LAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI

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María del Pilar Piñeiro Mora
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1 LAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI

2 El Niño, el Cerebro y el Aprendizaje Infantil ES IMPORTANTE EL DESARROLLO INTELECTUAL Mayores exigencias de la sociedad Porque el desarrollo de la personalidad depende del desarrollo cognitivo y moral de los niños Porque un bajo rendimiento trae problemas de autoestima, desenvolvimiento y oportunidades de desarrollo EDUCAMOS PARA LA VIDA

personalidad depende del desarrollo cognitivo y moral de los niños Porque un bajo

3 NUEVAS INVESTIGACIONES LOS NIÑOS PUEDEN SER MÁS INTELIGENTES SI TIENEN OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU CEREBRO A TRAVÉS DE UNA ADECUADA Y CIENTÍFICA ESTIMULACION

4 Todo niño es un PROYECTO DE EXCELENCIA Lograrlo depende del TRATO que reciba en los primeros años de vida

5 INTELIGENCIA - CEREBRO El cerebro humano contiene más de un billón de células El cerebro humano contiene más de 10,000 millones de neuronas en funcionamiento La función determina la estructura El cerebro crece con su utilización

10,000 millones de neuronas en funcionamiento La función

6 Qué SON LAS NEUROCIENCIAS? Las NEUROCIENCIAS CONSTITUYEN UNA NUEVA LINEA DE INVESTIGACION CENTRADA EN EL SISTEMA NERVIOSO CON PARTICULAR INTERES EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL Y SU IMPLICANCIA EN LA CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE

7 OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA DESCRIBIR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO, EN PARTICULAR EL CEREBRO Y SUS AREAS DE CONOCIMIENTO. DETERMINAR COMO EVOLUCIONA EL CEREBRO DURANTE LOS DISTINTOS CICLOS EVOLUTIVOS. IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LA INFORMACION. CONOCER EL NUEVO ENFOQUE DE LAS CIENCIAS AL SERVICIO DEL PROCESO DE APRENDER.

DETERMINAR COMO EVOLUCIONA EL CEREBRO DURANTE LOS DISTINTOS CICLOS EVOLUTIVOS.

8 ESTRUCTURA DE LAS NEURONAS EL CUERPO NEURONAL O SOMA PROLONGACION POCO RAMIFICADA LLAMADA AXON PROLONGACIONES MUY RAMIFICADAS LLAMADAS DENDRITAS LA FORMA DE LAS NEURONAS DEPENDE DE LA FUNCION QUE CUMPLE, ES DECIR DE LA POSICION QUE OCUPA EN LA RED DE NEURONAS Y LOS CONTACTOS QUE RECIBE EN DICHA RED.

LA FORMA DE LAS NEURONAS DEPENDE DE LA FUNCION QUE CUMPLE, ES DECIR DE LA

9 PLASTICIDAD NEURONAL CAPACIDAD DEL S.N. DE REMODELAR LOS CONTACTOS ENTRE NEURONAS Y LA EFICIENCIA DE LAS SINAPSIS. LA PLASTICIDAD NEURONAL PUEDE EXPLICAR CIERTOS TIPOS DE CONDICIONAMIENTO Y DE CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

10 LOS HEMISFERIOS DERECHO / IZQUIERDO HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO EMOCIONES MUSICA IMAGINACION IMÁGENES COLOR RECONOCIMIENTO DE FORMAS CREATIVIDAD HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO LOGICA RAZONAMIENTO LENGUAJE NUMEROS ANALISIS LINEALIDAD ABSTRACCIONES

RECONOCIMIENTO DE FORMAS CREATIVIDAD HEMISFERIO CEREBRAL

11 MENTES FERTILES DESDE EL NACIMIENTO LAS CELULAS CEREBRALES DE UN BEBE SE REPRODUCEN A GRAN VELOCIDAD. INVESTIGADORES DEL BAYLOR COLLEGE DE MEDICINA SOSTIENEN QUE SI EL CEREBRO DE UN NIÑO ES PRIVADO DE UN AMBIENTE ESTIMULANTE NO SERAN CREATIVOS NI PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PROBLEMAS DE ASIMILACION Y ADAPTACION. LOS NIÑOS QUE SON POCO ACARICIADOS POR SUS PADRES O QUE JUEGAN POCO DESARROLLAN CEREBROS 20%A30% MAS PEQUEÑOS QUE LO NORMAL A SU EDAD Y CICLO EVOLUTIVO. SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN UN 25 A 30 % CUANDO SE PROVEE A LOS NIÑOS DE EXPERIENCIAS ESTIMULANTES-GRATIFICANTES.

PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PROBLEMAS DE ASIMILACION Y ADAPTACION.

12 INTELIGENCIA - CEREBRO Todo crecimiento cerebral se completa a los 6 años Lo que no utilizamos lo perdemos El cerebro humano tiene una capacidad para 125 billones de bits de información Cuánto más se introduce en el cerebro más cabe El hombre es inteligente porque utiliza su cerebro

capacidad para 125 billones de bits de información Cuánto más se

13 CEREBRO Maduración neurológica Desarrollo de Habilidades A mayor de número de sinapsis, mayor número de funciones realiza el cerebro

14 FOMENTAR EL MAYOR NUMERO DE CONEXIONES POSIBLE FAVORECER QUE SE ESTABLEZCAN CIRCUITOS NEURONALES HASTA LOS 8 AÑOS ESTIMULACION SENSORIAL: CADA ESTIMULO SE TRADUCE EN UN IMPULSO ELECTRICO

15 Qué necesita el niño? Estímulos en cantidad y EJERCICIOS DE Estimulación sensorial calidad EJERCICIOS de estimulación motora EJERCICIOS de estímulos de afectivos

16 Los estímulos de apego: cariño, afecto, sentimientos positivos

17 ESTIMULOS DE AFECTO DESDE QUE EL BEBE NACE DECIRLE CUÁNTO LE QUEREMOS JUGAMOS CON EL BEBE UN RATO TODOS LOS DIAS ROCE DE MANOS, SONRISA, PRESENCIA, PALABRAS,. COMUNICACIÓN AFECTIVA PATERNO-FILIAL

18 ESTIMULACION SENSORIAL: VISTA Y OIDO SITUACIONES DE APRENDIZAJE Desarrollan la ATENCION Aumentan el VOCABULARIO Desarrollan el PENSAMIENTO LOGICO

19 Audiciones Musicales EL FETO OYE SONIDOS COMO LO HACEN LOS ADULTOS Música clásica, barroca, o gregoriana. Desarrollan el sentido auditivo. Aumentan la memoria Favorecen la atención Predisponen el aprendizaje de idiomas

20 OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION SENSORIAL 1.Agilizar las vías por las que fluye la información sensorial, favoreciendo la entrada de estímulos y las respuestas del cerebro 2.Facilita el aprendizaje activo 3.Mejora la capacidad intelectual al estimular las áreas especializadas

favoreciendo la entrada de estímulos y las respuestas del cerebro 2.

21 RESULTADOS DE LA ESTIMULACION SENSORIAL NIÑOS EN OPTIMAS CONDICIONES PARA APRENDER

22 Estimulación Motora Patrones motores: el niño debe gatear, reptar, arrastrarse Circuitos neuronales Desarrolla la atención, concentración Previene problemas de aprendizaje

23 OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION MOTORA 1. ESQUEMA CORPORAL 2. ORIENTACION ESPACIAL: el niño construye nociones de espacio 3. EQUILIBRIO: se trabajan reflejos, conciencia corporal, tono muscular 4. COORDINACION DINAMICA GENERAL: capacidad del cuerpo para unir el trabajo de músculos con la acción a realizar 5. COORDINACION OCULO-MANUAL 6. ORGANIZACIÓN TEMPORAL 7. RESPIRACION

24 EL CEREBRO Y LOS HABITOS Educar en hábitos BUENOS Enseñar a autodominarse Fortalecer la autoestima Crear conductas positivas Las emociones también se aprenden LOS HABITOS DEJAN HUELLA EN EL CEREBRO

25 VALORES ORDEN RESPONSABILIDAD OBEDIENCIA SINCERIDAD ESFUERZO GENEROSIDAD ALEGRIA URBANIDAD

26 NUEVA VISION EN LA ETAPA INICIAL CAPACIDADES Y APRENDIZAJES Las capacidades del DCN se convierten en aprendizajes que requieren metodologías integrales y personalizadas SITUACIONES DE APRENDIZAJE Desarrollo de capacidades en edades tempranas Metodologías innovadoras Nueva concepción del trabajo en el aula Programas como el Proyecto Optimist

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