Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD Psicología CARRERA: Psicología Educativa Asignatura/Módulo :Dificultades en el Aprendizaje Código: Plan de estudios:3002 Nivel: 8 Prerrequisitos Correquisitos: Período académico: 2 semestre N Créditos: 6 DOCENTE. Nombre: Mercedes Isabel Cordero Castillo Grado académico o título profesional: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialización Psicología Diplomado Superior en Docencia Universitaria Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Especialista en Dificultades de Aprendizaje: estudio, investigación diagnóstico e intervención en dificultades de, orientación educativa, vocacional y profesional. Indicación de horario de atención al estudiante: Lunes y miércoles de 14:30 a 17:00 horas Teléfono: Ext DESCRIPCIÓN DEL CURSO Estudio de las dificultades más frecuentes en el proceso de ; diagnóstico y diseño de tratamiento. 3. OBJETIVO GENERAL Lograr una aproximación teórico-práctica a las dificultades generales y específicas en el, para su comprensión, diagnóstico, y elaboración de pautas para su intervención.

2 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de Inicial / Medio / Alto Reconocer los diferentes enfoques teóricos de las dificultades del Caracterizar las dificultades del generales y específicas, según la teoría cognitiva Manejar los procedimientos para el diagnóstico de las dificultades del Diseñar procesos de intervención para dificultades de Medio Medio Alto Medio

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción I. REVISIÓN HISTÓRICA DE LOS DIFERENTES ENFOQUES TEÓRICOS EXPLICATIVOS DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE 1 6 1) Lecturas individuales 2) Investigación bibliográfica y 6 2) Trabajo de grupos 3) Exposición del trabajo de grupos Reconocer los diferentes enfoques teóricos de las dificultades del Documento de síntesis 2 II. DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, SEGÚN TEORÍA COGNITIVA: 1. Dificultades generales en el 2. Dificultades específicas en el : dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia III. MODELO DE ABORDAJE DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: ) Lecturas individuales 2) Investigación bibliográfica y ) Trabajo de grupos 3) Exposición del trabajo de grupos 4) Análisis de estudios de casos 2) Trabajos de grupos Caracterizar las dificultades del generales y específicas, según la teoría cognitiva Manejar los procedimientos para el Documento de síntesis 8 Informe de diagnóstico 10

4 1. Actualización de los conocimientos previos para la comprensión de las dificultades en el. 2. Aprendizaje de instrumentos para la evaluación de dificultades específicas. IV. SELECCIÓN DEL MODELO PARA LA ELABORACIÓN DEL DISEÑO DE INTERVENCIÓN EN UN CASO REAL EXAMEN FINAL ) Lecturas individuales 2) Investigación bibliográfica y 3) Aplicación de instrumentos 4) Elaboración de diagnóstico de un caso práctico 1) Investigación bibliográfica y 2) Diseño del proceso de intervención en 20 sesiones 30 3) Exposiciones de trabajos de grupos 4) Tutorías individuales 2) Supervisión individual del diseño de intervención diagnóstico de las dificultades del Diseñar procesos de intervención para dificultades de Diseño de las 20 sesiones de intervención ELABORACIÓN DE INFORME Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN CON DATOS PROPORCIONADOS POR LA PROFESORA 10 20

5 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METOLOGÍA - Exposiciones de la a - Lectura de documentos proporcionados por la a - Aplicación y corrección de pruebas específicas - Discusión de casos reales, trabajados por los estudiantes - Investigación bibliográfica - Talleres grupales. b. RECURSOS - Documentos relativos a cada tema - Manuales de pruebas específicas - Modelos de procesos de intervención - Informes de casos reales 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CROGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 22 de febrero de PARCIAL 05 de abril de PARCIAL 03 de mayo de FINAL 15 de mayo de BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Aguilera A. (Coord.). (2003). Introducción a las Dificultades del Aprendizaje. Madrid: Mac Graw Hill. Bravo, L. (1998). Psicología de las Dificultades de Aprendizaje. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. Bravo, L. (1999). Lenguaje y Dislexias. México: Alfaomega. Bravo, L. (2002). Los Procesos Cognitivos en el Aprendizaje de la Lectura Inicial en Pensamiento Educativo, Vol. 27. Bravo, L. (2003). Lectura Inicial y Psicología Cognitiva. Santiago de Chile: Universidad Católica de Chile. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) SÍ 1

6 Defior, S. (2002). Las Dificultades de Aprendizaje: Un enfoque cognitivo. Granada: Aljibe. Defior, S. (2004). Aprendiendo a Leer, Materiales de Apoyo I y II. Málaga: Aljibe. Miranda, A. (2002). Evaluación e Intervención Psicoeducatia en Dificultades de Aprendizaje. Madrid. Pirámide. b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Cuentos, F. (2006). Psicología de la Lectura. Madrid. Praxis. Díaz, A. (2002). Atención, Memoria y Resilencia. Buenos Aires: Paidós. Schlenson, S. (2001). Niños que no aprenden. Buenos Aires: Paidós. Schlenson, S. (2005). Leer y escribir en Contextos Sociales Complejos. Buenos Aires: Paidós. Suárez, A. (2000), Iniciación Escolar a la Escritura y la Lectura. Madrid: Pirámide. Torres de Bea, E. (2002). Dislexia en el Desarrollo Psíquico. Buenos Aires: Paidós. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Ardila, Alfredo; Rosselli, Mónica y Matute, Esmeralda. (2005). Neuropsicología de los Trastornos del Aprendizaje. México: Manual Moderno. Dockreell, J. (1998). Dificultades de Aprendizaje en la Infancia. Barcelona: Pirámide Pérez, M. (2002). Orientación Educativa y Dificultades del Aprendizaje. Madrid: Thomson. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS 2.pd f

7 Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: