TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. TOK/TDC INTRODUCCIÓN.

Transcripción

1 TEORÍA DEL TOK/TDC INTRODUCCIÓN. Compilado por Ing. Nelson Velásquez IMPORTANCIA Como elemento central del Programa del Diploma del IB, TOK es una experiencia de aprendizaje integral y valiosa para todos los alumnos. Revisa todas las materias y otras disciplinas dándoles unidad y coherencia. 3 TOK ES EL EJE TRANSVERSAL DEL BI Teoría del conocimiento es una materia central del Diploma del Bachillerato Internacional. Unifica áreas académicas y propone un acercamiento reflexivo y crítico de lo que consideramos conocimiento. Temas provenientes de diferentes sectores como la estética, la ética, la lógica, o la epistemología permiten una introducción a problemas que, en opinión de los propios alumnos, no dejan de sorprender por su radicalidad y amplitud. 1

2 FILOSOFÍA DE LA REALIDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA CONDUCTA Metafísica general Metafísica especial Lógica Teoría del Conocimiento Ética Cosmología Psicología Teología natural También llamada Epistemología, es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificación. OBJETIVOS DE TOK/TDC En palabras simples, TOK se ocupa de hacernos reflexionar sobre qué es conocimiento y cómo es que conocemos. Se ocupa de ponderar las formas o canales por los que conocemos, sus alcances y limitaciones, y de las circunstancias que influyen en el proceso cognoscitivo. TOK pretende darle al estudiante internacional los criterios que le permitan no quedarse como un receptor pasivo de la vasta información que está disponible, sino ser capaces de valorarla y pasarla por filtros. La naturaleza nos ha dado las semillas del conocimiento, no el conocimiento mismo. Séneca - Filósofo latino. Saber que se sabe lo que se sabe y que no se sabe lo que no se sabe; eso es conocimiento. Confucio Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia. Sócrates Nuestro conocimiento es necesariamente finito, mientras que nuestra ignorancia es necesariamente infinita. Karl Popper - Filósofo inglés. 2

3 "El conocimiento es poder. Francis Bacon. "El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento." John Locke Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas. Aristóteles Todo lo que estás aprendiendo necesita ser valorado, criticado, para ser tenido como propio IBO. "El gran enemigo del conocimiento no es la ignorancia, sino la ilusión de conocimiento." Stephen Hawking OBJETIVOS. Los objetivos generales del curso de TdC son que los alumnos sean capaces de: Establecer vínculos entre un enfoque crítico hacia la construcción del conocimiento, las disciplinas académicas y el mundo más allá de ellas. Desarrollar una comprensión de cómo los individuos y las comunidades construyen el conocimiento, y cómo esto se examina críticamente. OBJETIVOS. Desarrollar un interés por la diversidad y la riqueza de las perspectivas culturales y una comprensión de los supuestos personales e ideológicos Reflexionar críticamente sobre las creencias y los supuestos propios, resultando en una vida más meditada, responsable y con mayor propósito Entender que el conocimiento conlleva responsabilidad, la cual conduce al compromiso y a la acción. El conocimiento puede tener muchas formas. TdC anima a los alumnos a examinar cómo sabemos o conocemos lo que afirmamos saber o conocer mediante el análisis de afirmaciones de conocimiento y la exploración de preguntas de conocimiento. 3

4 Al discutir el conocimiento, podemos diferenciar entre conocimiento compartido y conocimiento personal. La mayor parte del conocimiento es conocimiento compartido. Gran parte de este conocimiento compartido está organizada en áreas de conocimiento. A fin de examinar estas áreas de conocimiento, podemos utilizar el marco de conocimiento. El marco especifica las cinco características clave de cada área de conocimiento: alcance y aplicaciones, lenguaje y conceptos, metodología, desarrollo histórico y vínculos con el conocimiento personal. Las discusiones sobre las formas de conocimiento son más eficaces cuando ocurren naturalmente como parte de la exploración de cómo operan las áreas de conocimiento, en vez de discutirse en forma aislada. Percepción sensorial Memoria Razón Lenguaje Emoción Fe Intuición Imaginación LAS FORMAS DE LAS ÁREAS DE Ciencias naturales Ciencias humanas Artes Matemáticas Historia Ética Sistemas religiosos de conocimiento Sistemas indígenas de conocimiento. En TOK nos veremos expuestos a preguntas tan variadas como: Nos dice la verdad la historia? Qué sentido tiene la propia palabra verdad? Cómo o quién determina lo que es bueno? Cómo justificamos lo que sabemos? Por qué medios accedemos a los conocimientos que consideramos válidos? Existe una relación determinada entre moral y arte? Hasta qué punto el arte es una forma de conocimiento sobre los hombres y la vida? 24 4

5 25 Es una creencia un conocimiento? Qué papel juegan la emoción y la razón en nuestro acercamiento al mundo? Son los razonamientos inductivos un medio de justificar hipótesis? Qué se considera conocimiento? Cómo crece? Cuáles son sus límites? A quién pertenece el conocimiento? Cuál es el valor del conocimiento? Cuáles son las implicaciones de tener o no conocimientos? 5