PROGRAMACIÓN DE TRATAMENTO INFORMÁTICO DA INFORMACIÓN

Transcripción

1 PROGRAMACIÓ DE TRATAMETO IFORMÁTICO DA IFORMACIÓ. Identificación da programación Centro educativo Código Centro Concello Ano académico IE DE VILALOGA AXEXO Ciclo formativo Código da familia profesional Familia profesional Código do ciclo formativo Ciclo formativo Grao Réxime ADG ADMIITRACIÓ E XETIÓ ZMADG0 XETIÓ ADMIITRATIVA GRAO MEDIO OCTURO Módulo profesional e unidades formativas de menor duración Código MP/UF ome Curso esións semanais Horas anuais esións anuais MP0440 TRATAMETO IFORMÁTICO DA IFORMACIÓ º UFMP0440_3 OPERATORIA DE TECLADO º UFMP0440_23 OFIMÁTICA º UFMP0440_33 MULTIMEDIA º Profesorado responsable Elaboración Impartición ILVERIO IGLEIA REYE IMAEL MEÉDEZ VÁZQUEZ Páxina de 3

2 Índice. Identificación da programación... Centro educativo... Ciclo formativo... Módulo profesional e unidades formativas de menor duración... Profesorado responsable Concreción do currículo en relación á súa adecuación ás características do ámbito produtivo.4 3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional, xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha Unidades didácticas: Unidade didáctica : POTURA CORPORAL, APREDIZAXE E MAEXO DO TECLADO QUERTY a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 2. O ITEMA OPERATIVO. WIDOW a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 3: A FOLLA DE CÁLCULO. EXCEL a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 4: O PROCEADOR DE TEXTO. WORD a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 5: A BAE DE DATO. ACCE a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado... 7 Páxina 2 de 3

3 4.5.d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 6 IMAXE, VIDEO E AUDIO a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 7. PREETACIÓ a Identificación da unidade didáctica b Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan c Obxectivos específicos da unidade didáctica d Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado e Contidos f Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Unidade didáctica 8. ITERET, CORREO E AXEDA ELECTRÓICA a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan b Obxectivos específicos da unidade didáctica c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado d Contidos e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Mínimos esixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación Procedemento para a recuperación das partes non superadas Procedemento para definir as actividades de recuperación Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a avaliación continua Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente3 8. Medidas de atención á diversidade Procedemento para a realización da avaliación inicial Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados Aspectos transversais Programación da educación en valores Actividades complementarias e extraescolares... 3 Páxina 3 de 3

4 2. Concreción do currículo en relación á súa adecuación ás características do ámbito produtivo Este profesional exerce a súa actividade en empresas grandes, medianas e pequenas, en calquera sector de actividade e nomeadamente no de servizos, así como nas administracións públicas, ofrecendo apoio administrativo nas tarefas de administración e xestión das referidas empresas e institucións, e prestándolle atención á clientela e á cidadanía. As ocupacións e os postos de traballo máis salientables son os seguintes: Auxiliar administrativo/a. Axudante de oficina. Auxiliar administrativo/a de cobramentos e pagamentos Administrativo/a comercial. Auxiliar administrativo/a de xestión de persoal Auxiliar administrativo/a das administracións públicas. Recepcionista. Empregado/a de atención á clientela. Empregado/a de tesouraría. Empregado/a de medios de pagamento. 3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional, xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha Resultados de aprendizaxe UF UF2 UF3 UD Título RA RA RA2 RA3 RA4 RA5 RA RA2 RA3 RA4 X POTURA CORPORAL, APREDIZAXE E MAEXO DO TECLADO QUERTY 83 x x 2 O ITEMA OPERATIVO WIDOW 7 40 x 3 A FOLLA DE CALCULO. EXCEL X 4 O PROCEADOR DE TEXTO. WORD X 5 A BAE DE DATO. ACCE X 6 MULTIMEDIA, IMAXE, VIDEO E AUDIO 20 X 7 PREETACIÓ MULTIMEDIA 7 X X 8 ITERET, CORREO E AXEDA ELECTRÓICA 20 TOTAL 320 Páxina 4 de 3

5 4. Unidades didácticas: 4. Unidade didáctica : POTURA CORPORAL, APREDIZAXE E MAEXO DO TECLADO QUERTY º Título da UD POTURA CORPORAL, APREDIZAXE E MAEXO DO TECLADO QUERTY a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA. Procesa textos alfanuméricos nun teclado estendido aplicando as técnicas mecanográficas. Completo (/) 4..b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Postura corporal ante o terminal Explicación sobre a postura corporal diante dun ordenador Requisitos básicos e posta en marcha dun terminal informático 2 Posta en marcha dun ordenador e arranque do programa ovotyping Colocación dos dedos 3 Posición dos dedos sobre o teclado e as teclas base Desenvolvemento da destreza mecanográfica de escritura ao tacto: Escritura de palabras simples Escritura de palabras de dificultade progresiva Maiúsculas, numeración e signos de puntuación Copia de textos con velocidade controlada Escritura de textos nos idiomas propios e en idiomas estranxeiros Elaborar documentación. 4 Traballos a realizar para conseguir unha velocidade de 350 ppm cun error por cada minuto, utilizando as opcións que nos ofrece programa ovotyping: Exercicios básicos Exercicios avanzados Exercicios alfanuméricos Dictados Elaborar a documentación con pulcritude, precisión e rapidez, aplicando as normas de seguridade establecidas. 70 Corrección de erros. 5 Exercicios de recuperación dos erros máis frecuentes 0 4..c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA.. Organizáronse os elementos e os espazos de traballo. Observación % CA.2. Mantívose a posición corporal correcta. Observación 0% CA.3. Identificouse a posición correcta dos dedos nas ringleiras do teclado alfanumérico. Observación 0% CA.4. Precisáronse os requisitos básicos dun equipamento informático e as funcións de posta en marcha do terminal informático. Observación % CA.5. Empregáronse coordinadamente as ringleiras do teclado alfanumérico e as teclas de signos e puntuación. Observación 5% CA.6. Utilizouse o método de escritura ao tacto en parágrafos de dificultade progresiva e en táboas sinxelas. Observación 2% Páxina 5 de 3

6 Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA.7. Utilizouse o método de escritura ao tacto para realizar textos nas linguas propias e en linguas estranxeiras. Observación Corrección de exercicios 0% CA.8. Controlouse a velocidade (mínimo de 350 ppm) e a precisión (máximo dunha falta por minuto), coa axuda dun programa informático. CA.9. Aplicáronse as normas de presentación dos documentos de texto. Corrección de exercicios feitos no ovotyping. Controles de velocidade Correccións de exercicios feitos no ovotyping Controles de velocidade 55% 5% CA.0. Localizáronse e corrixíronse os erros mecanográficos. Control de exercicios e control de estatísticas dos exercicios de ovotyping % 4..d Contidos Contidos BC. Procesamento de textos alfanuméricos en teclados estendidos Postura corporal ante o terminal. Requisitos básicos e posta en marcha dun terminal informático. Colocación dos dedos. Desenvolvemento da destreza mecanográfica de escritura ao tacto: Escritura de palabras simples. Escritura de palabras de dificultade progresiva. Maiúsculas, numeración e signos de puntuación. Copia de textos con velocidade controlada. Escritura de textos nos idiomas propios e en idiomas estranxeiros Corrección de erros. Páxina 6 de 3

7 4..e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 7 de 3

8 4.2 Unidade didáctica 2. O ITEMA OPERATIVO. WIDOW 7 º Título da UD 2 O ITEMA OPERATIVO. WIDOW a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA. Utiliza as funcións básicas dos sistemas operativos habituais na xestión e na procura de cartafoles e ficheiros, compartindo e actualizando recursos. RA2. Instala e actualiza aplicacións informáticas relacionadas coa tarefa administrativa, e razoa os pasos seguidos. Completo (/) 4.2.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Elementos de navegación ou exploración nun sistema operativo, e funcións básicas de exploración. O escritorio A pantalla O menú inicio A barra de tarefas O explorador de windows 7 5 Xestión de ficheiros e cartafoles 2 Crear, Eliminar, Copiar e Mover arquivos ou cartafoles omear e cambiarlle o nome os arquivos e cartafoles. 2 Programas propios do sistema operativo e os que se poidan incluír nel. 3 Programas integrados no sistema operativo Prácticas cos programas incluídos na carpeta Accesorios. 3 Prestacións fundamentais do sistema operativo. 4 Utilización do sistema operativo para conseguir un bo funcionamento do ordenador, utilizando as ferramentas de mantemento incluídas no O: Comprobación de erros nas unidades Desfragmentación Copias de seguridade Redes locais. 5 Configuración e manexo da información nunha rede local. Compartir a información e os recursos nunha rede local. Contornos de usuarios. 6 Creación e configuración de distintos usuarios nun ordenador. Tipos de aplicacións ofimáticas. 7 Descrición das distintas aplicacións utilizadas nun ordenador Tipos de licenzas de software. 8 Coñecer as licencias de software que se encontran no mercado. ecesidades dos contornos de explotación 9 Identificar as necesidades de hardware e software existentes no posto de traballo Requisitos das aplicacións. 0 Requisitos imprescindibles para o bo funcionamento das aplicacións Compoñentes e complementos das aplicacións. Elementos necesarios para que funcionen as aplicacións ,5 0,5 0,5 0,5 Procedementos de instalación, configuración e actualización. 2 Instalar e configurar os programas que necesitemos no posto de traballo 2 Diagnóstico e resolución de problemas. 3 Identificar e solucionar os problemas que aparezan co traballo diario Técnicas de asistencia ao usuario 4 Utilización das distintas axudas que inclúen os sistemas operativos para solucionar os problemas. 2 Páxina 8 de 3

9 4.2.c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA.. Determináronse os principios de organización dos sistemas operativos a través dos ficheiros e os cartafoles que os integran, utilizando esquemas en función da súa xerarquía. Exames 5% CA.2. Distinguíronse as funcións básicas dos sistemas operativos na xestión de ficheiros e cartafoles. Observación Exercicios Exame 0% CA.3. Diferenciouse entre as aplicacións de xestión de ficheiros propios dun sistema operativo e o resto de aplicacións que se inclúen dentro del. CA.4. Explicáronse as prestacións fundamentais do sistema operativo que permiten procurar, arquivar e manter a seguranza, a integridade e a confidencialidade da información. CA.5. Manexáronse sistemas operativos monousuario e multiusuario. Observación Exercicios Observación Exercicios Exame Observación exercicios 2% 25% 0% CA2.. Identificáronse os requisitos mínimos e óptimos para o funcionamento da aplicación. Observación 2% CA2.2. Identificáronse e establecéronse as fases do proceso de instalación e actualización. Observación 2% CA2.3. Respectáronse as especificacións técnicas do proceso de instalación. Observación 2% CA2.4. Configuráronse as aplicacións segundo os criterios establecidos. Observación Exercicios 0% CA2.5. Documentáronse as incidencias e o resultado final. Observación 2% CA2.6. olucionáronse problemas na instalación ou na integración co sistema informático. Observación 5% CA2.7. Elimináronse e/ou engadíronse compoñentes da instalación no equipamento. Observación Exercicios Exame 0% CA2.8. Respectáronse as licenzas de software. Observación 5% 4.2.d Contidos Contidos BC. Utilización das funcións básicas dos sistemas operativos habituais Elementos de navegación ou exploración nun sistema operativo, e funcións básicas de exploración. Xestión de ficheiros e cartafoles Programas propios do sistema operativo e os que se poidan incluír nel. Prestacións fundamentais do sistema operativo. Redes locais. Contornos de usuarios. BC2. Instalación e actualización de aplicacións Tipos de aplicacións ofimáticas. Tipos de licenzas de software. ecesidades dos contornos de explotación. Requisitos das aplicacións. Compoñentes e complementos das aplicacións. Procedementos de instalación, configuración e actualización. Diagnóstico e resolución de problemas. Técnicas de asistencia ao usuario Páxina 9 de 3

10 4.2.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 0 de 3

11 4.3 Unidade didáctica 3: A FOLLA DE CÁLCULO. EXCEL 200 º Título da UD 3 A FOLLA DE CÁLCULO. EXCEL a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo Elabora documentos e patróns manexando opcións da folla de cálculo tipo. Completo (/) 4.3.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Estilos. Crear táboas utilizando distintos estilos Introdución á folla de cálculo: contorno de traballo, celas, rangos, libros, ringleiras, columnas e formatos. 2 Crear libros e follas. Identificar e traballar con celas, filas e columnas Aplicar distintos formatos as celas 4 Uso de fórmulas e funcións. 3 Elaborar fórmulas e a relación entre os datos. Traballar con distintos tipos de fórmulas nalgunhas utilizando o asistente e noutras non. Uso das fórmulas anidadas Uno das Funcións lóxicas Creación de táboas e gráficos dinámicos. 4 Insertar imaxes nunha folla de cálculo. Os gráficos. Insertar táboas e gráficos dinámicos Uso de patróns e asistentes. 5 Traballos con diversas utilidades para o manexo dos datos, como ordenación por filas e columnas e o uso dos filtros Deseño e creación de macros. 6 Uso e creación de macros 2 Importación e exportación de follas de cálculo. 7 Importar e exportar datos dunha folla de cálculo. Elaboración de bases de datos: formularios, listaxes, ordenación, filtros e protección de datos. Elaboración e impresión de documentos de diversos tipos (orzamentos, facturas, inventarios, etc.). Uso de opcións de traballo en grupo, control de versións, verificación de cambios, etc. 8 Uso da folla de cálculo como dunha base de datos. Utilizar os formularios, listas, ordenación e filtros nunha folla de cálculo Protexer a información dunha folla de cálculo 9 Crear, gardar e imprimir distintos documentos feitos cunha folla de cálculo. Uso das impresoras das que dispoña a aula. 0 Traballos en equipo compartindo documentos de folla de cálculo. Utilizando as distintas versión dos documentos e comprobando que non se perde información c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA3.. Utilizáronse diversos tipos de estilos. 5% CA3.2. Utilizáronse diversos tipos de datos e referencias para celas, rangos, follas e libros. 0% CA3.3. Aplicáronse fórmulas e funcións. 40% CA3.4. Xeráronse táboas dinámicas e modificáronse gráficos de diferentes tipos. 0% CA3.5. Empregáronse patróns e asistentes. 5% Páxina de 3

12 Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA3.6. Empregáronse macros para a realización de documentos e patróns. CA3.7. Importáronse e exportáronse follas de cálculo creadas con outras aplicacións e noutros formatos. CA3.8. Utilizouse a folla de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtraxe, protección e ordenación de datos. CA3.9. Utilizáronse aplicacións e periféricos para introducir e imprimir textos, números, códigos e imaxes. 5% 5% 0% 5% CA3.0. Traballouse en grupo cumprindo as normas de seguridade e integridade da información. OBERVACIÓ 5% 4.3.d Contidos Contidos BC3. Elaboración de documentos e patróns mediante follas de cálculo Estilos. Introdución á folla de cálculo: contorno de traballo, celas, rangos, libros, ringleiras, columnas e formatos. Uso de fórmulas e funcións. Creación de táboas e gráficos dinámicos. Uso de patróns e asistentes. Deseño e creación de macros. Importación e exportación de follas de cálculo. Elaboración de bases de datos: formularios, listaxes, ordenación, filtros e protección de datos. Elaboración e impresión de documentos de diversos tipos (orzamentos, facturas, inventarios, etc.). Uso de opcións de traballo en grupo, control de versións, verificación de cambios, etc. Páxina 2 de 3

13 4.3.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os mate riais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 3 de 3

14 4.4 Unidade didáctica 4: O PROCEADOR DE TEXTO. WORD 200 º Título da UD 4 O PROCEADOR DE TEXTO. WORD a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA4. Elabora documentos de textos utilizando as opcións dun procesador de textos tipo. Completo (/) 4.4.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Funcións básicas dun procesador de textos. Entorno de traballo en Word Traballos básicos con documentos de texto Formatos de párrafo, carácter e páxina. 6 Estrutura dos documentos: divisións e seccións. 2 Viñetas e esquemas numerados de múltiples niveis Páxinas, saltos de páxinas e saltos de seccións. 5 Elaboración de documentos de diversos tipos (manuais, partes de incidencias, etc.). 3 Creación e uso de documentos avanzados. 4 Estilos 4 Uso dos estilos en word 4 Formularios 5 Creación de formularios en word 4 Creación e uso de patróns. 6 Creación e uso das plantillas 4 Inserción de obxectos, gráficos, táboas, follas de cálculo, hiperligazóns, etc. 7 Crear documentos avanzdos onde se inserten todo tipo de obxectos, gráficos, táboas, etc... Creación e uso dos hipervínculos. 4 Definición de idiomas e revisión ortográfica de documentos. 8 Uso das ferramentas de axuda na escritura e revisión ortográfica. 2 Importación e exportación de documentos. 9 Importación e exportación de documentos. 2 ormas de seguridade, integridade e confidencialidade da información. 0 Exercicios utilizando as funcións e utilidades que garanten as normas de seguridade integridade e confidencialidade dos datos 2 Combinación de documentos. Combinar correspondencia. Crear etiquetas, sobres 6 Traballo en grupo: comparación de documentos, versións de documento, verificación de cambios, etc. 2 Traballo en grupo: comparación de documentos, versións de documento, verificación de cambios, etc. 3 Deseño e creación de macros. 3 Deseño e creación de macros. 2 Uso de software e hardware para introducir textos e imaxes. 4 Insertar texto e imaxes utilizando o escáner. Uso de OCR 2 Páxina 4 de 3

15 4.4.c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA4.. Utilizáronse as funcións, as prestacións e os procedementos dos procesadores de textos e da autoedición. CA4.2. Identificáronse as características de cada tipo de documento. CA4.3. Redactáronse documentos de texto coa destreza adecuada, aplicando as normas de estrutura. CA4.4. Utilizáronse diversos tipos de estilos. CA4.5. Confeccionáronse patróns adaptados aos documentos administrativos tipo. CA4.6. Integráronse obxectos, gráficos, táboas, follas de cálculo, hiperligazóns, etc. CA4.7. Detectáronse e corrixíronse os erros cometidos. CA4.8. Recuperouse e utilizouse a información almacenada. CA4.9. Utilizáronse as funcións e as utilidades que garantan as normas de seguridade, integridade e confidencialidade dos datos. CA4.0. Traballouse en grupo comparando documentos e versións, verificación de cambios, etc. CA4. Elaboráronse macros adaptadas aos documentos administrativos. 4.4.d Contidos Contidos BC4. Elaboración de documentos e patróns mediante procesadores de texto Funcións básicas dun procesador de textos. Estrutura dos documentos: divisións e seccións. Elaboración de documentos de diversos tipos (manuais, partes de incidencias, etc.). Estilos. Formularios. Creación e uso de patróns. Inserción de obxectos, gráficos, táboas, follas de cálculo, hiperligazóns, etc. Definición de idiomas e revisión ortográfica de documentos. Importación e exportación de documentos. ormas de seguridade, integridade e confidencialidade da información. Combinación de documentos. Traballo en grupo: comparación de documentos, versións de documento, verificación de cambios, etc. Deseño e creación de macros. Uso de software e hardware para introducir textos e imaxes. Páxina 5 de 3

16 4.4.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 6 de 3

17 4.5 Unidade didáctica 5: A BAE DE DATO. ACCE 200 º Título da UD 5 A BAE DE DATO. ACCE a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA5. Realiza operacións de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo Completo (/) 4.5.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Elementos das bases de datos relacionais. Identificar e diferenciar entre campo e rexistro. Identificar os distintos elementos dunha base de datos: Taboas Consultas Formularios Informes 0 Creación de bases de datos. 2 Crear bases de datos relacionales utilizando todos os elementos vistos na actividade anterior. Manexo de asistentes. 3 Crear bases de datos relacionales utilizando todos os elementos vistos na actividade anterior utilizando os asistentes. Procura e filtrado da información. 4 Realizar búsquedas e filtrados sobre unha base de datos almacenada Deseño e creación de macros. 5 Uso das macros na creación das base de datos c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA5.. Identificáronse os elementos das bases de datos relacionais. 5% CA5.2. Creáronse bases de datos ofimáticas. 40% CA5.3. Utilizáronse as táboas da base de datos (inserir, modificar e eliminar rexistros). 20% CA5.4. Utilizáronse asistentes na creación de táboas e consultas, formularios e informes. 0% CA5.5. Realizáronse procuras e filtraxes sobre a información almacenada. 0% CA5.6. Aplicáronse macros en operacións repetitivas 5% Páxina 7 de 3

18 4.5.d Contidos Contidos BC5. Uso de bases de datos ofimáticas Elementos das bases de datos relacionais. Creación de bases de datos. Manexo de asistentes. Procura e filtrado da información. Deseño e creación de macros. Páxina 8 de 3

19 4.5.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 9 de 3

20 4.6 Unidade didáctica 6 IMAXE, VIDEO E AUDIO º Título da UD 6 MULTIMEDIA: IMAXE, VIDEO E AUDIO a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA. Integra imaxes dixitais e secuencias de vídeo en documentos da empresa, utilizando aplicacións tipo e periféricos. Completo (/) 4.6.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Elaboración de imaxes. Arquivos de imaxes. Formatos, tipos e resolución. 2 Coñecer os distintos formatos e resolucións das imaxes Uso de dispositivos para obter imaxes. 3 Utilizar distintos dispositivos para obter imaxes. Cámaras dixitais Cámaras web Teléfonos móbiles Escáner 2 Modificación dunha imaxe: 4 Aplicacións de manipulación de imaxes Manipulación de seleccións, máscaras e capas. 5 Ferramentas e técnicas básicas de manipulación de imaxes. Uso de retoque fotográfico, e axustes de imaxe e de cor. 6 Ferramentas e técnicas básicas de manipulación de imaxes. Aplicación de filtros e efectos. 7 Ferramentas e técnicas básicas de manipulación de imaxes. Importación e exportación de imaxes. 8 Importar imaxes de internet. Importar e exportar imaxes dos distintos dispositivos de almacenaxe ou de outras aplicacións. Uso de guías no tratamento de imaxes. 9 Elaborar guías básicas para o tratamento das imaxes. Manipulación de vídeos. 0 Aplicacións de manipulación de vídeos Formatos de vídeo. Códecs. Coñecer os distintos formatos e resolucións dos vídeos. Importación e exportación de vídeos. 2 Importar vídeos de internet. Importar e exportar vídeos dos distintos dispositivos de almacenaxe ou de outras aplicacións. Capturas de vídeo e audio. 3 Utilizar dispositivos de captura de vídeos e audio. ecuencias de vídeo: 4 Identificar secuencias nun vídeo Manipulación da liña de tempo. 5 Identificación e manipulación da liña de tempo nunha aplicación de manipulación de vídeo elección de escenas e transicións. 6 eleccións escenas e transicións. Introdución de títulos e audio. 7 Poñer e modificar títulos a arquivos de audio. Uso de guías no tratamento de vídeos. 8 Elaborar guías básicas para o tratamento dos vídeos. Investigación de novas ferramentas audiovisuais 9 Descubrir as novas ferramentas audiovisuais. Páxina 20 de 3

21 4.6.c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA.. Analizáronse os formatos de imaxes. CA.2. Realizouse a adquisición de imaxes con periféricos. CA.3. Traballouse con imaxes a diferentes resolucións, segundo a súa finalidade. CA.4. Importáronse e exportáronse imaxes en diversos formatos. CA.5. Analizáronse os tipos de formatos e códecs máis empregados. CA.6. Importáronse e exportáronse secuencias de vídeo e audio. OBERVACIÓ CA.7. Capturáronse secuencias de vídeo cos recursos adecuados. CA.8. Recoñecéronse os elementos dunha secuencia de vídeo. CA.9. Elaboráronse guías básicas de tratamento de imaxes e vídeo. CA.0. Investigáronse novas ferramentas e opcións de programas audiovisuais. OBERVACIÓ 4.6.d Contidos Contidos BC. Integración de imaxes e vídeos en documentos Elaboración de imaxes. Formatos, tipos e resolución. Uso de dispositivos para obter imaxes. Modificación dunha imaxe: Manipulación de seleccións, máscaras e capas. Uso de retoque fotográfico, e axustes de imaxe e de cor. Aplicación de filtros e efectos. Importación e exportación de imaxes. Uso de guías no tratamento de imaxes. Manipulación de vídeos. Formatos de vídeo. Códecs. Importación e exportación de vídeos. Capturas de vídeo e audio. ecuencias de vídeo: Manipulación da liña de tempo. elección de escenas e transicións. Introdución de títulos e audio. Uso de guías no tratamento de vídeos. Investigación de novas ferramentas audiovisuais. Páxina 2 de 3

22 4.6.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 22 de 3

23 4.7 Unidade didáctica 7. PREETACIÓ 4.7.a Identificación da unidade didáctica º Título da UD 7 PREETACIÓ MULTIMEDIA b Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA2. Elabora presentacións multimedia utilizando aplicacións específicas. Completo (/) 4.7.c Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Utilidades dos programas de presentación. Identificar os elementos que forman parte do espacio de traballo nunha aplicación para elaborar presentacións gráficas 2 Modos de visualización dunha presentación. 2 Uso dos diversos formatos ou deseños de diapositivas, textos e obxectos que se poden insertar nunha diapositiva. Recoñecemento de tipografías e normas básicas de composición, deseño e uso da cor. 3 Aplicar estilos as presentacións e identificar que clase de estilo convén aplicar en cada caso Uso de patróns e asistentes. Patróns de diapositivas. 4 Describir os efectos de animación que se poden aplicar as diapositivas e as transicions que se poden establecer entre unhas diapositivas e outras para facer unhas presentacións máis dinámicas. Deseño e edición de diapositivas: Formatación de diapositivas, textos e obxectos Aplicación de efectos de animación e efectos de transición. Aplicación de son e vídeo. 5 Crear presentacións e integrar vídeos e audios na presentación, así como unha narración sincronizada con ela. 6 Importación e exportación de presentacións. 6 Importar e exportar as presentación a diversos formatos. 2 Deseño e creación de macros. 7 Crear e usar macros Presentación para o público: conexión a un proxector e configuración. 8 Utilizar os periféricos de que se dispoña para executar as presentacións. (canón) 2 Interactividade nas presentacións. 9 Usar as presentación en público, coa adecuada conexión dos dispositivos de saída de vídeo e audio. Páxina 23 de 3

24 4.7.d Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA2.. Identificáronse as opcións básicas das aplicacións de presentacións. CA2.2. Recoñecéronse os tipos de vista asociados a unha presentación. CA2.3. Aplicáronse e recoñecéronse a tipografía e as normas básicas de composición, deseño e uso da cor. CA2.4. Deseñáronse patróns de presentacións. CA2.5. Creáronse presentacións. CA2.6. Importáronse e exportáronse presentacións. CA2.7. Deseñáronse e creáronse macros. CA2.8. Utilizáronse periféricos para executar presentacións. CA2.9. Aplicáronse métodos interactivos nas presentacións. 4.7.e Contidos Contidos BC7. Elaboración de presentacións Utilidades dos programas de presentación. Modos de visualización dunha presentación. Recoñecemento de tipografías e normas básicas de composición, deseño e uso da cor. Uso de patróns e asistentes. Patróns de diapositivas. Deseño e edición de diapositivas: Formatación de diapositivas, textos e obxectos. Aplicación de efectos de animación e efectos de transición. Aplicación de son e vídeo. Importación e exportación de presentacións. Deseño e creación de macros. Presentación para o público: conexión a un proxector e configuración. Interactividade nas presentacións. Páxina 24 de 3

25 4.7.f Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 25 de 3

26 4.8 Unidade didáctica 8. ITERET, CORREO E AXEDA ELECTRÓICA º Título da UD 8 ITERET, CORREO E AXEDA ELECTRÓICA a Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan Resultados de aprendizaxe do currículo RA3. Xestiona a rede internet, manexando diferentes navegadores. RA4. Xestiona o correo e a axenda electrónica manexando aplicacións especificas. Completo (/) 4.8.b Obxectivos específicos da unidade didáctica Obxectivos específicos Act Título das actividades Xestión de internet: Conceptos básicos de internet. avegadores. Identificación de diversas aplicacións de internet para a empresa: melloras nos procesos de negocios; xestión de provedores e clientes; edición electrónica; venda polo miúdo, etc. Internet 3 Aplicación das medidas de seguridade necesarias: Riscos. Medidas preventivas. Tornalumes. eguridade na web. Política corporativa de seguridade en internet. 2 A seguridade en internet Tipos de contas de correo electrónico. 3 Tipos de contas de correo electrónico. Contorno de traballo: configuración e personalización dun correo electrónico. 4 Configuración de unha aplicación de xestión de correo electrónico. Xestión do correo (enviar, borrar, gardar, facer copias de seguridade, etc.) e da axenda (citas, calendario, avisos, tarefas, etc.). 5 Crear contas de correo. Envío e recepción de correos con documentos adxuntos. 3 Configuración de contas de correo electrónico. 6 Configuración de distintas contas de correo 2 Patróns e sinaturas corporativas. 7 Uso de patrón e sinaturas corporativas Foros de novas (news): configuración, uso e sincronización de mensaxes. 8 Uso de foros Caderno de enderezos: importar, exportar, engadir contactos, crear listaxes de distribución e pór a lista ao dispor doutras aplicacións ofimáticas. 9 Crear e manter unha adecuada libreta de dirección para os envíos de correo electrónico. 2 eguridade na xestión do correo: etiquetaxe, filtros, cartafoles, etc. 0 A seguridade na xestion do correo. incronización con dispositivos móbiles. incronización con dispositivos móbiles. Xestión de datos e seguridade das aplicacións da axenda electrónica. 2 Funcionamento da axenda electrónica, uso dos pirncipaes elementos: Calendario, tarefas e diario. 2 Técnicas de asistencia ao usuario 3 Técnicas de asistencia ao usuario Páxina 26 de 3

27 4.8.c Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do alumnado Criterios de avaliación Instrumentos de avaliación Mínimos esixibles (/) Peso na cualificación CA3.. Identificáronse os aspectos básicos de internet. CA3.2. Utilizáronse ferramentas de navegación. CA3.3. Identificáronse diversas aplicacións de internet para a empresa. CA3.4. Aplicáronse as medidas de seguridade necesarias. CA4.. Identificáronse diversos tipos de contas de correo electrónico. CA4.2. Describíronse os elementos dun correo electrónico. CA4.3. Analizáronse as necesidades básicas de xestión do correo e da axenda electrónica. CA4.4. Configuráronse contas de correo electrónico de diversos tipos. CA4.5. Conectáronse e sincronizáronse axendas do equipamento informático con dispositivos móbiles. CA4.6. Operouse co caderno de enderezos. CA4.7. Traballouse con todas as opcións de xestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, cartafoles, etc.). CA4.8. Identificáronse diversos métodos de sinaturas corporativas. CA4.9. ubscribiuse a grupos de noticias relacionados coa economía e administración. CA4.0. Utilizáronse opcións de axenda electrónica. CA4.. Utilizáronse manuais de asistencia ao usuario. Páxina 27 de 3

28 4.8.d Contidos Contidos BC8. ITERET, CORREO E AXEDA ELECTRÓICA. Xestión de internet: Conceptos básicos de internet. avegadores. Identificación de diversas aplicacións de internet para a empresa: melloras nos procesos de negocios; xestión de provedores e clientes; edición electrónica; venda polo miúdo, etc. Aplicación das medidas de seguridade necesarias: Riscos. Medidas preventivas. Tornalumes. eguridade na web. Política corporativa de seguridade en internet. Tipos de contas de correo electrónico. Contorno de traballo: configuración e personalización dun correo electrónico. Xestión do correo (enviar, borrar, gardar, facer copias de seguridade, etc.) e da axenda (citas, cale ndario, avisos, tarefas, etc.). Configuración de contas de correo electrónico. Patróns e sinaturas corporativas. Foros de novas (news): configuración, uso e sincronización de mensaxes. Caderno de enderezos: importar, exportar, engadir contactos, crear listaxes de distribución e pór a lista ao dispor doutras aplicacións ofimáticas. eguridade na xestión do correo: etiquetaxe, filtros, cartafoles, etc. incronización con dispositivos móbiles. Xestión de datos e seguridade das aplicacións da axenda electrónica. Técnicas de asistencia ao usuario Páxina 28 de 3

29 4.8.e Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avaliación, con xustificación de para que e de como se realizarán, así como os materiais e os recursos necesarios para a súa realización e, de ser o caso, os instrumentos de avaliación Que e para que Como Con que Como e con que se valora Actividade (título e descrición) Profesorado (en termos de tarefas) Alumnado (tarefas) Resultados ou produtos Recursos Instrumentos de avaliación TOTAL Páxina 29 de 3

30 5. Mínimos esixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación A función principal da avaliación é a de determinar o grao non que se acadaron os contidos específicos. O remate de cada unidade proporase un exercicio teóricopráctico que se puntuará de a 0, sendo necesario acadar unha nota mínima de 5. e a nota fose inferior a 5 entenderase que o alumno ten suspensa esa unidade. A nota de cada avaliación será a media aritmética das notas de todos os exercicios teórico-prácticos realizados nese período. e un alumno tivese algún exercicio suspenso ou algún traballo sen entregar a súa nota de avaliación será de IUFICIETE ata que supere ese exercicio en concreto ou entregue os traballos pendentes, unha vez superados calcularase a media. As calificacións obtidas unificaranse nunha soa nota, podéndose ponderar en función da importancia asignada a cada aspecto calificado. A asistencia a clase, as actividades e traballos son condicións imprescindibles para ser avaliado. 6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas 6. Procedemento para definir as actividades de recuperación Os alumnos que o rematar o curso teñan algunha unidade suspensa farán un exame daquelas unidades que teñan cunha nota inferior a Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a avaliación continua De acordo co regulamento de Réxime Interno do Centro, os alumnos perden o dereito a avaliación continua unha vez que o número de faltas supere o DEZ POR CETO das horas de clase deste módulo (32 clases). A perdida do dereito a avaliación continua implica que os alumnos afectados so teñan dereito a un exame final. Para estes alumnos se programará un exame teórico-práctico onde se incluirán todos os contidos programados neste módulo. Páxina 30 de 3

31 7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente Mensualmente farase unha valoración sobre o seguimento da programación. O remato do curso se lle pasará unha enquisa aos alumnos para que avalíen os contidos os materiais e a practica docente. 8. Medidas de atención á diversidade 8. Procedemento para a realización da avaliación inicial Consistirá nunha posta en común do equipo docente sobre as características xerais do grupo e as circunstancias particulares, con incidencia educativa, de determinados alumnos. Terá por obxecto coñecer as características, capacidades dos alumnos e a súa formación previa; todo encamiñado a tomar as medidas de reforzo que se estimen oportunas. 8.2 Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados Consistirán na atención personalizada e no establecemento de tarefas complementarias con seguimento do profesor. 9. Aspectos transversais 9. Programación da educación en valores Transmitiranse valores cívicos que fagan que os alumnos teñan maior conciencia de cidadán e saiban comportarse, cara ao futuro, dun xeito adecuado no mundo profesional. 9.2 Actividades complementarias e extraescolares Páxina 3 de 3