TUTORIAL DIDÁCTICO Material recomendado. BITS DE INTELIGENCIA Orientaciones para el docente

Transcripción

1 TUTORIAL DIDÁCTICO Material recomendado BITS DE INTELIGENCIA Orientaciones para el docente

2 ÍNDICE 1. Qué es un bit de inteligencia? Qué resultados se obtienen? Bits impresos vs. Bits digitales Elementos de los bits de inteligencia Crear bits digitales Aplicación del método de Glenn Doman

3 1. QUÉ ES UN BIT DE INTELIGENCIA? Se trata de un método de estimulación temprana, basado en la repetición de unidades de información llamados bits de inteligencia (o Tarjetas de información visual). Su creador fue Glenn Doman y los definió como: Unidades de información que se presentan a los niños de una forma adecuada. Su realización concreta se encuentra en la utilización de una ilustración o dibujo muy preciso o una fotografía de buena calidad acompañado de un estímulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representa. 2. QUÉ RESULTADOS SE OBTIENEN? Los bits de inteligencia ayudan a: a) Mejorar la atención y concentración de los niños en las tareas. b) Desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje. c) Contribuir al desarrollo visual y auditivo del niño/a. d) Aprendizaje de vocabulario. 3. BITS IMPRESOS VS. BITS DIGITALES Este método comenzó mediante la creación y utilización de tarjetas (que solían ser cartulinas, folios ) en las cuales se imprimía la información. Este tipo formato, conlleva una serie de desventajas, tales como: Sólo se dispone de una copia impresa, puesto que su reproducción suele ser más costosa (se necesita papel, imprimir, plastificar ). Necesita un espacio físico para guardar las tarjetas. Se corre el riesgo de que se pierda alguna. Con el tiempo, las tarjetas se pueden deteriorar. El tamaño de las tarjetas es limitado (para facilitar su manejo, poder guardarlas y para que se pueda imprimir la información utilizando una impresora normal). No ofrece una buena visión a todos los niños/as. Dependiendo de dónde esté situado el niño/a, el profesor debe girar la tarjeta para facilitar su visualización desde todos los ángulos. 3

4 Es difícil de compartir e intercambiar con otros docentes, tanto del mismo centro como de otros (no se puede enviar por correo electrónico, por ejemplo). Ahora, gracias a las nuevas tecnologías, estas tarjetas impresas se pueden convertir fácilmente a un formato digital, gracias a programas de ordenador tales como editores de texto (Word, Writer, etc.) o presentaciones (PowerPoint, Impress, etc.). Las ventajas que se pueden obtener con la creación de bits de inteligencia digitales son varias, tales como: Se pueden compartir/intercambiar fácilmente con otros docentes (enviando los bits a través del correo electrónico o publicándolo en la web para su descarga). Se pueden guardar en el ordenador o en un pen-drive, CD-ROM, DVD Permiten total movilidad (por ejemplo, puedes usar un pen-drive para cargar los bits de un aula a otra o conectarte a la intranet del centro para descargártelas). Puedes hacer varias copias de seguridad (con lo que se disminuyen las probabilidades de que se pierda la información). La información digital no se deteriora con el tiempo. La visualización de los bits en el aula es muy superior al de las tarjetas impresas puesto que se pueden proyectar en una pantalla. 4. ELEMENTOS DE LOS BITS DE INTELIGENCIA A continuación, os mostramos qué aspectos se deben tener en cuenta a la hora de realizar bits de inteligencia. a) Tema o categoría. Los bits de inteligencia que se realicen deben pertenecer a la misma categoría o tema, es decir, es importante que estén relacionados todos entre sí. Por ejemplo, si se elige el tema de los planetas, cada bit de inteligencia sería un planeta diferente. b) Cantidad. Cada tema o categoría debe estar compuesto por 10 bits de inteligencia, hay que tener en cuenta que cada bit es una unidad de información. Por ejemplo, y siguiendo con el tema de los planetas, este trabajo debería estar compuesto por 10 planetas. c) Imagen / Fotografía. Cada bit de inteligencia debe estar formado por una imagen o fotografía precisa y concreta. Por ejemplo: para hacer el bit de inteligencia del 4

5 sol, se debe buscar una imagen con un sol, no valdría un paisaje con un sol (puesto que ahí, ya aparecen varios conceptos en una misma imagen). d) Palabra. Cada imagen debe ir acompañada por su correspondiente significado a través de una palabra que la identifica. Esta palabra puede decirla el propio profesor/a al mostrar la imagen, pero también se puede realizar una grabación de voz e incluir este sonido en la propia imagen. 5. CREAR BITS DIGITALES Te proponemos crear los bits de inteligencia mediante programas como PowerPoint (de Microsoft) o Impress (de OpenOffice). Con estas aplicaciones, podréis utilizar cada una de las diapositivas para crear cada uno de los bits de inteligencia. Para crear los bits digitales de inteligencia sobre un tema concreto debéis tener en cuenta los aspectos que se presentan a continuación: Título del tema, idioma, autor/es, centro. En la primera diapositiva aparecerán los datos de los bits de inteligencia. Imagen/sonido en cada diapositiva. Las imágenes deben ocupar todo el espacio de la diapositiva. Cada imagen estará vinculada a su sonido (utilizando las palabras por voz grabadas anteriormente). Al proyectar la imagen debe escucharse automáticamente el sonido. El sonido debe estar ya incorporado en la diapositiva, de tal forma, que no sea necesario disponer del archivo de sonido para poder escuchar las palabras. Transición de 1 segundo entre una diapositiva y otra. Al proyectar la presentación, las diapositivas se irán mostrando/escuchando una tras otra, automáticamente, en intervalos de 1 segundo cada una. 6. APLICACIÓN DEL MÉTODO DE GLENN DOMAN 6.1. Con qué tipo de alumnado se debe poner en práctica? Según su creador, el mejor momento para poner en práctica este método, es cuando el niño/a no supera los 6 años de edad. Por lo que se recomienda utilizarlo en la etapa de Infantil. Sin embargo, para aquellos centros que no tengáis esta etapa educativa, también podéis poner en práctica este método en el 1er ciclo de Primaria. 5

6 6.2. Cómo se utilizan? Es muy sencillo de llevarlo a cabo este método, tanto en el aula como en casa (por si algún padre, tutor quiere también utilizar este método). A continuación, os detallamos cada uno de los pasos que se deben dar en cada uno de estos casos Aplicar los bits de inteligencia en el aula: 3 sesiones al día. Elegir tres momentos de la clase (separados entre sí) para realizar este método. Entre sesión y sesión diaria, debe haber intervalos de media hora como mínimo. Proyectar en una pantalla blanca o Pizarra Digital Interactiva los bits de inteligencia delante de los niños/as. Repetir este proceso durante 5 días seguidos. De esta forma, cada tema de 10 bits se mostrará 15 veces, en este tiempo. Es muy importante dejar la actividad antes de que el niño se canse Aplicar los bits de inteligencia en casa: 3 sesiones al día. Elegir tres momentos del día (separados entre sí) para realizar este método. Entre sesión y sesión diaria, debe haber intervalos de media hora como mínimo. Puedes grabar las imágenes en un CD/DVD/Pen-drive y usar el reproductor de DVD para visualizar las imágenes en la televisión. También se puede usar la pantalla del ordenador. Repetir este proceso durante 5 días seguidos. De esta forma, cada tema de 10 bits se mostrará 15 veces, en este tiempo. Es muy importante dejar la actividad antes de que el niño se canse. 6