico de comparación entre la categoría Rural/Urbano Censal (ESCALE) y la publicada en la R.M. N MINEDU (anexo N 4) RM 069 Padrón IIEE + capital distrital, provincial o departamental Rural 500 hab. 2,000 hab. Urbana IE en poblado entre 501 y 2000 hab. es urbana en Padrón IIEE y rural en la RM 069 IE en una capital con un máximo de 2,000 hab., es urbana en ESCALE y rural en la RM 069 Rural Urbano
13 MAGNITUDES 2016
14 MAGNITUDES , ,621 TOTALES 111,281 68,961
15 MATRÍCULA
16 8 668,610 TOTAL MATRÍCULA TOTALES ,936 1,685, , , ,541 19, , ,098 29, ,319 5,986
17 6 187,211 TOTAL PÚBLICA MATRÍCULA SEGÚN GESTIÓN , ,098 TOTAL PRIVADA 1 207, , , ,251 16, , ,880 20, ,259 5, , , , ,039 81,290 2, , ,218 9, ,
18 EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA EBR TOTAL SEGÚN GESTIÓN 2016
19 EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA EBR INICIAL SEGÚN GESTIÓN 2016
20 EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA EBR PRIMARIA SEGÚN GESTIÓN 2016
21 EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA EBR SECUNDARIA SEGÚN GESTIÓN 2016
22 7 399,487 TOTAL URBANA MATRÍCULA SEGÚN ÁREA , ,545 TOTAL RURAL 1,376, , , ,620 19, , ,286 28, ,512 5, , , , , ,934 4, ,
23 EVOLUCIÓN EN MATRÍCULA POR NIVELES ( )
24 EVOLUCIÓN EN MATRÍCULA POR NIVELES ( )
25 DOCENTES
26 548,621 TOTAL DOCENTES TOTALES ,766 93, , ,384 12,956 3,886 10,552 27,461 3,353 23,074 1,034
27 371,299 TOTAL PÚBLICA DOCENTES SEGÚN GESTIÓN , ,346 TOTAL PRIVADA 57, , ,618 8,166 3,361 5,579 11,847 2,356 8, ,420 36,748 60,906 53,766 4, ,973 15, ,572 45
28 448,702 TOTAL URBANA DOCENTES SEGÚN ÁREA , ,520 TOTAL RURAL 75, , ,766 12,871 3,868 10,389 27,054 3,275 22,766 1,013 99,246 18,911 49,717 30,
29 EVOLUCIÓN EN DOCENTES POR NIVELES ( )
30 EVOLUCIÓN EN DOCENTES POR NIVELES ( )
31 SERVICIOS EDUCATIVOS
32 111,281 TOTAL SERVICIOS EDUCATIVOS TOTALES ,597 53,105 38,221 14,271 2, ,808 1,
33 EVOLUCIÓN EN SERVICIOS EDUCATIVOS POR NIVELES ( )
34 EVOLUCIÓN EN SERVICIOS EDUCATIVOS POR NIVELES ( )
35 84,269 TOTAL PÚBLICA SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN GESTIÓN ,012 81,208 TOTAL PRIVADA 42,508 29,565 9,135 24,389 10,597 8,656 5,136 1, ,
36 60,381 TOTAL URBANA SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA ,900 54,795 TOTAL RURAL 28,843 15,835 10,117 2, ,764 1, ,802 24,262 22,386 4,
37 EVOLUCIÓN TOTAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
38 EVOLUCIÓN EBR DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
39 EVOLUCIÓN EBA DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
40 EVOLUCIÓN EBE DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
41 EVOLUCIÓN ETP DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
42 EVOLUCIÓN SNU DE SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA 2016
43 SERVICIOS EDUCATIVOS SEGÚN ÁREA POR NIVELES 2016 Existen más instituciones educativas urbanas que de ámbito rural en todos los niveles educativos, aunque en EBR la diferencia no es sustancial.
44 INDICADORES 2016
45 PERÚ 5,4 Región Amazonas 11,4 Ancash 6,4 Apurímac 5,2 Arequipa 1,8 Ayacucho 6,2 Cajamarca 7,3 Callao 3,0 Cusco 5,7 Huancavelica 8,0 Huánuco 11,5 Ica 3,0 Junín 5,9 La Libertad 5,9 Lambayeque 4,7 Lima Metropolitana 2,1 Lima Provincias 3,0 Loreto 15,6 Madre de Dios 4,4 Moquegua 1,6 Pasco 7,4 Piura 5,6 Puno 2,7 San Martín 7,5 Tacna 1,6 Tumbes 3,9 Ucayali 11,3 PORCENTAJE DE ATRASO ESCOLAR PERÚ 2016 PRIMARIA SECUNDARIA PERÚ 9,3 Región Amazonas 17,9 Ancash 13,9 Apurímac 12,7 Arequipa 4,3 Ayacucho 15,6 Cajamarca 15,1 Callao 4,9 Cusco 11,9 Huancavelica 19,8 Huánuco 20,1 Ica 5,4 Junín 9,8 La Libertad 9,9 Lambayeque 6,7 Lima Metropolitana 4,3 Lima Provincias 6,2 Loreto 20,1 Madre de Dios 10,1 Moquegua 6,4 Pasco 12,6 Piura 9,1 Puno 8,5 San Martín 11,9 Tacna 5,1 Tumbes 5,7 Ucayali 14,9 El numerador del indicador es el número de alumnos de primaria o secundaria con edad mayor a dos o más años a la edad oficial de cada grado. Su denominador es el número total de alumnos en el mismo nivel sin tomar en cuenta su edad.
46 ATRASO ESCOLAR PRIMARIA Perú Área Urbana Área Rural Atraso escolar: porcentaje de matriculados en Primaria o Secundaria con edad mayor en dos o más años a la edad establecida para el grado en curso.
47 ATRASO ESCOLAR SECUNDARIA Perú Área Urbana Área Rural Porcentaje de matriculados en Primaria o Secundaria con edad mayor en dos o más años a la edad establecida para el grado en curso.
48 ALUMNOS POR DOCENTES PERÚ 2016 PERÚ 15 Región Amazonas 15 Ancash 13 Apurímac 12 Arequipa 13 Ayacucho 12 Cajamarca 15 Callao 16 Cusco 15 Huancavelica 11 Huánuco 14 Ica 15 Junín 14 La Libertad 15 Lambayeque 17 Lima Metropolitana 15 Lima Provincias 15 Loreto 17 Madre de Dios 16 Moquegua 12 Pasco 14 Piura 18 Puno 13 San Martín 18 Tacna 14 Tumbes 16 Ucayali 19 INICIAL
49 ALUMNOS POR DOCENTES PERÚ 2016 PERÚ 14 Región Amazonas 15 Ancash 12 Apurímac 11 Arequipa 12 Ayacucho 10 Cajamarca 13 Callao 16 Cusco 13 Huancavelica 10 Huánuco 14 Ica 14 Junín 13 La Libertad 15 Lambayeque 16 Lima Metropolitana 16 Lima Provincias 13 Loreto 19 Madre de Dios 16 Moquegua 8 Pasco 12 Piura 18 Puno 10 San Martín 17 Tacna 12 Tumbes 13 Ucayali 19 PRIMARIA SECUNDARIA PERÚ 11 Región Amazonas 12 Ancash 9 Apurímac 10 Arequipa 10 Ayacucho 9 Cajamarca 11 Callao 14 Cusco 12 Huancavelica 10 Huánuco 12 Ica 10 Junín 10 La Libertad 11 Lambayeque 11 Lima Metropolitana 13 Lima Provincias 9 Loreto 12 Madre de Dios 11 Moquegua 6 Pasco 8 Piura 14 Puno 10 San Martín 13 Tacna 9 Tumbes 11 Ucayali 10
50 PORCENTAJE DE REPETIDORES PERÚ 2016 PERÚ 2,9 Región Amazonas 6,1 Ancash 3,8 Apurímac 3,0 Arequipa 1,0 Ayacucho 2,2 Cajamarca 4,2 Callao 1,9 Cusco 2,7 Huancavelica 3,4 Huánuco 5,2 Ica 1,9 Junín 3,1 La Libertad 3,3 Lambayeque 2,6 Lima Metropolitana 1,4 Lima Provincias 1,9 Loreto 8,6 Madre de Dios 2,6 Moquegua 1,5 Pasco 3,0 Piura 3,3 Puno 0,9 San Martín 3,5 Tacna 1,0 Tumbes 2,2 Ucayali 6,1 PRIMARIA
51 PORCENTAJE DE REPETIDORES PERÚ 2016 PERÚ 3,1 Región Amazonas 3,6 Ancash 3,6 Apurímac 2,5 Arequipa 1,6 Ayacucho 2,5 Cajamarca 3,5 Callao 3,6 Cusco 2,0 Huancavelica 3,0 Huánuco 3,8 Ica 2,6 Junín 3,1 La Libertad 3,5 Lambayeque 2,7 Lima Metropolitana 2,8 Lima Provincias 3,0 Loreto 7,2 Madre de Dios 4,0 Moquegua 4,1 Pasco 2,6 Piura 2,0 Puno 2,5 San Martín 3,4 Tacna 2,2 Tumbes 2,6 Ucayali 6,4 SECUNDARIA
52 NÚMERO DE ALUMNOS POR COMPUTADORA PERÚ 2016 PERÚ 8 Región Amazonas 5 Ancash 6 Apurímac 5 Arequipa 7 Ayacucho 6 Cajamarca 5 Callao 12 Cusco 6 Huancavelica 3 Huánuco 7 Ica 10 Junín 6 La Libertad 9 Lambayeque 9 Lima Metropolitana 11 Lima Provincias 8 Loreto 14 Madre de Dios 21 Moquegua 5 Pasco 5 Piura 9 Puno 5 San Martín 10 Tacna 7 Tumbes 13 Ucayali 22 PRIMARIA SECUNDARIA PERÚ 6 Región Amazonas 6 Ancash 5 Apurímac 5 Arequipa 5 Ayacucho 5 Cajamarca 6 Callao 8 Cusco 6 Huancavelica 4 Huánuco 7 Ica 7 Junín 6 La Libertad 7 Lambayeque 9 Lima Metropolitana 8 Lima Provincias 6 Loreto 14 Madre de Dios 9 Moquegua 3 Pasco 4 Piura 6 Puno 5 San Martín 9 Tacna 4 Tumbes 6 Ucayali 14
53 PORCENTAJE DE PROFESORES TITULADOS PERÚ 2016 INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
54 INGRESANTES A PRIMARIA CON 3 O MÁS AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL PREVIA 2016 Perú Área Urbana Área Rural
55 INGRESANTES A PRIMARIA POR AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL (3 O MÁS AÑOS) PERÚ 61,3 Región Amazonas 74,9 Ancash 66,0 Apurímac 72,5 Arequipa 56,7 Ayacucho 59,6 Cajamarca 73,5 Callao 71,4 Cusco 41,5 Huancavelica 73,4 Huánuco 47,7 Ica 83,1 Junín 33,8 La Libertad 59,5 Lambayeque 56,6 Lima Metropolitana 66,4 Lima Provincias 69,7 Loreto 74,6 Madre de Dios 49,9 Moquegua 55,9 Pasco 42,3 Piura 57,1 Puno 46,0 San Martín 46,3 Tacna 52,3 Tumbes 89,4 Ucayali 58,1
56 BRECHA DE LOCALES PÚBLICOS CON LOS TRES SERVICIOS BÁSICOS PERÚ 44,4 Región Amazonas 43,8 Ancash 65,5 Apurímac 41,4 Arequipa 67,2 Ayacucho 44,3 Cajamarca 41,3 Callao 84,1 Cusco 47,9 Huancavelica 45,8 Huánuco 36,5 Ica 72,7 Junín 43,8 La Libertad 54,8 Lambayeque 47,3 Lima Metropolitana 86,1 Lima Provincias 69,3 Loreto 7,3 Madre de Dios 25,0 Moquegua 72,0 Pasco 38,1 Piura 38,6 Puno 32,5 San Martín 38,2 Tacna 72,5 Tumbes 76,0 Ucayali 13,4
57
58 Qué es el Censo de DRE / UGEL? La disponibilidad o ausencia de recursos y la habilidad para usar tales recursos en el logro de resultados concretos, a través de aspectos tales como: Tenencia y características de la propiedad. Infraestructura e implementación Herramientas y Sistemas de Gestión y Planeamiento. Potencial Humano. Parque Informático: Hardware periféricos y Software. Parque Automotor. Sistema de Almacenamiento. Registro Patrimonial. Servicio y Atención al Usuario. Gestión Pedagógica.
59 IMPORTANCIA DE RETOMAR EL CENSO DRE/UGEL Es relevante y necesario contar con información de cada DRE y UGEL considerando que son las instancias de ejecución descentralizada del Gobierno Regional que operativizan las políticas nacionales y regionales y que tienen relación directa con las instituciones educativas, para que permita la toma de decisiones en los procesos de reformas de las mismas a cargo del Gobierno Regional; y que este orientada al logro de aprendizajes de calidad con equidad.
60 RESULTADOS CENSO DRE/UGEL 2013 ELECTRICIDAD AGUA INTERNET TELEFONÍA FIJA TELEFONÍA MÓVIL COBERTURA NIVEL NACIONAL 98% 93% 94% 88% 45%
61 Ordenamiento Administrativo y de Gestión Fortalecimiento de la Infraestructura e Implementación CENSO DRE/UGEL Resultados Esperados Excelente capacidad operativa para el seguimiento y monitoreo pedagógico e institucional Maximización y correcta asignación de los Recursos Humanos y Financieros
62 CALIDAD DE LA INFORMACIÓN DEL CENSO DRE/UGEL 2016 Objetivo: Medir la validez de los resultados del Censo DRE/UGEL a través de indicadores. Método: Se realizó un muestreo a juicio de cinco (05) DRE y sesenta y tres (63) UGEL representando el 27.6% del total de DRE y UGEL a nivel nacional. Se realizó una entrevista personal entre el Especialista de la Unidad de Estadística (UE) del MINEDU y la persona informante de la DRE/UGEL, recogiendo información parcial, bajo el mismo marco conceptual, que la cédula censal. Se realizó un match entre la información recogida en el proceso censal y en la encuesta de validación y se calcularon los indicadores de errores de contenido.
63 CALIDAD DE LA INFORMACIÓN DEL CENSO DRE/UGEL 2016 (CONCLUSIONES) En términos generales la calidad de la información del Censo DRE/UGEL resulta satisfactoria. Sin embargo, es importante advertir que algunos módulos tienen restricciones en su uso debido a que los indicadores de calidad han resultado menores al 85%. En ese sentido, su utilización será únicamente con fines referenciales. Es importante destacar también que éste es el primer año en el que se evalúan los indicadores de calidad, por lo que los futuros censos y sus respectivos muestreos permitirán conocer la evolución de los mismos y complementarán la información para la toma de decisiones. La Unidad de Estadística, a través de una solicitud, puede poner a disposición los Indicadores de Calidad del Censo DRE/UGEL para todos los usuarios.
64 INDICADORES 2016
65 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE DRE Y UGEL CUYOS PREDIOS SON PROPIOS Región Perú
66 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali MEDIANA EN AÑOS DE PERMANENCIA DE LOS PRINCIPALES CARGOS DIRECTIVOS EN LAS DRE Y UGEL Región Perú
67 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE DRE Y UGEL CUYAS PAREDES SE ENCUENTRAN EN BUEN ESTADO Región Perú
68 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali TRABAJADORES DE DRE Y UGEL CUYO SALARIO ES FINANCIADO POR EL MINEDU 2016 (%) Región Perú
69 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE LAPTOPS Y PC ASIGNADOS A UN SOLO TRABAJADOR EN LAS DRE Y UGEL Región Perú
70 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE DRE Y UGEL QUE CUENTAN CON INTERNET Región Perú
71 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE DRE Y UGEL CON SISTEMA ELECTRÓNICO DE ATENCIÓN AL USUARIO Región Perú
72 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE DRE Y UGEL CON SALA DE ATENCIÓN AL USUARIO Región Perú
73 Amazonas Ancash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metr. Lima Prov. Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali PORCENTAJE DE VEHÍCULOS OPERATIVOS EN DRE Y UGEL Región Perú
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