LICEO JUAN PABLO II PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

Transcripción

1 LICEO JUAN PABLO II PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2017 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA DIAGNÓSTICO

2 El Liceo Juan Pablo II de la comuna de Nancagua, es un establecimiento educativo Municipal de carácter polivalente y se encuentra ubicado en la Avenida Armando Jaramillo 669, actualmente en esta institución se imparte las siguientes modalidades de enseñanza: - Enseñanza Media Humanista-Científica niños - JóvenesEducación Media H-C - AdultosEnseñanza Media - Técnico-Profesional Comercial niños - Enseñanza Media Técnico-Profesional Agrícola niños Posee además una matrícula total de 563 estudiantes entre la jornada diurna y vespertina, con un promedio de 29 educandos por curso. 1 La promulgación de la ley que crea el Plan de Formación Ciudadana en todos los establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento del Estado, plantea un nuevo y fascinante desafío, donde las propias comunidades educativas son las llamadas a participar en su construcción. Es por eso que vuestra institución está preocupada del desarrollo integral de los estudiantes, no solo en los aprendizajes de las asignaturas duras, sino también en la formación cívica y ciudadana, la cual en la actualidad está muy alejada de la ciudadanía. La ley , promulgada el 28 de marzo del 2016, en su artículo único plantea el siguiente desafío: Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la educación parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego. Importante destacar que el plan de formación ciudadana responderá a 9 objetivos, los cuales son entregados explícitamente por el MINEDUC. 1 MIME MINEDUC

3 a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño. e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. DIAGNÓSTICO Sin duda es una tarea ambiciosa, pero no menos importante y realizable; por ende a continuación se presentara un Diagnóstico Institucional, donde se presentaran algunos indicadores alusivos a la formación ciudadana, los cuales fueron extraídos de la Encuesta de satisfacción de estudiantes, padres y apoderados del año 2015, que estaba inserta como acción en el PME Institucional, dentro del Área de Liderazgo y de la Dimensión Focalizada Planificación y Gestión de Resultados.

4 DETALLE DE LA MUESTRA TOTAL ESTUDIANTES 342 ESTUDIANTES I Y II MEDIO 184 ESTUDIANTES III Y IV MEDIO CIENTIFICO- 55 HUMANISTA ESTUDIANTES III Y IV MEDIO TÉCNICO 60 PROFESIONAL ESTUDIANTES I Y II MEDIO ADULTOS 16 ESTUDIANTES III Y IV MEDIO ADULTOS 26 A continuación se procederá a analizar indicador por indicador pertinente, para el correcto entendimiento y desarrollo del diagnóstico institucional sobre el Plan de Formación Ciudadana. Los indicadores son los siguientes: a) Cumplimiento de expectativas b) Valoración General - qué nota le pones a tu Liceo? c) Valoración de características del establecimiento - Participación de las familias d) Escalas de acuerdo e) Otros indicadores: El establecimiento ayuda a formar alumnos responsables El establecimiento ayuda a formar alumnos responsables El establecimiento ayuda a la formación de verdaderos líderes El establecimiento promueve la participación y una formación ciudadana a) CUMPLIMIENTO DE EXPECTATIVAS ANALISIS Iº y IIº IIIº y IIIº y Iº y IIª IIIº y IVº HC IVº TP Adultos IVº Adultos Ha superado tus 29,20% 23,40% 33,30% 46,70% 36,00% expectativas Ha cumplido tus 58,40% 46,80% 50,90% 53,30% 64,00% expectativas No ha cumplido 8,40% 27,70% 14,00% - -

5 tus expectativas No ha cumplido 3,9% 2,1% en nada tus expectativas Primeramente se ha querido comenzar este estudio diagnóstico, partiendo de la premisa del grado del cumplimiento de expectativas de los estudiantes hacia nuestra institución desde una escala de 0 a 100%. De acuerdo a la tabla anterior podemos inferir que la media de los encuestados en todos los niveles establece que nuestra institución ha cumplido tus expectativas, teniendo como punto alto los III y IV Adultos con un 64% de satisfacción. A la vez existe un muy bajo número de estudiantes que establece que No ha cumplido tus expectativas, solo con un 3,9% y 2,1% en la jornada diurna. b) VALORACION GENERAL - QUÉ NOTA LE PONES A TU LICEO? Iº y IIº IIIº y IIIº y Iº y IIª IIIº y IVº Total IVº HC IVº TP Adultos Adultos Promedios 4,88 4,50 5,40 6,00 5,72 5,03 De acuerdo a la tabla anterior y de una escala de 1 a 7, aquí se intenta que los estudiantes califiquen cuantitativamente la institución de acuerdo a sus experiencias. Es así que se observa que la calificación más alta es otorgada por la tercera jornada de jóvenes adultos de nuestra institución y que los más críticos son los III y IV HC, que otorgan una calificación suficiente de un 4,5. c) VALORACION DE LAS CARACTERISTICAS DEL ESTABLECIMIENTO PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS. Iº y IIº IIIº y IIIº y Iº y IIª IIIº y IVº IVº HC IVº TP Adultos Adultos Participación de las 4,76 4,19 5,00 5,73 4,83

6 Familias Los estudiantes que más reconocen la participación de las familias nuevamente corresponde a los de la tercera jornada, específicamente a primer ciclo I y II Adultos con un 5,73, mientras que la calificación más baja se da en los III y IV HC de la jornada diurna con un 4,19. Estas cifras representan que existe un reconocimiento muy bajo de los estudiantes por la participación de las familias en esta comunidad escolar. Puede ser importante señalar que uno de los factores que merman estas cifras es la poca presencia del Centro General de Padres y Apoderados que durante casi 4 años han sido los mismos miembros. d) ESCALA DE ACUERDO RESULTADOS DE ESCALAS GENERALES. La encuesta realizada a los estudiantes se desprendió en 5 grandes áreas, con un rango de acuerdo de 0 a 5. Destacar que el indicador importante para este diagnóstico recaería en la Identidad y Participación, donde se está por sobre la media, pero aún muy bajo de esperado, principalmente en la jornada diurna de 1 a 4 medio C Iº y IIº IIIº y IIIº y Iº y IIª IIIº y IVº Total IVº HC IVº TP Adultos Adultos Funcionamiento y 3,21 3,21 3,54 4,10 3,87 3,58 Convivencia Convivencia Trabajo en el curso 3,97 3,14 3,09 4,02 3,84 3,61 Identidad y participación 3,07 3,11 3,55 4,16 3,66 3,62 docente 3,32 3,43 3,77 4,27 3,96 3,75 Rol y presencia docente 3,14 3,27 3,53 4,11 3,86 3,58 Importante entender algunas nociones bibliográficas sobre Identidad y Participación, de acuerdo a (VanderZanden, 1986) es la respuesta que damos a la pregunta Quién soy yo?, es el

7 sentido que cada persona tiene de su lugar en el mundo. En este cuestionamiento el sujeto vislumbra su lugar en el mundo, y nos permite agregar ese ingrediente social que también constituye la identidad. Parafraseando a VanderZanden, y remitiendo al tema que nos preocupa, nos preguntamos quién soy yo como ciudadano?, cuál es mi lugar como tal en la sociedad?. He aquí donde apunta la formación ciudadana y el rol activo de las personas, salir de esa pasividad imperante en la cual esta ahondada nuestra sociedad del siglo XXI. e) OTROS INDICADORES También se plasman 4 indicadores de satisfacción que nos entregara información relevante para levantar ciertas acciones en el futuro para la implementación de acciones relativas y tendientes a fomentar la formación ciudadana. Cuantitativamente los grados de satisfacción en estas 4 áreas, se miden de 0 a 5. Iº y IIº IIIº y IIIº y Iº y IIª IIIº y IVº IVº TP Adultos IVº HC Adultos El establecimiento ayuda a 3,64 3,53 3,91 4,00 4,09 formar alumnos responsables El establecimiento ayuda a crear 3,55 3,44 3,60 4,27 3,96 conciencia social en los alumnos El establecimiento permite la 3,29 3,33 3,52 4,27 3,60 formación de verdaderos líderes El establecimiento promueve la 3,41 3,46 3,55 4,07 3,92 Participación y una formación ciudadana. De acuerdo a los grados de satisfacción obtenidos de los estudiantes y tabulados en la tabla anterior, se puede interpretar que los estudiantes de la tercera jornada de jóvenes adultos son los que tienen un mayor grado de satisfacción ante estos indicadores y los más críticos son nuestros estudiantes diurnos, tanto en las modalidades de enseñanzas HC y TP. CONCLUSIONES Todo el diagnóstico anterior ha demostrado que los estudiantes valorizan de manera suficiente los espacios de participación y formación ciudadana, que los estudiantes más críticos son los diurnos HC y a la vez se procede a reconocer que vuestra institución está bien encaminada en esta tarea de formar ciudadanos responsables y activos en el contexto nacional e internacional actual, pero que sin duda como toda organización estamos en un proceso de mejora continua y exponencial,

8 en la que ha de mejorar nuestro set de prácticas para desarrollar cada vez de la mejor manera posible nuestra misión civilizadora y formadora. TABULACION PME (Se sugiere, en el contexto del diagnóstico 2016, realizar una evaluación amplia de las áreas y dimensiones propias del Plan de Mejoramiento Educativo. Esto último en el entendido que tanto en las áreas como en las dimensiones, existen prácticas que propician acciones y actividades para una educación de la ciudadanía.) AREAS DE PROCESO Y RESULTADOS Qué prácticas del área Gestión Pedagógica apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana? Qué prácticas del área de Liderazgo apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana? Qué prácticas del área Convivencia apoyan el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana? PRÁCTICAS - Aplicación de instrumentos de evaluación internas para medir logro de aprendizajes claves en las asignaturas de matemáticas, lenguaje, historia y formación ciudadana. - Analizar en consejo escolar la planificación de las actividades académicas, extra programáticas más relevantes para la institución, tales como las instancias de evaluación, los resultados y metas. - Aplicación de pruebas de comprensión lectora, resolución de problemas y de formación ciudadana del MINEDUC, analizando sus resultados y trayectoria de los estudiantes. - El establecimiento realizara una encuesta de satisfacción e identidad de los padres, apoderados y estudiantes de la institución. - Formación de líderes para una sana convivencia. - Aplicación de guiones didácticos en I y II año medio en la asignatura de Historia y encuentro entre estudiantes. - Aplicación de talleres formativos para padres y apoderados. (los padres los primeros educadores). - Mundo Joven: Los integrantes del Centro de alumnos se involucraran con sus aspectos formativos, asumiendo la responsabilidad de coordinar el día del alumno, fiesta de gala y aniversario del establecimiento. - Organizar concurso interno de debate con temas de contingencia juvenil o educativa. - El establecimiento junto a las directivas de los cursos generan actividades de participación familiar. Qué prácticas del área Recursos apoyan - El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo.

9 el desarrollo de temas vinculados a la formación ciudadana? - El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos y, cuando corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos. - El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento para el uso educativo y administrativo. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica, abierta y responsable tomando en consideración la diversidad cultural y social de nuestro contexto. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Incentivar el ejercicio cívico de participación y el respeto de la diversidad de pensamiento. Entregar herramientas a los estudiantes, para valorar y criticar las contingencias actuales. Incentivar a la comunidad educativa para que sean partícipes en temas de interés público.

10 PLANIFICACIÓN Ciudadanía en el aula El establecimiento implementará un trabajo de codocencia de los contenidos y aprendizajes esperados vinculados al Plan Formación Ciudadana en todos los niveles de enseñanza media, ejecutando los guiones didácticos, evaluaciones diagnóstica, intermedia y final de formación ciudadana. a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa. INICIO:01/04/2017 TÉRMINO:31 /12/2017 Profesor Formación Ciudadana Data, computador, material de oficina, estímulos, recursos, guiones didácticos. -Fondo SEP Libro de clases Análisis de la evaluación de formación ciudadana.

11 ELECCIONES GENERALES DE SUB CENTROS Y CENTRO DE ESTUDIANTES Y APODERADOS. La institución promoverá el ejercicio democrático sobre la formación de sub centros en todos los cursos y del centro general de cada estamento. a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa. INICIO:11/04/2017 TÉRMINO:20/07/2017 Profesores jefes de cada curso. Asesor Centro de Estudiantes. Asesor Centro General de Padres. Cartulinas, plumones, pizarra, Data, Notebook. SEP Cronograma de elecciones, Fotografías acta final de las elecciones

12 ACTOS CIVICOS MENSUALES E HIMNO DEL LICEO Cada curso realizara un acto cívico mensual de acuerdo al calendario escolar de la institución, reforzando los aspectos positivos y la temática mensual, a la vez reforzando los valores y sellos institucionales en los estudiantes, que quedarán plasmados en el diseño de un Himno institucional b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa INICIO: MARZO TÉRMINO: NOVIEMBRE Profesor jefe de cada curso. Sub centro de cada curso. SALA MULTIUSO, NOTEBOOK, AMPLIFICACION,. SILLAS.; RECURSOS SEP RECURSOS PROPIOS DEL LICEO Y DE LOS ESTUDIANTES. LIBRETO, CALENDARIO ESCOLAR, HIMNO DEL LICEO RECONOCIIMIENTOS EN CELEBRACIONES Y ACTOS CIVICOS.

13 CICLO DE CHARLAS EL ESTABLECIMIENTO INCORPORA CHARLAS FORMATIVAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR CON EL PROPÓSITO DE FORTALECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DEL BUEN TRATO (SENDA; INJUV; ESPACIO AMIGABLE; EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR; OTROS) b)fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa INICIO:01/08/2017 TÉRMINO:13/12/2017 DIRECCION NOTEBOOK, MATERIAL DE OFICINA, COFFEE BREAK, HONORARIOS. FONDOS SEP CRONOGRAMA DE CHARLAS, LISTA DE ASISTENCIA, REGISTRO FOTOGRAFICO, INVITACIONES PROGRAMA MASTER PADRE.

14 DESFILES CIVICOS MUNICIPALES Los estudiantes participaran de los desfiles cívicos municipales los días 21 de Mayo y 18 de Septiembre. c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes INICIO: 21/05/ /09/2017 TÉRMINO:21/05/ /09/2017 Equipo de Gestión. TRANSPORTE, COLACIONES Y AMPLIFICACION. FONDOS SEP LISTA DE ASISTENCIA, CALENDARIO ESCOLAR.

15 VISITA CONGRESO NACIONAL Los estudiantes de 1 año medio visitaran el congreso nacional de nuestro país para conocer sobre la institucionalidad legislativa de acuerdo a los contenidos de su nivel. c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. INICIO: 04/08/2017 TÉRMINO: 30/10/2017 Jefe de UTP Docentes de Historia. Alimentación, transporte. SEP Fondos por Rendir. FOTOGRAFIAS, LECCIONARIO ASIGNATURA, PROYECTO DE SALIDA PEDAGOGICA, INSTRUMENTO DE EVALUACION, ENCUESTA DE SATISFACCION.

16 Panel Informativo Institucional El establecimiento creará un panel de contenidos informativos para la comunidad educativa dirigido por la encargada de relaciones públicas y coordinador CRA, cada quince días en la cual destacan las principales acciones del establecimiento. d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño. INICIO:MARZO TÉRMINO:DICIEMBRE Relacionadora Pública Encargada de CRA Panel informativo Cartulinas Plumones Cinta adhesiva Televisor LED SEP FOTOGRAFIAS.

17 WETRIPANTU AÑO NUEVO MAPUCHE Realización del Wetripantu en el establecimiento con el fin de fomentar la interculturalidad en los estudiantes y en la comunidad educativa. e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. INICIO: 24/06/2017 TÉRMINO:24/06/2017 Jefe de UTP Docentes de Historia. Todos los cursos de 2 Medio. Banderas, recuerdos, comida Mapuche, instrumentos musicales, cartulinas, data, notebook y una pequeña caja chica para eventualidades. SEP Fotografías, leccionario de clases en el subsector de historia.

18 DIA DE LA CHILENIDAD Realización de una muestra gastronómica nacional por curso, en donde se degustara los platos típicos chilenos. e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. INICIO: 15/09/2017 TÉRMINO:15/09/2017 Equipo de gestión Docentes Sub- centros de padres y apoderados. Toldos, ornamentación, cartulinas, notebook, data, plumones. Recursos propios de cada curso. Fotografías, leccionario de clases.

19 OPERATIVO ANIMAL ESPECIALIZADO Los estudiantes TP de 3 y 4 medio con el apoyo del veterinario de la institución realizaran un operativo animal de vacunación y esterilización para perros y gatos, abierto a la comunidad. f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. INICIO: 23/08/2017 TÉRMINO:23/08/2017 Jefatura de Producción. Insumos, jeringas y vacunas para desparasitar, cartulinas e impresiones para difundir. SEP Fotografías, leccionario de clase.

20 Ciudadanos por el Medio Ambiente. La comunidad escolar toma conciencia del cuidado del medio ambiente en su entorno cercano de nuestro establecimiento, comprometiendo en las actividades de reciclaje a la comunidad. f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. INICIO: Mayo 2017 TÉRMINO: diciembre 2017 Encargada del medio ambiente. Docentes técnicos Profesional agropecuario. Transporte, diario mural del medio ambiente (Apoyo INJUV) SEP Plan de trabajo medio ambiente. Cronograma de actividades del mes del medio ambiente. Actividades relacionadas con la comunidad.

21 TALLERES ACLES Y DEBATES Ofrecimiento a los estudiantes de DEBATES Y Talleres ACLES, en fútbol masculino y femenino, básquetbol, batucada, skate, pastoral, artes y ciencias. f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. INICIO: 01/04/2017 TÉRMINO: 01/12/2017 JEFE DE UTP Coordinador de ACLES Fondos para el pago de los monitores. SEP Listas de asistencias. Presentación del taller a la comunidad.

22 ESCUELA PARA PADRES Desarrollo de escuela para padres por nivel antes de reunión de apoderados para profundizar temas de interés a los apoderados del establecimiento. g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. INICIO: 14 de abril 2017 TÉRMINO: 20 noviembre 2017 JEFE DE UTP Equipo psicosocial. Sala multiuso, notebook, data, material de oficina. SEP Listas de asistencia. Ppt de charlas y talleres Material fotográfico.

23 Plan de Convivencia Escolar El equipo directivo y docentes promueven la convivencia escolar, la diversidad, la vida saludable y la participación activa de los jóvenes y comunidad en general. g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. INICIO: Marzo 2017 TÉRMINO: Noviembre EQUIPO DIRECTIVO ORIENTACIÓN Material de Oficina, diario mural, computadores, sala de enlace, sala de clase. SEP Plan de convivencia escolar. Reglamento de Convivencia Escolar

24 LICEO ABIERTO El establecimiento se abre a la comunidad escolar de los colegios básicos, con el fin de conocer las distintas opciones de estudios que nuestro establecimiento ofrece. h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. INICIO: 06/09/2017 TÉRMINO:06/09/2017 Equipo de Gestión Recuerdos Liceo, colaciones, data, notebook, transporte. SEP Fotografías. Listas de asistentes. Difusión, Facebook del Liceo.

25 CUENTA PÚBLICA El equipo directivo y docente técnico realizan cuenta pública a la comunidad escolar de la gestión pedagógica y administrativa del establecimiento. De la misma forma centro de alumnos y centro de padres y apoderados deberán realizar una cuenta pública al final de cada año en el mes de noviembre, con el fin de transparentar las acciones desarrolladas durante el año hacia la comunidad escolar. h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. INICIO: Marzo 2017 TÉRMINO: Noviembre Equipo directivo. Presidente Centro de Padres y apoderados. Presidente Centro de Estudiantes. Sala Multiuso. Notebook. Data. Recursos Institucionales Fotografías. Cuenta Pública escrita.