PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO COMPLEMENTARIO

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO COMPLEMENTARIO PROFESOR: JUAN CARLOS RIBELLES PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO COMPLEMENTARIO GIPUZKOA

2 OBJETIVOS GENERALES La enseñanza de la TUBA y el BOMBARDINO complementario en el grado profesional tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: a) Conocimiento cabal de la tuba o el bombardino en toda loa extensión de sus posibilidades. b) Desarrollar un grado de destreza en la ejecución que permita desenvolverse con la mayor soltura posible en él, enfrentándose a dificultades de cierto nivel. c) Desarrollar la rapidez de reflejos en la lectura a primera vista. d) Desarrollar la capacidad de lectura en timbres distintos al polifónico. e) Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación, y flexibilidad del sonido. f) Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido. g) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. GIPUZKOA

3 h) Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. CONTENIDOS Los contenidos serán, en síntesis, los mismos que se requieren en la enseñanza del instrumento principal elegido, pero teniendo en cuenta que, tratándose aquí de una practica instrumental de índole complementaria, el nivel técnico exigible ha de ser necesariamente menor porque, en este caso, es el instrumento principal el que debe absorber el mayor número de horas de trabajo. Los contenidos específicos serán aquellos encaminados a potenciar la aprehensión global e inmediata de distintas texturas tímbrica y sonoras. El desarrollo de la técnica instrumentista indispensable supone el aprendizaje de una sección de ejercicios, estudios y obras del repertorio de la tuba o el bombardino de dificultad progresiva, en el que se prestará especial atención a todo aquel material de trabajo que contribuya a de manera especial a esta capacidad de aprender y realizar una distinta concepción de la actividad instrumental. Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. Fortalecimiento de los músculos faciales. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido y afinación. Estudios de emisión del sonido. Principios básicos de digitación. GIPUZKOA

4 Práctica de las distintas articulaciones. Trabajo de la dinámica. Desarrollo de la flexibilidad de los labios, con la práctica de intervalos ligados y con posiciones fijas. Estudio de la boquilla. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecemos estos criterios en función de los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. GIPUZKOA

5 OBJETIVOS PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b)adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas (Principios de digitación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. GIPUZKOA

6 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA Escuchar, leer y tocar 1. DEHASKE. Método de Tuba. Concone - Marchesi Pequeñas obras adaptadas al nivel con acompañamiento de CD. Los tipos de recursos susceptibles de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples y de naturaleza muy variada. Citaremos algunos de los más importantes: Metrónomo, fundamental para ejercicios rítmicos así como para ejercicios de respiración. Pelotas de goma, para la sincronización rítmica entre distintos alumnos en la clase colectiva. Tubo de goma! bola de papel, para encontrar la emisión y el picado ideal. Globos, para medir nuestra capacidad pulmonar. GIPUZKOA

7 OBJETIVOS SEGUNDO CURSO DE GRADO PROFESIONAL Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido CONTENIDOS l. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas (Principios de digitación) GIPUZKOA

8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA Escuchar, leer y tocar 1. DEHASKE.. Método de Tuba. Concone - Marchesi Essential elements 2000, Book 1-Tuba. (Edit. Encore Music) Pequeñas obras adaptadas al nivel con acompañamiento de CD. GIPUZKOA

9 TERCER CURSO DE GRADO PROFESIONAL OBJETIVOS. Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. f) Aprender a auto-escucharse para la corrección permanente: afinación y calidad sonora. g) Desarrollar una sensibilidad estética que posibilite la búsqueda de un sonido bello y una afinación correcta. h) Interpretación de obras fáciles de distintos estilos CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". GIPUZKOA

10 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas (principios de digitación) 5. "Las escalas y las posiciones fijas: el camino hacia el control de tu tuba". (estudio de articulaciones, ligados intervalos... ) 6. "Sabes tocar mezzoforte pero.. fortísimo y pianísimo?" (Estudio de la dinámica) 7. "Aprende a tocar sin partitura. (Ejercitación de la memoria) 8. "Aprendo a escucharme" (Adquisición de hábitos de estudio correctos) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecemos estos criterios en función de los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. GIPUZKOA

11 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA * Rubank Elementary Meted for Tuba. (Edit. Encore Music) * Escuchar, leer y tocar 2. DEHASKE. *Essential elements 2000, Book 1-Tuba. (Edit. Encore Music) *The talking tuba (flexibilidad para tuba) W. Reger. *Estudios suplementarios. (Bombardino) R. M. Endresen. *Estudios para tuba (primer cuaderno). Robert Getchel. *Obras, sonatas y conciertos con acompañamiento de piano o CD. GIPUZKOA

12 OBJETIVOS. CUARTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. f) Aprender a auto-escucharse para la corrección permanente: afinación y calidad sonora. g) Desarrollar una sensibilidad estética que posibilite la búsqueda de un sonido bello y una afinación correcta. h) Interpretación de obras fáciles de distintos estilos CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) GIPUZKOA

13 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas (principios de digitación) 5. "Las escalas y las posiciones fijas: el camino hacia el control de tu tuba". (estudio de articulaciones, ligados intervalos... ) 6. "Sabes tocar mezzoforte pero.. fortísimo y pianísimo?" (Estudio de la dinámica) 7. "Aprende a tocar sin partitura (Ejercitación de la memoria) 8. "Aprendo a escucharme" (Adquisición de hábitos de estudio correctos) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecemos estos criterios en función de los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. GIPUZKOA

14 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA * Rubank Elementary Method for Tuba. (Edit. Encore Music) *Escuchar, leer y tocar 3. DEHASKE. *The talking tuba (flexibilidad para tuba) W. Reger. *Escalas (primer volumen). Branimir Slokar. *Estudios suplementarios. (Bombardino) R. M. Endresen. *Estudios para tuba (primer cuaderno). Robert Getchel. *Obras, sonatas y conciertos con acompañamiento de piano o CD. GIPUZKOA