Servicios de Transición

Transcripción

1 Servicios de Transición Los servicios de transición se definen como actividades educativas y apoyos diseñados para ayudar a los estudiantes con discapacidades a alcanzar metas postsecundarias mensurables. La determinación de necesidades específicas del servicio de transición se deriva de los resultados individuales de diversas evaluaciones de transición apropiadas para la edad. El Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin (WI DPI) promueve el objetivo de los servicios educativos para todos los estudiantes como preparación para la Universidad y Carrera. Planificación Académica de Carrera también se agrega como un requisito para los estudiantes en los grados Además, la Ley Federal de Innovación y Oportunidad Laboral (WIOA) incluye la responsabilidad colaborativa de la escuela, los servicios de rehabilitación vocacional y el apoyo a largo plazo para proporcionar servicios de transición previa al empleo (Pre- ETS) a los estudiantes. WIOA prohíbe a las autoridades educativas locales (LEAs o distritos escolares) de entrar en contratos con los proveedores de servicios con el fin de que los estudiantes participen en la capacitación de habilidades laborales en puestos con salarios inferiores al mínimo. Por lo tanto, WIOA mejora la necesidad de proporcionar servicios de transición a estudiantes con discapacidades, incluidos aquellos con discapacidades significativas que contribuirán a la preparación para la universidad y la carrera profesional. Las opciones del Servicio de Transición en el PTP han sido revisadas y alineadas con las categorías del Servicio de Transición Previo al Empleo enumeradas en WIOA para facilitar la selección y entrega de servicios educativos a estudiantes de entre 14 y 21 años que apoyan la preparación universitaria y profesional. Con el fin de facilitar la planificación de transición individualizada, la categoría WIOA Pre-ETS de Preparación para el Lugar de Trabajo / Entrenamiento de Habilidades Sociales y de Vida Independiente se ha dividido en dos categorías en el PTP, una para servicios de desarrollo de habilidades en el hogar y otra para servicios de desarrollo de habilidades comunitarias. Servicios de transición previa al empleo descritos en WIOA y Definiciones 1. Servicios de Consejería de Exploración de Empleo - Apoyo para que el estudiante aprenda sobre una variedad de opciones de carrera para tomar decisiones informadas sobre el empleo actual y futuro. 2. Experiencias de Aprendizaje Basadas en el Trabajo: proporcionar oportunidades para que el estudiante obtenga experiencia práctica para identificar fortalezas e intereses y desarrollar habilidades para el empleo. 3. Servicios Relacionados con la Educación Superior y Postsecundaria: ayudar al alumno a lograr sus metas académicas durante la preparatoria y explorar varios tipos de programas de capacitación universitaria y laboral. 4. Preparación para el Trabajo/ Servicios de Habilidades Sociales y de Vida independiente para el Hogar: apoyar al estudiante para que desarrolle habilidades para aumentar su independencia en el hogar. 5. Preparación para el trabajo/ Servicios de Habilidades de Vida Social e Independiente para la comunidad: apoyar al alumno para que desarrolle habilidades para una mayor independencia en la comunidad. 6. Instrucción en Abogar por sí Mismo: proporcionar información, orientación y experiencias para que el alumno obtenga el autoconocimiento y las habilidades para expresar adecuadamente sus necesidades y opiniones.

2 Categorías de Servicios de Transición Previa al Empleo Categoría 1 - Servicios de asesoramiento de exploración laboral Apoyo para que el estudiante aprenda sobre una variedad de opciones de carrera para tomar decisiones informadas sobre el empleo actual y futuro. 1. Apoyar al estudiante para explorar intereses profesionales (Planificación Académica de Carrera (ACP)) 2. Determinar las habilidades y fortalezas del estudiante relacionadas con el trabajo 3. Ayudar a los estudiantes a tomar clases de Educación Profesional y Técnica (CTE) 4. Ayudar al estudiante a reunir información sobre universidades y / o programas de capacitación laboral 5. Proporcionar información al estudiante sobre la División de Rehabilitación Vocacional (DVR) 6. Ayudar al alumno a completar la aplicación de la División de Rehabilitación Vocacional (DVR) 7. Ayudar al alumno con currículum, solicitudes de empleo, cartas de presentación (puede incluir un currículum visual) 8. Enseñar al estudiante habilidades de entrevista 9. Compartir oportunidades de carreras profesionales y apoyar al estudiante a asistir 10. Proporcionar información al estudiantes sobre los servicios para adultos y el Centro de Recursos para Personas Mayores y Discapacitadas (ADRC) 11. Ayudar al estudiante a solicitar servicios para adultos a través del Centro de Recursos para Personas Mayores y Discapacitadas (ADRC) 12. Presentar al estudiante a las personas que trabajan en agencias de apoyo laboral 13. Proporcionar información a los estudiantes acerca de la Consejería sobre Beneficios de Incentivos Laborales 14. Enseñar a los estudiantes sobre la divulgación de la discapacidad y los derechos laborales 15. Enseñar al estudiante sobre la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación (WIOA) y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) 16. Enseñar habilidades blandas a los estudiantes (por ejemplo, higiene, puntualidad, asistencia, habilidades interpersonales y de comunicación, seguir instrucciones y resolver problemas) 17. Llevar al estudiante en recorridos por negocios locales

3 18. Llevar al estudiante a entrevistas informativas y ser aprendiz de trabajo 19. Proporcionar información sobre el aprendizaje a través del Departamento de Desarrollo de la Fuerza Laboral 20. Proporcionar información sobre las certificaciones de aprendizaje juvenil de nivel 1 y Ayudar al alumno a obtener el certificado de habilidades de empleabilidad de DPI (dpi.wi.gov/sites/default/files/imce/cte/pdf/esimpleguide.pdf) 22. Ayudar al alumno a tomar la Batería de Aptitud Vocacional de las Fuerzas Armadas (ASVAB) Categoría 2 - Experiencias de Aprendizaje Basado en el Trabajo Proporcionar oportunidades para que el estudiante obtenga experiencia práctica para identificar fortalezas e intereses y desarrollar habilidades para el empleo. 1. Ayudar al estudiante a involucrarse en trabajos en la escuela (tienda de la escuela, biblioteca, oficina, cafetería, café) 2. Habla con el estudiante sobre cómo hablar sobre su discapacidad con un jefe 3. Apoyar el voluntariado estudiantil en la comunidad 4. Apoyar al estudiante para reunir la información necesaria para un trabajo (tarjeta de seguro social, dirección, certificado de nacimiento, identificación del estado o licencia de conducir, y permiso de trabajo si es menor de 16 años) 5. Ayudar al estudiante a encontrar un trabajo de verano (desarrollo laboral, puede incluir un empleo personalizado) 6. Apoyar al estudiante para que tenga una pasantía / aprendizaje juvenil (año escolar o verano) 7. Ayudar al estudiante a encontrar un trabajo durante el año escolar (desarrollo laboral - puede incluir empleo personalizado) 8. Proporcionar instrucción sistemática para enseñar al estudiante a completar las tareas laborales de forma independiente (orientación laboral) 9. Descubre qué tecnología de asistencia podría ayudar al estudiante en el trabajo 10. Enseñe al estudiante sobre la administración del dinero (cómo leer un cheque de sueldo, los impuestos y las deducciones de un cheque de pago, depósito directo, presupuesto) 11. Revisar y hablar sobre qué hace un buen empleado y un empleado malo con el estudiante 12. Revisar y hablar sobre las diferencias en los ambientes de trabajo con el estudiante

4 Categoría 3 - Servicios Relacionados con la Educación Superior y Postsecundaria Asistir al estudiante para lograr metas académicas durante la escuela preparatoria y explorar varios tipos de programas de capacitación universitaria y laboral. 1. Revisar y hablar sobre las habilidades académicas, fortalezas y adaptaciones necesarias en la universidad con el estudiante 2. Revise la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la Ley de Estadounidenses con Discapacidad con el estudiante y la familia para ayudarlos a prepararse para la universidad. 3. Organizar una reunión estudiantil con el consejero escolar para hablar sobre las opciones de entrenamiento universitaria y laboral 4. Planee con el estudiante para las clases de la escuela preparatoria para alcanzar sus metas 5. Trabajar con el estudiante para descubrir qué tecnología de asistencia podría ser útil para la escuela 6. Asistir al estudiante con las necesidades académicas a través del salón de recursos, ayuda con la tarea, tutoría, orientación 7. Planificar las clases de estudiantes para que coincidan con sus metas (curso de estudio) 8. Proporcionar oportunidades para que el estudiante tome cursos de nivel universitario en la escuela preparatoria y reciba crédito universitario 9. Planificar una o más visitas a la universidad con el estudiante 10. Apoyar al estudiante con las evaluaciones necesarias para una aplicación universitaria y acomodaciones 11. Apoyar al estudiante para solicitar acomodaciones para los exámenes de ingreso a la universidad 12. Proporcionar oportunidades para que el estudiante practique tomar los exámenes de ingreso a la universidad (ACT, Compass) 13. Repasar los resultados del estudiante de los exámenes de ingreso a la universidad y crear un plan basado en los resultados 14. Hablar sobre los requisitos y las opciones de la universidad con el consejero estudiantil, familia y estudiante. 15. Compartir y hablar sobre la documentación de discapacidad necesaria para la universidad con el estudiante y la familia 16. Hablar con el estudiante, la familia y el consejero escolar para aplicar para ayuda financiera para la universidad

5 17. Ayudar al estudiante a auditar cursos en el Sistema UW y Colegios Técnicos 18. Apoyar la participación del estudiante en los cursos de Educación Continua/ Adultos y / o Universidad Comunitaria Categoría 4 - Preparación para el Trabajo Servicios de Habilidades de Vida Social e Independiente para el Hogar Apoyar al estudiante para que desarrolle habilidades para una mayor independencia en el hogar. 1. Crear una lista con el estudiante y la familia de cosas que el estudiante puede hacer en casa (hacer un sándwich, hacer la mesa, llenar el lavavajillas, cortar el césped, rastrillar las hojas, etc.) 2. Apoyar al estudiante para ser más independiente en las tareas del hogar basadas en la evaluación 3. Proporcionar oportunidades para que el estudiante aprenda y practique estar en la comunidad (qué hacer en un restaurante, banco, tienda de comestibles, etc.) 4. Enseñar habilidades de comunicación al estudiante (teléfono, correo electrónico, redes sociales), incluidos los problemas de seguridad 5. Enseñar al estudiante sobre la planificación de comidas, las elecciones saludables, las compras y el almacenamiento seguro de alimentos 6. Proporcionar educación sexual y la instrucción de seguridad personal 7. Descubrir las necesidades de tecnología asistencial para el hogar 8. Enseñar al estudiante cómo hacer citas médicas 9. Enseñar al estudiante sobre cualquier medicamento que esté tomando 10. Enseñar al estudiante cómo mantener un calendario / horario y manejar el tiempo 11. Enseñar al estudiante habilidades de dinero, incluyendo establecer un presupuesto para el hogar, abrir una cuenta bancaria, pagar facturas, declarar impuestos 12. Apoyar al estudiante y a la familia para explorar lugares para vivir después de la graduación 13. Entregar al estudiante y a su familia una copia de " folleto de Lo que debe saber sobre la LEY de Wisconsin" y hablar sobre los cambios que se producirán cuando el estudiante cumpla 18 años de edad. 14. Hablar sobre los servicios que necesita el estudiante después de la escuela preparatoria para ayudar con independencia (terapia recreativa, terapia ocupacional, fisioterapia, terapia del habla,

6 orientación y movilidad, y apoyo de la vista / audición, consejería sobre abuso de alcohol y otras drogas, consejería de salud mental ) 15. Proporcionar información al estudiante y a la familia sobre los servicios de atención a largo plazo para adultos y el proceso para solicitar estos servicios. Categoría 5 - Preparación para el trabajo Servicios de Habilidades Sociales y de Vida Independiente para la Comunidad Apoyar al estudiante para desarrollar habilidades para una mayor independencia en la comunidad. 1. Calcular los apoyos necesarios para que el estudiante esté seguro en la comunidad 2. Enseñar habilidades de seguridad basadas en la evaluación (cruzar calles, extraños, emergencias) 3. Enseñar al estudiante a usar el transporte público 4. Hablar y conectar al estudiante con recursos comunitarios disponibles que coincidan con los intereses del estudiante (ejemplos: bibliotecas, museos, organizaciones cívicas, organizaciones religiosas, deportes de clubes, clubes de intereses especiales, gimnasios, oportunidades de voluntariado, etc.) 5. Apoyar la participación del estudiante en las actividades de la comunidad (deportes, obras de arte, voluntariado) 6. Enseñar al estudiante acerca de los deberes cívicos (registro de Servicio Selectivo, votación, servicio de jurado) 7. Proporcionar apoyo para que el estudiante obtenga una licencia de conducir 8. Apoyar al estudiante para obtener una tarjeta de identificación del estado Categoría 6 - Instrucción en Abogar por Si Mismo Proporcionar información, orientación y experiencias para que el estudiante obtenga el autoconocimiento y las habilidades para expresar adecuadamente sus necesidades y opiniones. 1. Enseñar al estudiante las habilidades para defenderse en la escuela, el trabajo y en la comunidad.

7 2. Proporcionar oportunidades para que el estudiante elija y participe en clases de educación general, actividades extracurriculares y oportunidades basadas en la comunidad 3. Apoyar al estudiante para que aprenda a mantenerse físicamente saludable 4. Apoyar al estudiante para que aprenda a mantenerse mentalmente sano 5. Teach student ways to stay calm and deal with anger and frustration (self-regulation) 6. Enseñar al estudiante cómo hablar sobre su discapacidad y decirle a otros sobre las necesidades de apoyo 7. Proporcionar oportunidades para que el estudiante hable sobre las fortalezas, los desafíos y las necesidades de acomodaciones en la escuela 8. Proporcionar un inventario de estilos de aprendizaje para identificar los métodos de aprendizaje preferidos y repasar con el estudiante y la familia 9. Establecer oportunidades de tutoría entre pares como medio para el desarrollo y la práctica de habilidades de abogar por sí mismo 10. Proporcionar oportunidades para que el estudiante administre sus propias reuniones de IEP / PTP 11. Repasar y analizar las fortalezas, los desafíos y las necesidades de acomodaciones en la comunidad, la universidad y las áreas de empleo con estudiantes