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Transcripción

1 =drð^=al`bkqb= qfqri^`flkbp=ab=mlpdo^al= MÁSTER UNIVERSITARIO EN DISEÑO Y COMUNICACIÓN GRÁFICA CURSO 2014/2015 MATERIA: NUEVOS MODELOS DE NEGOCIOS Nombre del Módulo al que pertenece la materia. EMPRESA ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos Totales Básica Obligatoria Optativa 1 er C 2ºC Semanas 3 X X 15 Idiomas en los que se imparte la asignatura (marcar con una X) Castellano X Valenciano Inglés Francés Departamento EXPRESIÓN GRÁFICA, PROYECTOS Y URBANISMO Área de Conocimiento EMPRESA Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura Nombre y apellidos Pablo Gironés Cristina Ventura Despacho y Facultad dónde se ubica ESCUELA SUPERIOR DE ENSEÑANZAS TÉCNICAS Correo electrónico y página web cventura@uch.ceu.es Horario de atención al alumnado Miércoles de 15 a 16h Presentación. En la asignatura se debate sobre temas que resultan de gran interés para las empresas y que en muchos casos determinan su competitividad: pensar en el consumidor y desarrollar productos y servicios orientados a emocionar y satisfacer sus necesidades, tener una importante visión de futuro pensando en cómo se va a comportar el mercado, nuestros clientes y los consumidores, y cómo podemos aprender a observar, y finalmente, como mejorar nuestra forma de innovar a través del diseño, como herramienta que está estrechamente vinculada al marketing, al producto, al proceso de toma de decisiones y a cómo vincular ese proceso dentro de la organización. 1

2 Presentación. El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca el valor que puede aportar un mayor tiempo de esfuerzo estratégico, donde el diseño ayuda a proponer y colaborar en esa nueva manera de ver las cosas, de innovar, de analizar qué necesitan nuestras empresas. Por ello es conveniente reflexionar en durante las horas de clase sobre cómo crear ese futuro impredecible, pero que en definitiva está en nuestras manos. Para ello dedicaremos cada sesión de la primera parte de la asignatura a realizar ejercicios sencillos de comprensión, realizados en equipo toda la clase, y en la segunda parte de la asignatura realizar un ejercicio teórico-práctico sobre la relación diseño-empresa, de carácter individual Conocimientos previos Objetivos de la materia según Memoria de Posgrado Ser capaz de conocer los aspectos relativos a la profesión del diseño, más allá de la propia actividad de diseñar. El nuevo contexto está definiendo nuevas formas de emprender, nuevos formatos profesionales, y nuevos mercados. El alumno debe estar capacitado para enfrentarse al mundo profesional en todas sus dimensiones. Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria Competencias Básicas. Básicas: CB1, CB2, CB3, CB4, CB5 Competencia Básica 1 (RD 861) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Competencia Básica 2 (RD 861) Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Competencia Básica 3 (RD 861) Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Competencia Básica 4 (RD 861) Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Competencia Básica 5 (RD 861) Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales. Generales: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6 CG1. Que los/as estudiantes sean capaces de analizar y sintetizar ideas y conocimientos para la toma de decisiones y la adaptación al cambio en los procesos proyectuales en el ámbito del diseño y la comunicación gráfica. El logro de esta competencia implica ser capaz de reunir, analizar y sintetizar datos relevantes, con el fin de tomar decisiones que implique resolver los problemas planteados o la detección de los mismos, sean de índole teórica o práctica, con el fin último de transmitir las conclusiones obtenidas. 2

3 Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria CG2. Que los/as estudiantes sean capaces de aplicar técnicas de negociación y consenso para su integración en equipos de trabajo interdisciplinares necesarios para el desarrollo de proyectos de diseño y comunicación gráfica. El logro de esta competencia implica ser capaz de integrarse en equipos de trabajo y organizaciones, ser capaz de liderar, negociar, gestionar y tomar decisiones relativas al diseño y la comunicación gráfica. CG3. Que los/as estudiantes sean capaces de analizar, evaluar y relacionar las diversas áreas de conocimiento que confluyen en la práctica profesional del diseñador y comunicador gráfico. El logro de esta competencia implica la adquisición de una visión global tanto de los problemas como de las soluciones, y la posibilidad y capacidad de relacionar conocimientos diversos que conduzcan a las soluciones más eficientes y eficaces a temas complejos. Los profesionales requeridos en una sociedad como la actual deben necesariamente asumir la complejidad de los cambios y, por tanto, la consideración de las múltiples variables que conforman las soluciones óptimas. CG4. Que los/as estudiantes sean capaces de actualizar sus conocimientos, para adaptarse tanto a los cambios tecnológicos como a situaciones nuevas, constantes en la actividad profesional del diseñador y comunicador gráfico. El logro de esta competencia implica ser conciente de la realidad actual y de los retos que se plantean, asumiendo los cambios como una constante, asumiendo la necesidad del aprendizaje continuo a lo largo de la vida y la necesaria adaptación al entorno profesional que varía de forma rápida y constante, y cada vez esta tendencia se hará más patente. CG5. Que los/as estudiantes demuestren conciencia ética y profesional, así como respeto activo, tanto a personas como hacia el medioambiente, en el desarrollo de proyectos de diseño y comunicación gráfica. El logro de esta competencia implica tener una actitud de búsqueda de la verdad desde diferentes órdenes de conocimiento, acerca de la naturaleza humana y de la dignidad de las personas común a todos los hombres y mujeres, con una particular atención a las implicaciones éticas y morales. Respeto y concienciación en el mantenimiento de condiciones sostenibles de vida, con especial hincapié en los aspectos medioambientales. CG6. Que los/as estudiantes demuestren ser capaces de comprender y valorar la sociedad y la cultura actuales, imprescindibles en los procesos proyectuales de diseño y comunicación gráfica. El logro de esta competencia implica adquirir criterios que permitan comprender y valorar la sociedad y la cultura actuales, fundamentados en la consideración rigurosa de la realidad presente y de sus raíces históricas, que permitan luego participar de forma responsable en la vida social. Competencias Específicas. Específicas: CE6, CE29 CE6. Que el/la alumno/a adquiera capacidad de identificar a través del análisis del contexto, nuevas formas de emprender, nuevos mercados y nuevos modos de desarrollar su profesión. CE29. Que el/la alumno/a adquiera capacidad para interpretar las necesidades de comunicación de la empresa y traducirlas en soluciones gráfica visuales persuasivas. Contenidos de la materia / asignatura 1. La actividad del diseñador: free-lance, empresa. 2. La gestión del proyecto. 3. Equipos multidiciplinares 4. Internacionalización profesional. 5. Cómo gestionar tu modelo de negocio Actividades Formativas de la materia / asignatura Seminario % Trabajo de síntesis 10 3

4 ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE NOMBRE DE LA MATERIA Créditos ECTS: Volumen de trabajo del alumno Actividad Formativa CLASES MAGISTRALES Presentación de la asignatura Lección Magistral Debates Comentarios y discusión de trabajos Otros CLASES PRÁCTICAS Resolución de problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos Simulaciones Laboratorio Prácticas en aula de informática Salidas Exposiciones de trabajos Otros SEMINARIOS Hora presencial (A) Trabajo personal (B) Resolución de Problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos TALLERES Comentarios y discusión de trabajos Exposiciones orales TRABAJO DE SÍNTESIS Tiempo de realización del trabajo EVALUACIÓN Preparación de exámenes Realización de exámenes Otros. TOTAL RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS (el resultado de la relación horas de trabajo / ECTS deberá ser igual a 30 horas, que son las horas que conforman 1 ECTS en la CEU-UCH) Volumen de trabajo (C) 90 C = A + B Sistemas y criterios de evaluación La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del periodo lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo. La primera, con el objetivo de determinar el grado de adquisición de los aprendizajes y retroalimentar a docentes y alumnos sobre el nivel de consecución de los objetivos durante la aplicación de la planificación docente en cada una de las materias. Ello permitirá modular el proceso de aprendizaje-enseñanza. La segunda, al final del proceso, 4

5 Sistemas y criterios de evaluación con el fin de certificar la consecución del nivel requerido para acreditar los ECTS correspondientes y completar la calificación de la materia. En la ponderación de ambas evaluaciones, la segunda no puede tener un peso relativo superior al 50%. Los detalles de evaluación y calificación se harán explícitos en la planificación docente anual de las asignaturas en función de los profesores responsables y de los condicionantes de cada curso. El alumno será evaluado de la siguiente forma: Participación activa en las clases presenciales: Presentaciones orales (10%) Evaluación continua: presentaciones orales, trabajos individuales y en grupo (40%) Presentacion proyecto (50%) Programa / temario 1. Presentación. 2. Qué es un Diseñador?. 3. Todo producto está diseñado.las nuevas reglas. Coyuntura económica actual. 4. Freelance Vs. Trabajar para una empresa (por cuenta ajena) 5. Cómo montar tu propio estudio: pasos a seguir. Diferenciación. 6. La búsqueda del Código. 7. El Plan de Producto. 8. Cómo realizar o interpretar un briefing. 9. Cómo presentar un proyecto 10. Contrato de Royalties. 11. Escandallos: qué esconde el precio de un producto. 12. El caso Punt Vs. Caso Gandía Blasco 13. El modelo de negocio. 14. Tu modelo de negocio personal. 15. El modelo de negocio de tu empresa. Contenido detallado de la materia y cronograma de impartición. 1ª Clase 15/10/2014. Pablo Gironés Presentación. Qué es un Diseñador?. Todo producto está diseñado.las nuevas reglas. Coyuntura económica actual. Freelance Vs. Trabajar para una empresa (por cuenta ajena) Cómo montar tu propio estudio: pasos a seguir. Diferenciación. 2ª Clase 22/10/2014 Pablo Gironés La búsqueda del Código.Ejercicio práctico 3ª Clase 29/10/2014. Cristina Ventura El modelo de negocio Canvas como herramienta de trabajo. 4ª Clase 05/11/2014. Pablo Gironés 5

6 Contenido detallado de la materia y cronograma de impartición. El Plan de Producto. Cómo realizar o interpretar un briefing. Cómo presentar un proyecto Ejercicio práctico 5ª Clase 12/11/2014. Pablo Gironés Contrato de Royalties.Escandallos: qué esconde el precio de un producto. Ejercicio práctico 6ª Clase 19/11/2014. Pablo Gironés El caso Punt Vs. Caso Gandía Blasco 7ª Clase 26/11/2014 Cristina Ventura El modelo de negocio. Ejercicios prácticos con modelos actuales. 8ª Clase 3/12/2014 Cristina Ventura Tu modelo de negocio personal. Aplicación práctica 9ª Clase 10/12/2014 Cristina Ventura El modelo de negocio de tu empresa. Aplicación practica Bibliografía Básica. Manual sobre Gestión de Diseño. Editado por BCD, Barcelona Centro de Diseño Diseño Estratégico. Guía Metodológica. Editado por PRODINTEC BEST, KATHRYN. MANAGEMENT DEL DISEÑO. PARRAMON EDICIONES, 2008 MONTAÑA, JORDI / MOLL, ISA. CASOS DE ÉXITO. ADCV, 2007 Bibliografía complementaria. ARBONIES, A. Nuevos enfoques en la innovación de productos para la empresa industrial. Edit. Díaz de Santos. Madrid BERSEN, J. et alt. La empresa basada en el Diseño. IMPI ESCORSA, HERBOLZHEIMER y SOLÉ. Diseño Industrial y su gestión en la PYME española. Diez casos reales. Edicions UPC. Barcelona GINO, Finizio. Design & managementt. Gestire l idea. Ed Skira. Mlano, GORB. Peter. Design Management. Van Nostrand Reinhold. New York MONTAÑA, J. Diseño y Estrategia de Producto. Fundación BCD (Barcelona Centre de Disseny) MONTAÑA, Jordi / MOLL, Isa. Disseny i innovació en packaging. Cinc casos d estudi. Barcelona Centro de Diseño BCD. Barcelona, MONTAÑA. J. Marketing de nuevos productos: Diseño, Desarrollo y Lanzamiento. Colección ESADE. Barcelona MONTAÑA, J. Diseño y marketing de nuevos productos: la Gestión de producto en la empresa industrial. Universidad Politécnica de Cataluña. Barcelona. Tesis doctoral. NUENO, Pedro. Diseño y Estrategia empresarial. Publicaciones IMPI. Madrid PIBERNAT, Oriol. Gestión empresarial del Diseño. Ponencia. En Zarrabeita, Javier et alt.. Encuentro Internacional de Diseño. Centro de Diseño Industrial S.A. Bilbao PIBERNAT, Oriol/ CHAVES, Norverto. La Gestión del Diseño. Manuales IMPI. Nº 23. Madrid PIBERNAT, O. Diseño-empresa: el Diseño como instrumento de innovación y competitividad empresarial. ADPV. Valencia. URBIERGO CASTILLO, Juan Manuel. Guía práctica del diseño industrial. Gobierno de Aragón, Departamento de Industria, Comercio y Desarrollo. Zaragoza, VITRAC, J.P. GATÉ, J.C. La estrategia de producto y Diseño en el plan de marketing Barcelona. Gestión

7 Otros recursos. Páginas web y recursos digitales que se darán como referencias en clase. Presentación de libros e informes de última hora. Pdfs que se pueden encontrar en Internet. Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. Es importante conocer el lenguaje empresarial, el paradigma actual de la economía y tener posibilidades más amplias entorno al conocimiento del binomio diseño-empresa Repercusión líneas de investigación. La repercusión con las se basan fundamentalmente en las estrategias del diseño dentro de la gestión empresarial. El pensamiento de diseño es considerado hoy en día como una de las formas de pensar y metodologías más eficientes en la gestión de empresas. Por ello se enmarca en las líneas de investigación llevadas a cabo por los profesores de esta universidad en Design thinking. Repercusión actividad profesional. En el ámbito profesional va a permitir que los alumnos conozcan como es la gestión del diseño en la empresa, la forma de trabajar con grupos de empresarios que tanto como personal interno o externo van a contar con su colaboración. Conocerán y sabrán desarrollar su propio modelo de negocio. 7