El juego del laberinto

Transcripción

1 Pablo D e Santis Editorial: Serie: N.º de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roja 112 Amistad, solidaridad 1. Datos del autor 2. Argumento Pablo De Santis (Argentina, 1963) Se licenció en Letras en la Universidad de Buenos Aires. Es escritor, periodista, autor de guiones para historietas y director de colecciones de literatura infantil y juvenil. Sus relatos se centran en la aventura y el misterio. Bajo nuestro sello editorial, ha publicado Lucas Lenz y el Museo del Universo, Lucas Lenz y la mano del emperador, Las plantas carnívoras, El inventor de juegos y El buscador de finales. También es autor de las novelas para adultos Filosofía y Letras, La traducción, El teatro de la memoria, El calígrafo de Voltaire y El enigma de París. En el 2012, recibió el Premio Nacional de Cultura en la categoría literatura infantil por su libro. Un laberinto de plantas crece de la noche a la mañana en Zyl. Los habitantes quedan atrapados en sus casas, por lo que la vida y los juegos se detienen. En medio de este caos, Iván Dragó recibe una invitación del Club Ariadna para el Concurso Mundial de Laberintos. Él debe participar, pues es la única forma de salvar a Zyl. Por ello, va a la ciudad laberinto creado por una mujer, Madame Aracné, en la que debe superar una serie de obstáculos y descifrar las pistas, que son toros. Pero no estará solo en esta difícil misión: Anunciación, antigua compañera del colegio Possum, y los acuáticos, Ríos y Lagos, se constituyen en sus ayudantes para que pueda encontrar la salida del laberinto. 3. Temas Aventuras, ficción, juegos, relaciones familiares, liderazgo, engaño, conflicto, competencia. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética Un tema desarrollado es la relación abuelo-nieto, en la que Nicolás, en más de una oportunidad, oculta la verdad con el fin de proteger a Iván. Sugerir la lectura del siguiente enlace: Luego, dialogar con los estudiantes sobre las siguientes interrogantes: Creen que es correcto ocultar la verdad con el fin de proteger a una persona querida? Se hubieran molestado con el abuelo o lo hubieran entendido?. Pedir a los estudiantes que dibujen una mano. En el centro colocarán la frase: Ser sincero y en cada uno de los dedos, lo que entienden por sinceridad. Finalmente, la pegarán en un lugar visible del aula. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía En la novela se observan las diferentes reacciones de los ciudadanos de Zyl frente a la invasión de las plantas. Conversar con los estudiantes sobre el problema Un laberinto de plantas : Qué hubieran hecho ustedes para resolver este problema?. Solicitar a los estudiantes que extraigan citas textuales, sobre las actitudes positivas y negativas de los habitantes de Zyl frente al problema mencionado y que las coloquen en la tabla que se presenta a continuación: Actitudes negativas Actitudes positivas Luego, a partir de lo colocado en la tabla, indicar la importancia del trabajo en equipo y solidaridad para la solución de conflictos. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente Daimino es la profesora de Botánica Lúdica. Investigar qué estudia la botánica. Sugerir los siguientes enlaces:

3 Educación para el área de Comunicación Investigar sobre los significados de la manzana en la literatura. Sugerir los siguientes enlaces: Luego, elaborar una infografía sobre los diferentes significados de la manzana en la literatura. A partir de las instrucciones dadas por Iván Dragó (p ), elaborar un juego. Deben crear las normas para jugarlo. Educación para el área de Historia, Geografía y Economía Nicolás Dragó en narra la leyenda del laberinto de Creta (p.50). Pedir a los estudiantes que, en grupos de tres, elaboren esta leyenda en diapositivas. Sugerir los siguientes enlaces: Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Atusar (20).- Recortar e igualar el pelo con tijeras. Esmirriado (21).- Flaco, extenuado, consumido. Aterido (127).- Pasmado de frío. Rulemán (154).- Rodamiento. Cojinete formado por dos cilindros concéntricos, entre los que se intercala una corona de bolas o rodillos que pueden girar libremente. 3

4 Antes de la lectura Pablo D e Santis Analizo Qué relación habrá entre el título de la obra y la carátula? Creo De acuerdo con la información de la contracarátula y el índice, propongo una nueva carátula para el libro. 1

5 Durante la lectura Analizo Por qué Nicolás Dragó decidió despegar la planta del vidrio? Explico. Por qué la capital le parecía a Iván Dragó un lugar terrible? Crees que Iván podrá salir del laberinto, si ni siquiera lo ve? De qué manera lo hará? 2

6 Caracterizo Elaboro el retrato y una descripción de los siguientes personajes en los cuadros. Mano Verde Sra. Máspero Produzco Establezco las semejanzas y las diferencias entre las cartas de Elena y Asunción. Cartas de Elena Cartas de Asunción 3

7 Luego de comparar ambas cartas, elijo a un amigo o amiga y le escribo una carta personal. 4

8 Produzco Creo una historia narrada de las consecuencias de la máquina podadora del ingeniero Ríos en Zyl que solo contenga imágenes (págs ). Tomo en cuenta lo siguiente: - Diseño y ordeno las imágenes en las viñetas de modo que puedan ser leídas de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. 5

9 Después de la lectura Analizo Completo el esquema actancial. TÍTULO: AUTOR: Situación inicial: Lo que se busca: Personajes: El que manda: El (los) beneficiario(s): El (los) que sale (n) a buscar: 6

10 Ayudante (s): Oponente (s): Situación final: Produzco Elaboro una noticia sobre el caso Baldani. 7

11 Produzco Elaboro una infografía sobre los acontecimientos ocurridos en Zyl. Tomo en cuenta lo siguiente: - Defino la información textual que se incluirá en la infografía. - Ilustro los aspectos principales del tema con imágenes u otro tipo de gráficos. - Armo la infografía estableciendo la información gráfica y escrita. 8