HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR LA LECTURA ACTIVA Y LA EXPRESIÓN CREATIVA. Módulo 3 ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA ACTIVA

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1 HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR LA LECTURA ACTIVA Y LA EXPRESIÓN CREATIVA Módulo 3 ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA ACTIVA 1

2 1. LA LECTURA ACTIVA Comúnmente, la educación centra sus esfuerzos en el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo. Aun cuando estas áreas tienen una gran relevancia académica, siempre gozarán de una mayor trascendencia en la vida si los conocimientos y aptitudes implicados en el aprendizaje se vinculan con las experiencias e intereses del alumno, de manera que se conviertan en instrumentos para reforzar la comprensión de cuestiones y temas importantes dentro y fuera de la escuela. En términos generales la comprensión es una necesidad humana. Mientras no entendemos algo que nos interesa nos sentimos inquietos y desconcertados. Comprendemos cuando captamos el significado de las cosas y superamos la confusión. Así, es importante destacar la necesidad del ser humano de entender y, por lo tanto, de construir hipótesis sobre los acontecimientos que se le presentan. Ser capaces de leer y entender un texto nos abre las puertas al conocimiento y al aprendizaje, nos conecta con nuevas experiencias, nuevos panoramas y nuevas formas de percibir el mundo. Lamentablemente, en muchas ocasiones se trata a la lectura en los espacios educativos como una carga para los alumnos, sin considerar los intereses de los alumnos ni estrategias para dinamizar la lectura. El valor de la lectura está en poder disfrutarla. Cuando la lectura se convierte en una actividad lúdica, esto facilita la comprensión del contenido y favorece una actitud de apertura en la que los alumnos desean conocer más historias y adquieren el gusto por leer ellos mismos. Cuando hablamos de lectura activa, nos referimos a una dinámica en la que el maestro lee en voz alta un texto al grupo utilizando ciertas estrategias para mejorar la comprensión, el análisis y la reflexión del texto. Cuando los maestros se apropian de las estrategias y recursos para activar la lectura, logran que los alumnos se involucren activamente en ésta, escuchen con mayor interés, hagan preguntas y se cuestionen. Esto fomenta que desarrollen estructuras narrativas que faciliten tanto la comprensión de lo que escuchan, como la comprensión de los textos que leen por sí mismos. La lectura activa nos permite propiciar el desarrollo de diversas habilidades cognitivas y comunicativas, así como el gozo por el proceso de aprendizaje mediante ciertas estrategias que dan dinamismo y generan mayor interés. 2

3 2. ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LA LECTURA Existen varias estrategias que podemos llevar a cabo al activar la lectura en el salón de clases como: 1. Elegir el libro o texto adecuado: Seleccionar el texto de acuerdo al nivel de desarrollo, a la etapa lectora, los temas de clase y los intereses del grupo. Las diversas editoriales clasifican los libros con criterios que ayudan a escoger el libro adecuado. 2. Impregnar emoción: Vivir y destellar las diversas emociones a las que alude el texto, avivar los sentidos para imaginar a los personajes, visualizar los lugares, las épocas, entre otros aspectos. 3. Proyectar entusiasmo: Demostrar y contagiar entusiasmo, mantener una actitud positiva, cálida y sensible. 4. Entonación y dicción: Proyectar diversas tonalidades de la modulación de la voz, es decir, variar la entonación. Además, cuidar la articulación de tal manera que acentúe y pronuncie las palabras en forma correcta. 5. Apropiarse del espacio: Desplazarse por todo el salón y establecer contacto visual con los alumnos, esto dará dinamismo al relato. 6. Hacer sonidos: Utilizar onomatopeyas y ejemplificar los ruidos del relato. Ejemplos: grrr, din don, cataplúm!, tic tac, y sonidos permitan entrar de manera activa con la lectura. 7. Ritmo y fluidez: La lectura debe ir acompañada de ritmos y pausas, se pueden expresar tonos lentos, rápidos, en suspenso, etc., según la intervención del personaje. 8. Gestos y ademanes: Hacer uso de gesticulaciones, exprese con ojos, labios, cabeza, manos, pies y el cuerpo en general. Todos estos elementos traducen las emociones y acciones de los personajes. 9. Mostrar las ilustraciones: Si el texto cuenta con ilustraciones, acercarse a los alumnos y permitir que aprecien las ilustraciones del texto. 10. Compartir beneficios y bondades: Reflexionar sobre lo que aprendimos del texto, lo que nos gustó o no, lo que nos sorprendió, nuestra relación con el texto, etc. Ejemplo: Por medio de esta lectura aprendí nuevas palabras y mejoré mi ortografía. 3

4 3. PAUSAS Y PREGUNTAS EN LA LECTURA ACTIVA En la lectura activa, es muy importante para asegurar la comprensión y la reflexión en torno al texto hacer uso de dos herramientas fundamentales. Estas dos herramientas son: las pausas y las preguntas. Cuando hacemos una lectura grupal en voz alta, es muy recomendable elegir momentos para hacer pausas y formular preguntas al grupo. Estas preguntas deben invitar al diálogo y la reflexión, por lo que deben ser abiertas e indagatorias. Es muy recomendable que el maestro planifique una guía de preguntas relacionadas con el texto antes de su lectura activa, sin embargo, las preguntas que se realicen al grupo deben responder a la escucha activa y a las participaciones que vayan surgiendo en el grupo. Queremos compartirte 5 categorías de preguntas que puedes utilizar al explorar un texto: 1. Definir, aclarar y utilizar palabras: Propiciar que el grupo construya en forma colectiva el significado de vocabulario nuevo posibilitará la expansión de su bagaje y favorecerá la comprensión de la lectura. Ejemplos: Qué es un cactus?, Qué es un ornitorrinco?, Cómo pueden definir la tristeza? Qué otra palabra conocen para nombrar a un sabio? 2. Crear imágenes sensoriales: La riqueza que brinda percibir o imaginar olores, sabores y texturas entre otras sensaciones, permite que se comprendan y profundicen los mensajes del texto. Ejemplos: Qué sienten al tocar un algodón? A qué huele una panadería? Cómo se escucha el silbido del viento? 3. Interpretar el significado de frases: Propiciar que los alumnos expliquen con argumentos claros los mensajes que encuentran en la lectura involucra sus conocimientos y experiencias, lo que favorece el análisis y la comprensión de los significados. Ejemplos: Por qué crees que dice el hermano es enojón..? Qué podemos entender de esta idea? Por qué lo dijo de esta manera? 4. Realizar predicciones: Se trata de imaginar y compartir lo que puede suceder más adelante o lo que sucedió antes en la historia a partir de argumentos derivados de la información contenida en la lectura, los sucesos narrados, las ilustraciones y la propia interpretación del alumno ligada con sus experiencias, conocimientos y opiniones. Ejemplos: Observen la imagen De qué creen que tratará el libro? Qué imaginan pasará después? Cómo reaccionará el personaje? Qué hará sucedido antes? 4

5 5. Compartir conocimientos y experiencias: Captar los conocimientos y experiencias que vierten los alumnos en cada comentario y conectarlos con la lectura en los aspectos emocional y cognitivo, favorece la comprensión del mensaje. Ejemplos: Alguno de ustedes ha visto un río? Qué saben de los manglares? Han leído o escuchado otra idea sobre? 4. RECURSOS SOBRE LECTURA ACTIVA A continuación, te compartimos algunos recursos que te pueden ser útiles para ampliar tus conocimientos sobre la lectura activa y para contar con ejemplos de ejercicios que puedes realizar dentro y fuera del salón de clases para promoverla: Espinasa, José María. El valor de la lectura. Martínez, Juan de Dios. El valor de la lectura como instrumento de aprendizaje. Asociación Libros para Todos. El disfrute de la lectura. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recursos para la comprensión lectora. España. La lectura como experiencia / El lector activo. Villa-Matas, Enrique. El Lector Activo. Migala. TED Talks. Boushnak, Laura. Para estas mujeres, leer es un acto atrevido. Los Fantásticos libros voladores del Sr. Morris Lessmore. 5

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