Mas allá de las Cifras

Transcripción

1 EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS, VINCULACIÓN DE LAS IES CON LA DEMANDA DE LOS GRUPOS VULNERABLES Y DE ESCASOS RECURSOS Mas allá de las Cifras Sara Eloísa Del Castillo M/Lic.ND Mg.ds- PhD.cs Profesora Coordinadora MSAN-OBSAN-UN Universidad Nacional de Colombia

2 Cifras de Casanare La Intendencia Nacional de Casanare se creó mediante Decreto Ejecutivo No. 19 de 1973 época en la que se independizo del departamento de Boyacá. Se convierte en Depto con la Constitución del 91 y lo conforman 19 municipios. Tiene una extensión de km2, que representan el 3.9% del territorio nacional y el 17.55% de la Orinoquía colombiana.

3 Casanare tiene una población de habitantes. El 71.8% habita en la zona urbana y el 28.1% zona rural (proyecciones DANE 2010). Promedio de personas por hogar nivel urbano 3.6, nivel rural 4.2, total 3.8. Casanare es uno de los principales productor de petróleo de Colombia. La tradicional agricultura de subsistencia ha sido reemplazada por la agricultura comercial donde se han desarrollado cultivos de palma africana sorgo algodón y arroz siendo este ultimo el principal cultivo del departamento. Representa 78% de la producción agrícola

4 Aspectos socioeconómicos

5 Pobreza medida por NBI

6 Desempleo y vulnerabilidad según SISBEN 90,0% 80,0% 78,6% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 51,1% 20,0% 12,6% Casanare Colombia 0,0% Poblacion vulnerable Desempleo Elaboración propia con base en datos tomados de Censo DANE y Fedesarrollo Casanare2010

7 Tasa de cobertura neta en educación primaria y secundaria 14,0% 12,0% 10,0% 10,4% 12,1% 8,0% 6,0% 4,0% 6,4% DNT Crónica DNT Aguda 2,0% 1,3% 0,0% Casanare Colombia Elaboración propia con base en datos tomados de Min Educación 2010

8 Evolución DNT crónica y global en niños y niñas menores de 5 años. Casanare y Colombia. 16,0% 15,9% 14,0% 13,2% 12,0% 10,0% 10,1% 8,0% 7,6% ENSIN 2005 ENSIN ,0% 4,9% 4,0% 2,5% 2,5% 3,4% 2,0% 0,0% DNT Global Casanare DNT Global Colombia DNT Crónica Casanare DNT Crónica Colombia Elaboración propia con base en datos tomados ENSIN 2010

9 Cobertura de servicios públicos 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 73,9% 86,7% 66,5% 78,8% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 43,3% 52,6% Casanare Colombia 20,0% 10,0% 0,0% Viviendas con Alcantarillado Viviendas con agua potable Recolección de basura Elaboración propia con base en datos tomados ENSIN 2010.

10 Inseguridad alimentaria en los hogares evaluada por ELCSA - EAH

11 Conclusiones La información no fluye en todos los niveles de agregación. El nivel nacional tiene más información pero no es completa. En el nivel departamental no todos los indicadores fluyen, puesto que algunos estudios nacionales no llegan a tener representatividad en lo regional ni departamental. La información en general es muy escasa y se encuentra ubicada en fuentes no accesibles o pequeñas investigaciones no disponible.

12 Sesión 1 Cartografía Social

13 CARTOGRAFÍA SOCIAL QUE ES? FALS BORDA, O. (1994); JIMENO, Myriam (1998) OSLENDER, Ulrich (2001) La cartografía social es un mapa con dibujos de lo que significa para las personas, el espacio y el tiempo en que habitan y es social porque es definido por factores determinantes de los sujetos, sus relaciones y las valoraciones que los sujetos hacen de su entorno. Es un acercamiento de los colectivos humanos a su espacio geográfico, socioeconómico, histórico-cultural Es un ejercicio que dicho colectivo hace de reconocimiento del entorno socioterritorial, a través de la construcción de mapas, con este ejercicio se evidencian las relaciones sociales, se develan saberes que permiten legitimar realidades cotidianas ( H.Arent, Op cit Jimeno 1998)

14 ALCANCES Tener una visión diferente de la planeación territorial. Descubrir aspectos del territorio, de nuestra cultura y de nuestros comportamientos que generalmente pasan desapercibidos. Genera espacios de comunicación alternos, entre los participantes y permite expresar sin temores ni restricciones sus realidades. Conversar- Dialogar mediante la creación de mapas. Apropiar el territorio

15 CENTRO DE MEMORIA HISTÓRICA: archivos/arc_docum/despojo_tierras_baja.pdf. Cl.2014 TERRITORIO PUEBLOS INDÍGENAS: conciben como un espacio vital, sin el cual la comunidad (y por ende los individuos) no puede existir. Para los pueblos indígenas el territorio es VIDA y les fue otorgado desde el origen. Por lo tanto, tradición, historia, comunidad y territorio son uno solo. *El territorio del resguardo es gobernado por la autoridad tradicional indígena, conformada en torno a un Cabildo.

16 TERRITORIO COMUNIDADES AFRO: conciben el territorio estrechamente vinculado con sus formas de organización social y el aprovechamiento del entorno. El territorio es el espacio donde este pueblo se despliega, se desarrolla y ejerce su papel de actor social, comprende la asimilación social de los recursos que en él existen y la construcción socio cultural que se realiza en torno a sus componentes. **La pérdida del territorio implica la pérdida de la identidad cultural y por ello trabajan por la defensa de su territorio a través de la figura colectiva de Territorios Titulados. RECOMPAS.

17 TERRITORIO CAMPESINOS: es el espacio en el que se construyen condiciones de permanencia para vivir dignamente en una relación con la naturaleza que prolongue la existencia de la comunidad.

18 TERRITORIO OTROS COMPONENTES: RELACIÓN RURAL-URBANA DEL TERRITORIO Un territorio incluye: Actividades económicas diversas, interrelacionadas. Una población principalmente ligada al uso y manejo de los recursos naturales. Una cultura propia. Unos asentamientos Una red de relaciones entre si y con el exterior; y Unas instituciones gubernamentales y no gubernamentales que interactúan entre si.

19 ACTORES SOCIALES La comunidad e Instituciones son partícipes de la investigación, aporta sus saberes y experiencias al tiempo que recibe de los demás. Los mapas que se elaboran se adecuan y favorecen la cultura de los narradores orales y además que la construcción colectiva de mapas permite la reactualización de la memoria individual y colectiva La investigación donde el conocimiento es esencialmente un producto social y se construye en un proceso de relación, convivencia e intercambio con los otros, entre ACTORES SOCIALES y de estos con el entorno. En consecuencia en el conocimiento de la realidad social, la comunidad tiene mucho que decir por lo tanto es protagonista del desarrollo integral de la sociedad.

20 OBSERVATORIO LOCAL DE SAN DE RUU

21 La Cartografía ha sido la base de la propuestade Zonas de Reserva Alimentaria de los municipios de Cesar.

22 SUMAPAZ

23 Taller 1. Organizarse en grupos de máximo 3 personas 2. En un pliego de papel periódico o cartulina dibuje el mapa del Departamento del Casanare 3. Ubique los municipios 4. Utilizando colores o convenciones realice una semaforización de la situación de oferta educativa de cada municipio. 5. Analice en panorama cuál es la oferta global del Departamento en cuanta a educación superior se refiere?