UNIVERSIDAD VERACRUZANA. Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio La Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana es una institución comprometida a formar profesionistas para la práctica de la Medicina General a través de una educación integral y armónica, en lo intelectual, social, humano y profesional: que les permita el desarrollo pleno de conocimientos, habilidades, destrezas y valores; para promover y preservar la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar oportunamente entidades patológicas que afecten a la población, con participación responsable en la conservación del medio ambiente, en el contexto regional, estatal, nacional e internacional. VISIÓN Ser un centro de excelencia con reconocimiento nacional e internacional, generador de médicos de vanguardia, con sólidos conocimientos científicos, habilidades, valores y actitudes que les permitan realizar atención médica integral con calidad y calidez. Formar médicos generales con pensamiento lógico, crítico y creativo, con actitud de aprendizaje permanente que facilite la autoformación, investigación y vinculación con la sociedad. Con responsabilidad, vocación de servicio, honestidad, respeto por el individuo, la sociedad y el medio ambiente. Capacidad para convivir y trabajar en equipo, con espíritu innovador, de colaboración y de participación; sentido ético universal, con vocación para el bien común y en beneficio de la sociedad. 1.- Área académica Ciencias de la Salud 2.- Programa educativo Medicina 3.- Dependencia académica Facultad de Medicina Campus Poza Rica 4.- Código 5. Nombre de la experiencia educativa 6. Área de formación MEDE Estrategias Educativas para la Salud Iniciación a la disciplina 7.- Valores de la experiencia educativa

2 Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia Didáctica General 8.- Modalidad 9.- Oportunidades de evaluación Curso (Curso taller o taller de ser el caso) Todas 10.- Requisitos Pre-requisitos Co-requisitos 11.- Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual/Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la experiencia educativa 13.- Proyecto integrador Sociomédicas 14.- Fecha Elaboración Modificación Aprobación Octubre Febrero Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación C. D. M. S. P. Teresa Graciela Rivera León. Dr. Alejandro de la Torre Dominguez Perfil del docente *Medico General o con Maestría en Educación o Maestría en Salud Pública. *Mínimo 2 años de antigüedad impartiendo la experiencia educativa Espacio 18.- Relación disciplinaria Intrafacultad Disciplinar 19.- Descripción Experiencia educativa disciplinar de 3 hrs. de teoría y 6 créditos. Indispensable para el alumno en la carrera de Medicina, ya que en la actualidad en cualquier institución Educativa, lo básico lo constituyen en primera instancia el APRENDIZAJE, y los programas de estudio, los cuales cumplen con una función de Educación-Científica, y, que son las herramientas necesarias para alcanzar las metas en la Institución. El desempeño de la Unidad de competencia se evidencia mediante la realización de un PROGRAMA de Experiencias Educativas que estén siendo impartidas durante el período actual, participación en grupos colaborativos, y realización de exámenes orales y escritos promovidos. 20. Justificación El curso corresponde a la necesidad de formar y/o actualizar al estudiante en el

3 proceso de Enseñanza_Aprendizaje; su importancia radica en revalorar los saberes teóricos, heurísticos, y axiológicos con elementos de competencia en el MEIF Unidad de competencia Los alumnos con un sentido de compromiso y haciendo uso de mapas conceptuales realizarán un análisis de los tres modelos existentes en la Educación, y con responsabilidad social analizarán los distintos programas de estudio que existen en la didáctica tradicional, en la tecnología educativa, y en la didáctica crítica Articulación de los ejes Los alumnos analizan en grupo y dentro del aula en un marco de respeto la información sobre los OBJETIVOS de tipo Informativo y de tipo Formativo Los alumnos serán capaces de diferenciar los OBJETIVOS de tipo Informativo y de tipo Formativo Como integrante del equipo de salud mantiene una relación de respeto y tolerancia con sus compañeros y la comunidad 23.- Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Los tres modelos de la Educación; análisis comparativo -Modelo Burocrático -Modelo Colegiado -Modelo político Lectura y análisis de información Programas de Estudio -Educación Tradicional -Tecnología educativa -Didáctica Crítica Instrumentación didáctica Disposición al trabajo Colaborativo Creatividad Apertura Responsabilidad Actitud de respeto y seriedad con sus compañeros. Responsabilidad. Interés cognitivo Autoaprendizaje. -Objetivos de Aprendizaje -Contenidos de la enseñanza -Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje -Conceptos Básicos -Aprendizaje significativo -Obstáculos del Elaboración de mapas conceptuales Colabora y participa en grupos Disciplina

4 aprendizaje significativo -Condiciones y actitudes facilitadotas del aprendizaje significativo -Técnicas didácticas -Evaluación Análisis de datos Compromiso y tenacidad Tipos de evaluación -Diagnóstica -Formativa -Sumativa Tenacidad 24.- Estrategias metodológicas De aprendizaje Búsqueda en las fuentes de información Elaboración de mapas conceptuales Palabras clave Análisis y discusión de datos 25.- Apoyos educativos Materiales didácticos Acetatos diapositivas Libros Revistas Escritos electrónicos (Cd, Internet, etc.) Fuentes de información De enseñanza Grupos colaborativos Lectura Comentada Exposición con apoyo tecnológico variado Lluvia de ideas Recursos didácticos Pintarrón Marcadores Proyector para acetatos Pizarrón Computadora Cañón 26.- Evaluación del desempeño Evidencia de Criterios de desempeño desempeño Asistencia a clase Exposición de temas Puntualidad y participación en clase Coherente, claro, actuales Campos de aplicación Porcentaje 10% 20% Participación en discusiones o debates Fluidez 20%

5 Elaboración de mapas conceptuales Racionalidad 25% 2 exámenes parciales 25% total 100% 27.- Acreditación Actividades de participación comprenden el 50%, que sumado con las calificaciones obtenidas en los exámenes acumularían el 100% Obtener calificación aprobatoria, mínima de Fuentes de información Básicas Castrejón Diez Jaime EL CONCEPTO DE UNIVERSIDAD, Edit. Océano. México Morán Oviedo Porfirio, PROPUESTAS DE ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO. México. UNAM. Pérez Rendón Maria del Conzuelo, DISEÑAR E INSTRUMENTAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Universidad Veracruzana. Pérez Rendón Maria del Conzuelo, LA EDUCACION CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Universidad Veracruzana Medios electrónicos Biblioteca virtual U. V. Complementarias