USP Universidad San Pedro

Transcripción

1 USP Universidad San Pedro Escuela de Psicología TUTORÍA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Mg. Manuel Concha Huarcaya

2 Conocer al estudiante para entenderlo y atenderlo integralmente

3 LA EDUCACIÓN Y SU FUNCIÓN ORIENTATIVA Resalta el aspecto que educar es orientar para la vida. La orientación educativa, destaca que los aprendizajes han de ser funcionales, conectados al entorno y estar en relación al futuro previsible. Cuando el alumno ha de elegir entre distintas alternativas: es necesaria la acción orientadora En tanto la educación debe promover la capacidad metacognoscitiva: desarrollo autónomo.

4 LOS APRENDIZAJES PERTINENTES CONTEXTUALIZADOS PROYECTIVOS Funcionales o adecuados a las necesidades de formación de los alumnos Tener relación con el entorno de los alumnos y con sus condiciones de vida y educación Anticiparse a los requerimientos que tendrán los alumnos en su vida futura

5 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Conceptualización La orientación es un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de prevención, desarrollo y atención a la diversidad y en las áreas afectiva-emocional, escolar y vocacional del educando, con el objeto de que perciba sus reales y potenciales aptitudes para una mejor comprensión de su situación socioeducativa y toma de decisiones pertinentes, en aras de su desarrollo personal, social y profesional (Molina, 1998)

6 La Orientación Educativa como parte integrante del Sistema Educativo y como disciplina que estudia los procesos sistemáticos de ayuda, acompañamiento y tutoría de las personas en todos sus ámbitos vitales, académicos, personales, profesionales u ocupacionales, así como el diseño, desarrollo y evaluación de programas de intervención orientadora, es aplicable a áreas tan diversas como la educación formal y no formal, la salud, el mundo del trabajo, los servicios sociales, o diversos programas institucionales.

7 Características: Demanda un constante esfuerzo personal hacia la Autorrealización. Se basa en la auto-motivación, optimizar la integración de la personalidad. Se realiza en función de la dinámica personal y proceso madurativo Involucra una acción de ayuda permanente. Clarifica las opciones y toma de decisiones al estudiante. Se da en una relación empática, clima de aceptación y respeto individual Exige una actitud cooperativa entre profesionales: psicólogo, tutor, asistente social, médicos, etc.

8 Se vincula a un contexto educativo. Involucra a la persona en su desarrollo educativo Destaca la responsabilidad del alumno, del centro, la familia y ambiente sociocultural. Es dinámica y permanente (Principios) Continuidad: se realiza en todo momento Intensidad: ciertas etapas educativas y evolutivas exigen atención urgente.

9 Elementos presentes en la conceptualización de la orientación 6 La orientación asume funciones de diagnóstico, asesoría, asistencia, ayuda, desarrollo y de Tutoría. 5 La orientación se sustenta en los principios de prevención, desarrollo y atención a la diversidad de los sujetos. 1 La orientación es un proceso permanente de interacción, que se da a lo largo de toda la vida del sujeto. 2 La orientación atiende al Sujeto en concordancia con su entorno. Concepto de Orientación 4 La orientación se concibe como parte integrante del proceso y proyecto educativo. 3 La orientación es una práctica pedagógica dirigida a las áreas personal-social, escolar, vocacional y comunitaria.

10 Principios Se preocupa sistemáticamente del desarrollo de las personas Sus procedimientos descansan en procesos de la conducta individual Se centra en un momento continuo de encuentro y confrontación personal Es primordialmente, estimulante, cooperativa Es un proceso de ayuda en estadios críticos y momentos claves del desarrollo. Reconoce la dignidad de las personas y su derecho a elegir

11 Objetivos Cambios de conducta Salud Mental Resolución de problemas Desarrollo personal Toma de decisiones

12 SENTIDO DE LA ORIENTACIÓN

13 TIPOS DE ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN ESCOLAR Proceso de ayuda al alumno (a) en los temas relacionados con las actividades académicas: como hábitos de estudio, técnicas de lectura, preparación de exámenes, presentación de trabajos, atención, y concentración en clase. es un proceso de ayuda para que el individuo se encamine hacia unos estudios o carrera, acordes con sus aptitudes e intereses.

14 TIPOS DE ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN VOCACIONAL Proceso de ayuda en la elección de modalidades de estudio u oficio, basado en el conocimiento de intereses y aptitudes del sujeto, así como en la posibilidad económica y en la oferta de trabajo en el entorno. ORIENTACIÓN PROFESIONAL Proceso de ayuda a un individuo para ayudarle a elegir y prepararse para una profesión o trabajo determinado.

15 TIPOS DE ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN PERSONAL Proceso de ayuda en los procesos de índole personal, pretende auxiliar el individuo en el conocimiento de sí mismo y del mundo circundante, para que sea capaz de resolver de la mejor manera posible los problemas que le plantea la vida.

16 AREAS DE ORIENTACIÓN AREAS PRINCIPALES: Orientación personal-social Orientación Académica Orientación Vocacional AREAS EMERGENTES: Orientación de adultos Orientación familiar Orientación Profesional

17 MOMENTOS CRÍTICOS 8º Finalización o abandono de estudios superiores. 7º Inicio de la enseñanza superior. 6º Finalización o abandono de estudios secundarios. 5º Inicio en la sistematización científica de los contenidos. 4º Superación del período de escolaridad obligatorio. 3º Superación de las técnicas instrumentales básicas: leer, escribir y calcular. 2º Comienzo de la escolaridad obligatoria. 1º Comienzo de la escolaridad