SÍLABO TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA

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1 SÍLABO TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Código : Ciclo : Segundo 1.. Créditos : 1.4. Semestre Académico : 015 II 1.5. Duración : 17 semanas / 68 horas 1.6. Horas semanales : Horas de teoría : Horas de práctica : 1.7. Horas de Trabajo Independiente : Requisitos : Taller de Expresión Oral 1.9 Profesores : Equipo de profesores designado por Estudios Generales 1.10 Escuelas Profesionales : Administración / Administración de Negocios Internacionales / Gestión de Recursos Humanos / Marketing / Contabilidad y Finanzas / Economía. II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de desarrollar en el estudiante habilidades para la producción de textos académicos escritos con claridad, propiedad y corrección idiomática, presentando los hechos e ideas en forma cohesionada, coherente y uso de normas ortográficas. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. El texto lingüístico y su clasificación. II. Redacción de textos de uso académico: El artículo académico. III. Redacción de textos de uso académico: el ensayo. IV. Redacción de textos creativos: El informe. La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de dos documentos: a) un artículo académico y b) un informe. III. COMPETENCIA Produce y valora textos académicos escritos asumiendo una posición crítica a partir de la valoración de los mismos..1. CAPACIDADES Reconoce la estructura del texto académico y se inicia en el proceso de redacción del mismo como forma preferente de comunicación académica. Redacta artículos académicos teniendo en cuenta sus características y estructura. Redacta ensayos empleando el procedimiento pertinente. Redacta informes con propiedad lingüística respetando su estructura... ACTITUDES Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de la excelencia

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I EL TEXTO LINGÜÍSTICO Y SU CLASIFICACIÓN CAPACIDAD: Reconoce la estructura del texto académico y se inicia en el proceso de redacción del mismo como forma preferente de comunicación académica. SEMANA 1 CONTENIDOS EDUCATIVOS El texto lingüístico: Características Taller: Reconocimiento de las características del texto lingüístico y los requisitos de una buena redacción. Temas e ideas en textos académicos Taller: Reconocimiento de temas e ideas en un texto académico. El texto: Tipología textual Taller: Reconocimiento de la tipología textual y la superestructura de textos académicos propuestos. Organiza el plan de búsqueda de información para realizar la investigación formativa (Fase I): El proceso de redacción del texto académico: La planificación Taller: Planificación de la redacción de un texto expositivo académico. El párrafo: Características y clasificación según su función y estructura Taller: Reconocimiento de los párrafos según su función y su estructura. ACTIVIDAD DE Prueba de Entrada Taller 1 Taller Taller Taller 4 Taller 5 4 Maneja información (Fase II): Selecciona información relevante del tema del texto. La textualización Taller: Redacción de párrafos de un texto expositivo según su función y estructura. Recursos para redactar: Elementos de cohesión Taller: Redacción de párrafos de un texto expositivo usando elementos de cohesión. La cita textual directa e indirecta Taller: Redacción de párrafos de un texto expositivo considerando citas textuales directas o indirectas. Control de lectura 1 Taller 6 Taller 7 Taller 8 PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I

3 UNIDAD II REDACCIÓN DE TEXTOS DE USO ACADÉMICO: EL ARTÍCULO ACADÉMICO CAPACIDAD: Redacta artículos académicos, teniendo en cuenta sus características y estructura. SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE El léxico académico: Requerimientos Taller: Reconocimiento de los requerimientos del léxico académico en un Taller 9 texto académico expositivo El léxico académico: Requerimientos Taller: Textualización de un texto expositivo considerando los requerimientos del léxico académico. La revisión de un texto académico. Consideraciones Taller: Revisión de un texto académico. La edición de un texto académico. Consideraciones Taller: Edición de un texto académico. Dilema Ético. Reflexiona y argumenta a partir de un dilema ético relacionado a la honestidad intelectual. El artículo académico. Definición y modalidades Taller: Identificación de las modalidades de un artículo académico. El artículo académico. Estructura Taller: Identificación de la estructura de un artículo académico. El artículo académico. Análisis de los elementos constitutivos de las partes de un artículo académico. Taller: Identificación de los elementos constitutivos de las partes de un artículo académico. El artículo académico. El resumen Taller: Análisis del resumen de un artículo académico. Control de lectura Taller 10 Taller 11 Taller 1 Taller 1 Taller 14 Taller 15 Taller 16 9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I y II 4

4 CAPACIDAD: Redacta ensayos, empleando el procedimiento pertinente. UNIDAD III REDACCIÓN DE TEXTOS DE USO ACADÉMICO: EL ENSAYO SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE 10 Organiza el plan de búsqueda de información para realizar la investigación formativa (Fase I): El ensayo: definición, características, clases y estructura Taller: Identificación y explicación de las características y estructura del ensayo. Maneja información (Fase II) El proceso de redacción de un ensayo: La planificación Taller: Elaboración del esquema de redacción de un ensayo. Taller 17 Taller La introducción de un ensayo. Tipos Taller: Identificación de los tipos de introducción de un ensayo. La introducción de un ensayo. Textualización Taller: Redacción de la introducción de un ensayo. El cuerpo argumentativo de un ensayo. Los tipos de argumentos Taller: Identificación de los tipos de argumentos. El cuerpo argumentativo de un ensayo. Textualización Taller: Redacción de párrafos del cuerpo argumentativo de un ensayo. Taller 19 Taller 0 Taller 1 Taller 1 La revisión del ensayo. Consideraciones Taller: Realización de la revisión del ensayo. La edición del ensayo. Consideraciones Taller: Realización de la edición del ensayo. Dilema Ético. Reflexiona y argumenta a partir de un dilema ético relacionado al trabajo en equipo. Control de lectura Taller Taller 4 SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I, II y III

5 UNIDAD IV REDACCIÓN DE TEXTOS CREATIVOS: EL INFORME CAPACIDAD: Redacta informes con propiedad lingüística, respetando su estructura. SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS El informe ejecutivo: definición, características y estructura Taller: Identificación de las características y estructura del informe ejecutivo. El informe ejecutivo: Planificación Taller: Realización de la planificación del informe ejecutivo. El informe ejecutivo: Textualización 1 Taller: Realización de la textualización de informes ejecutivos. El informe ejecutivo: Textualización Taller: Realización de la textualización de informes ejecutivos. El informe tipo memorando: definición, características y estructura Taller: Identificación de las características y estructura del informe tipo memorando. El informe tipo memorando: Textualización Taller: Realización de la textualización de informes tipo memorando. Control de lectura 4 ACTIVIDAD DE Taller 5 Taller 6 Taller 7 Taller 8 Taller 9 Taller 0 17 EXAMEN FINAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II, III y IV 4 V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo. VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, PPTs y hojas de aplicación. Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

6 VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación considera: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación: El sistema de calificación de acuerdo al artículo 6º, del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la USMP, es vigesimal, de cero (00) a veinte 0). Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura PEC( ) PPC() EP(.5) EF (.5) TI(1) PF 10 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN: 8.1 Bibliográficas. Carneiro, M. (011). Manual de redacción superior. Segunda edición. Lima: Editorial San Marcos. Castillo, S. y Villanueva, M. (01). Redacción para principiantes (y para aquellos que quieren dejar de serlo). Lima: Pakarina Ediciones SAC. Correa, L. (014). Redacción y escritura: caja de herramientas. Medellín: Universidad de Medellín. Patiño, G. (01). Escritura y universidad. Guía para el trabajo académico. Bogotá: Universidad del Rosario. Tejeda, E. (011). Competencias en lectura y redacción I. México: Trillas. 8. Electrónicas. Real Academia Española. (014). Diccionario de la lengua española. (. a ed.). Consultado en