Tercer Encuentro Nacional de Bibliotecas Escolares. Estudio a bibliotecarios escolares. Ibarómetro - FLACSO

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9 Usted diría que el espacio de su biblioteca se usa exclusivamente para las acciones que le son propias? Cuál es el uso principal que se le da al espacio dedicado a la biblioteca en su escuela? Consulta 53,4 53,0 47,0 Lectura Investigación 7,6 19,9 Estudio 7,2 Recreación 6,8 No uso exclusivo Uso exclusivo Otros Ns/Nc 0,4 4,8

10 Le pido que me diga si se manifiesta de acuerdo o en desacuerdo sobre los siguientes aspectos del espacio de su biblioteca Ayuda al estudio y al aprendizaje Es un lugar para el estudio, el aprendizaje o la investigación Es tranquilo para el trabajo individual 74,5 85,7 94,0 24,3 12,7 6,0 Es un lugar confortable y acogedor 73,3 25,1 Existen espacios colectivos para aprendizaje y estudio en grupo Es adecuado para la cantidad de estudiantes del establecimiento 36,7 57,8 62,2 41,8 De acuerdo En desacuerdo Ns/Nc

11 Quién considera que es el principal usuario de la biblioteca en su escuela? 83,7 Y quiénes demandan mayor material actualizado en general? Alumnos Docentes Ambos Ns/Nc 61,8 33,1 Y quiénes son los que demandan material digital? 37,5 29,5 29,1 11,2 3,2 3,6 4,0 2,0 1,6 Principal usuario de la biblioteca escolar Usuarios que demandan material actualizado Usuarios que demandan material digital

12 Cuáles son los ejes de trabajo más desarrollados en su biblioteca escolar? 28,9 21,1 18,0 11,0 5,7 5,3 4,8 4,8 0,4 Promoción de Formación para la lectura hacia usuarios los alumnos Referencia bibliográfica para docentes Promoción de la lectura hacia los docentes Extensión a la comunidad Uso pedagógico de TIC Gestión del conocimiento y calidad institucional Recuperación del fondo bibliográfico No sabe

13 Qué aporta a la enseñanza contar con libros en las escuelas para consulta y estudio? 25,4 22,4 20,1 16,7 6,6 4,9 2,2 1,6 0,3 Favorece la formacion de lectores Favorece el aprendizaje de las asignaturas Acrecienta las fuentes de consulta para los docentes Potencia la enseñanza de las asignaturas Exime a las familias de comprar libros Permite organizar las tareas fuera de la hora de clase Ordena la clase otras Ns/Nc

14 Cuáles son los aspectos en los que la biblioteca escolar logra resultados satisfactorios? Estimular el gusto por la lectura en los alumnos 25,9 Colaborar en la formación de los alumnos en el uso de fuentes de información Facilitar materiales a docentes para preparar sus clases Ofrecer variedad de recursos informativos relacionados con el currículum 11,9 18,9 19,1 Estimular el gusto por la lectura en los docentes Proporcionar la información profesional necesaria a los docentes Centralizar y hacer circular información de interés cultural Favorecer el uso de tecnologías de información y comunicación Actuar como enlace con otras bibliotecas o centros de información Integrar a la comunidad en sus actividades Ns/Nc 4,9 2,3 5,1 4,5 3,6 3,5 0,3

15 Cómo imagina que se encuentra equipada su biblioteca en relación al conjunto de las bibliotecas escolares de la argentina? 52,3 28,4 19,3 Similar a las bibliotecas de las de mi tipo Mejor que la media nacional Por debajo de la media

16 Cómo imagina que se encuentra Computadoras equipada e Internet su biblioteca en la biblioteca en relación al conjunto de las bibliotecas escolares de la argentina? Computadoras a disposición del público 41,5 Ninguna Una 19,5 60,6 33,9 De 2 a 5 Más de 5 13,1 6,8 Búsqueda digitalizada de libros Si No Sin computadora 24,6 44,2 55,8 Evaluación del estado de los equipos de computación de la biblioteca 76,2% Con computadora sin Internet Con computadora con Internet 57,0 23,8% 19,2 21,5 Base: bibliotecas con computadoras Los procedimientos de de relevamiento Muy telefónico bueno de de Bastante Ibarómetro bueno están Bastante desarrollados malo bajo Muy normas malo de de calidad ISO 9001:2000. con y sin internet (66,1%) 2,3

17 En su biblioteca disponen de acceso a internet? No Base: bibliotecas con computadoras (66,1%) Si 37,2 62,8 Registro/base de datos de las direcciones de mail de alumnos y/o docentes Correo electrónico institucional de la biblioteca Capital tecnológico de la biblioteca 69,2 30,8 61,1 38,9 Registro/base 26,2 Solo de docentes 3,7 Solo de alumnos de datos de las direcciones de mail de alumnos y/o docentes 39,3 Ambos 30,8 Ninguno Registro/base de datos de las direcciones de mail de otras bibliotecas Suscripción a sistema de base de por ejemplo de revistas especializadas 27,8 51,5 72,2 48,5 Si No

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21 Es para usted tan valioso leer en pantalla como leer en papel? No Si

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23 59,0 De qué manera se actualizan el acervo de su biblioteca? 21,1 17,9 0,4 1,6 Libros y materiales del Ministerio de Educación de la Nación Donaciones Compras de material biliográfico No lo actualizamos Otros Estado actual del acervo bibliotecarios El acervo se compone mayoritariamente de

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26 Tuvo oportunidad de gestionar el software Aguapey? Base: 90,0% de conocimiento 25,2 74,8 No gestionó el software Aguapey Gestionó el software Aguapey

27 Tuvo oportunidad de participar de encuentros regionales y nacionales de bibliotecarios? Base: 56,2% de conocimiento 25,3 74,7 No participó de Encuentros Participó de Encuentros

28 Tuvo oportunidad de participar de recibir capacitación y formación tecnológica? Base: 51,5% de conocimiento 47,4 52,6 No recibió capacitación y formación Recibió capacitación y formación Los procedimientos de de relevamiento telefónico de de Ibarómetro están desarrollados bajo normas de de calidad ISO 9001:2000.

29 Tuvo oportunidad de utilizar los recursos didácticos web? Base: 38,5% de conocimiento 61,0 39,0 No utilizó recursos didácticos web Utilizó recursos didácticos web

30 En general como evalúa el impacto del Plan Nacional de Lectura? 80,9% 43,4 37,5 7,2 Muy positivo Positivo Ni positivo Ni negativo 0,4 Negativo 11,6 Ns/Nc

31 Base: 89,2 % de conocimiento Recibió algún material literario? 18,5 81,5 No recibió material literario Recibió material literario

32 Base: 52,3% de conocimiento Participó de algún taller de lectura? 56,6 43,4 No participó en talleres de lectura Participó en talleres de lectura

33 Tuvo oportunidad de participar en alguna visita? Base: 48,5 % de conocimiento 62,7 37,3 No participó de visitas de escritores Participó de visitas de escritores

34 Tuvo oportunidad de utilizar recursos web del PNL? Base: 38,1 % de conocimiento 47,5 52,5 No utilizó recursos web del PNL Utilizó recursos web del PNL

35 Tuvo oportunidad de participar en seminarios de formación? Base: 26,2 % de conocimiento 60,3 39,7 No participó en seminarios de formación. Participó en seminarios de formación. Los procedimientos de de relevamiento telefónico de de Ibarómetro están desarrollados bajo normas de de calidad ISO 9001:2000.

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37 Suele utilizar los recursos disponibles en el portal Educ.ar? 42,6 57,4 No utiliza recursos disponibles en Educ.ar Utiliza recursos disponibles en Educ.ar Más de una vez por semana Una vez por semana Varias veces por semana Una vez por mes Menos de una vez por mes Ns/Nc 0,7 8,3 5,6 21,5 22,9 41,0

38 Suele utilizar los recursos disponibles en el portal de Encuentro? 55,4 44,6 No utiliza recursos disponibles en Encuentro Utiliza recursos disponibles en Encuentro Más de una vez por semana Una vez por semana Varias veces por semana Una vez por mes Menos de una vez por mes Ns/Nc 1,3 3,8 15,4 19,2 26,9 33,3

39 Suele utilizar los recursos disponibles en el portal de Paka Paka? 68,1 31,9 No utiliza recursos Paka Paka Utiliza recursos Paka Paka Más de una vez por semana Una vez por semana Varias veces por semana Una vez por mes Menos de una vez por mes Ns/Nc 0,7 8,3 5,6 21,5 22,9 41,0

40 Considera que es responsabilidad del Estado proveer libros a los docentes, alumnos y bibliotecas para el desarrollo de su tarea? Qué actores considera que deberían ser consultados para la selección de libros de texto? 5,0 4,2 90,8 Docentes Bibliotecarios Especialistas en enseñanza Especialistas endisciplinas Estudiantes Equipo de conduccion Supervisores Padres o tutores Ns/Nc 1,7 1,2 0,9 30,2 25,6 14,4 10,5 8,4 7,2 Efectos de la distribución de libros Si No Ns/Nc Fomenta el hábito de la lectura y colabora con el crecimiento Democratiza el acceso a los libros 92,8 91,6

41 Conoce usted los diversos libros de texto que han sido provistos a su escuela por parte del Ministerio de Educación? 50,0 Con motivo de la llegada de los libros de texto a la escuela Se realizó alguna actividad institucional de presentación del material? Si No Ns/Nc 38,1 7,3 4,6 Todos Algunos Ninguno Ns/Nc

42 En este momento están utilizando los libros de texto enviados en años anteriores? 7,9 7,9 Existe algún procedimiento para comunicar a los docentes de la institución la disponibilidad de libros de texto para los estudiantes? Si No Ns/Nc 84,3 Si No Ns/Nc

43 Qué opinión general le merece la calidad de los libros de texto que provee el Ministerio de Educación de la Nación? Atractivo de su gráfica (ilustraciones, tamaño de la letra) 39,8 90,9% 51,1 5,6 3,5 Calidad de las ediciones 39,8 87,4% 47,6 7,8 3,0 1,7 Calidad de mapas, fotos, infografías, gráficos 34,6 84% 49,4 4,3 11,7 Calidad de los textos 27,3 82,7% 55,4 7,4,9 9,1 Calidad de las actividades 16,9 78,4% 61,5 9,1,4 12,1 Correspondencia con el diseño curricular y planes de estudio 16,0 77% 61,0 13,0 1,3 8,7 Flexibilidad para articular con otros recursos didácticos 19,5 77% 57,6 13,0 10,0 Muy adecuado Adecuado Poco adecuado No adecuado Ns/Nc

44 Conoce usted los diversos libros de texto que han sido provistos a su escuela por parte del Ministerio de Educación? Sobre las colecciones literarias 52,3 34,2 Fueron utilizadas en el ciclo lectivo en el que llegaron a la escuela 81,8 11,17,1 8,8 4,6 Resultaron útiles para el desarrollo de las unidades y/o de los proyectos insitucionales 83,1 8,98,0 Todos Algunos Ninguno Ns/Nc Si No Ns/Nc

45 Qué opción considera más adecuada para el aprovechamiento pedagógico de las obras literarias? Contar con varios ejemplares 64,4 Cuántos préstamos anuales tienen los títulos más solicitados por los alumnos? Hasta 5 Hasta 10 12,0 25,3 Contar con un ejemplar de una gran variedad de titulos 29,3 Hasta 15 Hasta 20 4,9 5,3 Hasta 25 6,7 Ns/Nc 6,2 Mas de 25 30,2 Ns/Nc 15,6

46 Calidad literaria Qué opinión general le merece la calidad de las colecciones literarias que provee el Ministerio de Educación de la Nación? 49,3 91,5% 42,2 3,1,9 4,4 Calidad de las ilustraciones 47,6 90,3% 42,7 3,6,4 5,8 Posibilidad de estimular el placer por la lectura 56,9 90,2% 33,3 2,71,3 5,8 Calidad de las ediciones 44,9 87,6% 42,7 5,8 1,8 4,9 Posibilidad de ampliar repertorio de autores y géneros 43,6 87,2% 43,6 4,4,9 7,6 Atractivo de su gráfica 45,3 85,3% 40,0 4,0,4 10,2 Amplitud de diversidad de títulos y autores 44,9 83,6% 38,7 8,0,9 7,6 Coincidencias de gustos y preferencias de los destinatarios 27,1 76,9% 49,8 12,9 1,3 8,9 Muy adecuado Adecuado Poco adecuado No adecuado Ns/Nc

47 Lectura de ficción (cuentos, novelas, poesía) Qué valoración tiene sobre la biblioteca escolar por parte de los alumnos en relación a las siguientes actividades? 55,4 85% 29,6 8,5 0,46,2 Conocimiento de las normas de la biblioteca 33,8 77,3% 43,5 11,5 1,9 9,2 Utilización de diferentes fuentes de información 29,2 75% 45,8 14,2 1,2 9,6 Participación en la gestión y funcionamiento de la biblioteca 18,5 60% 41,5 24,2 5,8 10,0 Utilización de tecnologías de información 12,7 39,6% 26,9 22,7 17,7 20,0 Muy bien Bien Regular Mal Ns/Nc

48 Qué valoración tiene sobre la biblioteca escolar por parte de los docentes en relación a las siguientes actividades? Fomento de hábitos de la lectura de sus alumnos 33,1 75% 41,9 15,0 1,5 8,5 Lectura de ficción (cuentos, novelas, poesías) 31,9 73,4% 41,5 14,6 1,9 10,0 Utilización de diferentes fuentes de información 22,7 68,5% 45,8 17,7 4,6 9,2 Conocimiento de las normas de la biblioteca 25,8 63,5% 37,7 20,0 4,2 12,3 Participación en la gestión y funcionamiento de la biblioteca 13,8 47,6% 33,8 30,8 7,7 13,8 Utilización de diferentes fuentes de información y formación de los alumnos en su uso 12,7 37,3% 24,6 26,9 15,0 20,8 Muy bien Bien Regular Mal Ns/Nc

49 Libros Infraestructura 24,3 27,5 Computadoras Jerarquización del rol del bibliotecario 19,9 19,1 Capacitación Equipamiento (insumos, mobiliario) 3,6 5,2 No sabe 0,4

50 El bibliotecario transita escenario de cambios concernientes al impacto de las nuevas tecnologías sobre la práctica de la lectura y, especialmente, sobre el soporte del libro físico. En este contexto, el lugar de la biblioteca dentro del ecosistema escuela entra en duda. Desde la perspectiva del bibliotecario, la biblioteca es un espacio fundamentalmente dedicado a promover la lectura entre los alumnos, función que se conceptualiza como una misión. En el relato del bibliotecario, asimismo, el docente constituye una figura ausente, que no transita ni interactúa con la biblioteca. En términos generales, los bibliotecarios exhiben satisfacción respecto al estado de sus bibliotecas, lo cual atribuyen esencialmente al acompañamiento del Ministerio de Educación de la Nación, cuyas acciones valoran en forma muy positiva. El principal déficit que se advierte refiere al capital tecnológico de las bibliotecas: 6 de cada 10 bibliotecarios declaran que su biblioteca no dispone de conectividad. Sobre este fenómeno, interviene un aspecto actitudinal, puesto que un amplio porcentaje de los bibliotecarios percibe a internet en clave de amenaza, o no se sienten dotado de las habilidades necesarias para aprovechar las potencialidades digitales para la biblioteca. Todas las acciones desarrolladas por el Ministerio gozan de una evaluación muy positiva, cuya orientación y calidad se considera muy acertada. No obstante, en materia de conocimiento y utilización de los instrumentos aún existe un importante espacio de crecimiento. En el terreno de las demandas, existe un extendido deseo de que el Ministerio contribuya a jerarquizar la profesión. Al respecto, los bibliotecarios valoran especialmente aquellas acciones que ayudan a posicionar la biblioteca como espacio cultural, que desborda la función de distribución de manuales escolares. De allí, que los materiales literarios susciten una opinión tan positiva.

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