Iniciación a la esgrima

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2 Breve descripción. La iniciación a la esgrima responde las necesidades de conocer y valorar un deporte individual de combate como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de su aplicación en el contexto educativo y como posibilidad para práctica en el tiempo libre. Laura Ruiz Sanchis. Profesora Facultad Ciencias de la Acividad Física y el Deporte. UCV San Vicente Martir. Sede Torrent laura.ruiz@ucv.es Angel Oliver Bisquert Club Esgrima Azahar Castellón club.esgrima.azahar@gmail.com Justificación Uno de los contenidos menos seleccionados por los docentes de Educación Física en Secundaria, son los deportes de lucha (Robles, 2008). Por tanto, estas modalidades a nivel escolar no se conocen y no se practican (Carratalá: 1999; Mendoza: 1990; ECERS: 1990) La esgrima no ha sido incluida dentro de los currículos en los centros educativos por diversos motivos: El desconocimiento del deporte por su poca práctica, la gran complejidad y coste del material necesario, la ausencia de material didáctico y bibliografía de esgrima referida a la Educación Física (Saucedo y cols. 2009). Además, los deportes de lucha arrastran una serie de prejuicios sociales y creencias que afectan a su selección en la escuela, son modalidades agresivas y peligrosas (Villamón, Gutiérrez, Espartero, Molina, 2005). Para poder romper este círculo que afecta a la esgrima en la escuela queremos facilitar una experiencia a los docentes a través de esta actividad de iniciación a la esgrima planteando:

3 - Que conozcan los fundamentos y antecedentes históricos de este deporte. - Que experimenten un deporte combate distinto a los demás pero con aportaciones muy interesantes y sencillas para trabajar en las aulas de educación física. - Que conozcan las habilidades específicas de este deporte, como: la toma de decisiones, pensamiento táctico, ajuste del esquema corporal en los distintos planos y canalización de la energía. Objetivos - Conocer y practicar la técnica y táctica básica para poder introducir la modalidad en los ámbitos de trabajo: escolar, animación - Conocer y apreciar los valores educativos que aporta el deporte de la esgrima. - Aumentar las posibilidades de rendimiento motor mediante el acondicionamiento y mejora de las capacidades físicas generales y específicas. - Desarrollar las actitudes de cooperación y respeto, valorando los aspectos de relación que tienen las actividades físicas. Propuesta de actividades: - Cualidades motrices específicas de esgrima. - Juegos y tareas. a) Conceptos: - Aspectos teóricos respecto a la táctica elemental - Ataque. - Defensa. - Aspectos teóricos y prácticos, respecto a la técnica elemental - Guardia de piernas y brazos - Coordinación brazos piernas en los desplazamientos. - Ataques directos.

4 - Paradas simples. - Aspectos teóricos del reglamento. - Capacidades condicionales requeridas y desarrolladas en la esgrima.

5 b) Procedimientos: - Calentamiento - Trabajo técnico individual: desplazamientos y guardia. - Trabajo técnico por parejas: Aprendizaje del saludo, desplazamientos, las técnicas básicas, distancia y tiempo. - Resolución de problemas en el asalto. - Juegos y situaciones tácticas por parejas. - Juegos tácticos en grupos pequeños. - Situaciones reales de competición. c) Actitudes: - Participar positivamente en la actividad. Respetar las normas, los compañeros, los contrarios y material. - Realizar el esfuerzo de comprensión en situaciones tácticas planteadas, tanto prácticas como teóricas. - Tomar una actitud positiva ante la actividad. - Saludar siempre al inicio y al final de trabajo con compañero. IV. Ordenación temporal del aprendizaje El contenido de la asignatura estará repartido de la siguiente forma: Familiarización con el arma y perder miedo a los tocados Afirmar las posiciones de guardia Conocer y desarrollar los desplazamientos de esgrima, trabajo del tocado Apreciación de la distancia y el tiempo Conocer y desarrollar las acciones técnicas de mano y coordinarlas. Desarrollo táctico básico de la esgrima y su arbitraje

6 Bibliografía básica Alarcia, L., Alonso J., & Saucedo, F. (2000). Esgrima con sable de espuma. Ud de Primaria y Secundaria. Madrid: Ed. Librerías Deportivas Esteban Sanz, S.L. Alis R., & Ruiz, L. (2005). Juegos Deportivos: La Competición Escolar desde una perspectiva educativa. Capitulo XIII La Esgrima. Valencia: Ed. O.P González, C., Anguera, B & Iglesias, X. (2007). Valores en guardia. Revista Apunts: Educación Física y Deportes. 87, Molina, J.P. & Villamón, M. (2001). La enseñanza de los deportes de lucha: un modelo integrado. En V. Mazón et al. (coords.). La enseñanza de la educación física en el deporte escolar. Santander A.D.E.F Popelin, D. (2002). Escrime, ensegnement et traînament. Paris:Ed. Amhpora. Alonso, C.J., Saucedo, F., Alarcia, F. (2000). Esgrima con sable espuma. Librerias Deportivas Esteban Sanz, S.L. Madrid. Kronlund, M. (1984) Enseñanza de la esgrima de florete. Ed. Gymnos. Madrid Szabó, L.(1977) Fencing and the master. Corvina Kiado. Budapest. Thirioux, P.(1998) Esgrima moderna. A las tres armas. Traducción F. Saucedo. INEF. Madrid. Arkayev, V. (1990) La esgrima. Editorial pueblo y educación. La habana.