SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 1º ESO BILINGÜE

Transcripción

1 SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 1º ESO BILINGÜE 1- OBJETIVOS. Que el alumnado sea capaz de comunicarse de forma directa e inversa en la lengua inglesa utilizando las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. 2- CONTENIDOS. Versarán sobre los siguientes aspectos: Pronombres personales. Adjetivos y pronombres posesivos. Demostrativos. To be (afirmativo, negativo e interrogativo). Have got (afirmativo, negativo e interrogativo). Genitivo sajón. There is / there are. Artículos y cuantificadores (a, an, some, any, the, how much, how many). Presente simple (afirmativo, negativo e interrogativo) y adverbios de frecuencia. Presente contínuo (afirmativo, negativo e interrogativo). Contraste entre presente simple y continuo. Verbos modales: can, must y should. Adverbios de modo y grado. Grado comparativo y superlativo de los adjetivos. Pasado de to be (afirmativo, negativo e interrogativo). There was / there were. Pasado simple (afirmativo, negativo e interrogativo). Tiempos futuros ( be going to, will y presente continuo con valor de futuro). En todos los grupos de secundaria se contribuirá al desarrollo de las competencias clave, principalmente la lingüística y la de aprender a aprender. 3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Consideramos que en los grupos de la sección bilingüe de la ESO, por sus especiales características, se debe hacer un especial énfasis en la adquisición de la competencia comunicativa oral. Por esta razón, el sistema de calificación que aplicaremos en estos tres trimestres será el siguiente: Primer trimestre: se evaluará de la siguiente forma: 80% las pruebas escritas, 10% la prueba oral, 10% la observación por parte del profesorado de la actitud del alumnado en clase, así como su trabajo en clase y tareas en casa. Segundo trimestre: las pruebas escritas valdrán un 75% de la nota, la prueba oral un 15% de la misma y el 10% restante estará determinado por la actitud del alumnado y su interés hacia la asignatura. Tercer trimestre: Las pruebas escritas puntuarán un 70% de la nota final, un 20% será para la prueba oral y el 10% restante dependerá de la actitud y comportamiento del alumnado. Asimismo, y como parte de las pruebas escritas, habrá un examen de verbos irregulares que será decisivo para aprobar la asignatura. El profesor elegirá el momento de la evaluación ( primero, segundo o tercer trimestre) que considere oportuno para realizar dicha prueba según el grupo. Esta lista será adecuada y adaptada al nivel de cada curso. La evaluación es continua, por lo que la última prueba será determinante con respecto a las anteriores. De este mismo principio se deduce que cada prueba sucesiva englobará aspectos de las anteriores (algo, por otra parte, obvio dada la naturaleza de la asignatura). Es imprescindible, por tanto, que los alumnos/as asuman que en ningún momento se puede eliminar material. 4- RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA.

2 Para aprobar la pendiente de inglés de 1º ESO el alumnado tendrá que: - Traducir y aprenderse el vocabulario y las expresiones que el profesor/a le facilita. - Aprender la gramática de 1º de ESO, que se trabajará y repasará durante el curso en la clase de inglés. - Hacer el examen de pendiente, que será en mayo. El profesorado, en todo momento, tendrá en cuenta la evolución individual de cada alumno/a durante el curso. Del mismo modo, si el alumno/a va aprobando la asignatura en la segunda evaluación, el profesor/a tendrá la opción de aprobarle la asignatura pendiente del curso anterior, previa entrega del cuadernillo, sin necesidad de realizar el examen.

3 SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 2º BILINGÜE 1- OBJETIVOS. Que el alumnado sea capaz de comunicarse de forma directa e inversa en la lengua inglesa utilizando las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. 2- CONTENIDOS. Versarán sobre los siguientes aspectos: Pronombres personales. Adjetivos y pronombres posesivos. Demostrativos. To be (afirmativo, negativo e interrogativo). Have got (afirmativo, negativo e interrogativo). Genitivo sajón. There is / there are. A, an, some, any, the. How much / how many. Presente simple (afirmativo, negativo e interrogativo). Adverbios de frecuencia. Presente contínuo (afirmativo, negativo e interrogativo). Verbos modales: can, must, could,should. Adverbios de modo y grado. Pasado de to be (afirmativo, negativo e interrogativo). There was / there were. Pasado simple (afirmativo, negativo e interrogativo). Be going to. Plurales irregulares. Pasado continuo (afirmativo, negativo e interrogativo). Adjetivos en grado comparativo. Futuro con will. Condicional tipo I. En todos los grupos de secundaria se contribuirá al desarrollo de las competencias clave, principalmente la lingüística y la de aprender a aprender. 3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Consideramos que en los grupos de la sección bilingüe de la ESO, por sus especiales características, se debe hacer un especial énfasis en la adquisición de la competencia comunicativa oral. Por esta razón, el sistema de calificación que aplicaremos en estos tres trimestres será el siguiente: Primer trimestre: se evaluará de la siguiente forma: 80% las pruebas escritas, 10% la prueba oral, 10% la observación por parte del profesorado de la actitud del alumnado en clase, así como su trabajo en clase y tareas en casa. Segundo trimestre: las pruebas escritas valdrán un 75% de la nota, la prueba oral un 15% de la misma y el 10% restante estará determinado por la actitud del alumnado y su interés hacia la asignatura. Tercer trimestre: Las pruebas escritas puntuarán un 70% de la nota final, un 20% será para la prueba oral y el 10% restante dependerá de la actitud y comportamiento del alumnado. Asimismo, y como parte de las pruebas escritas, habrá un examen de verbos irregulares que será decisivo para aprobar la asignatura. El profesor elegirá el momento de la evaluación ( primero, segundo o tercer trimestre) que considere oportuno para realizar dicha prueba según el grupo. Esta lista será adecuada y adaptada al nivel de cada curso. La evaluación es continua, por lo que la última prueba será determinante con respecto a las anteriores. De este mismo principio se deduce que cada prueba sucesiva englobará aspectos de las anteriores (algo, por otra parte, obvio dada la naturaleza de la asignatura). Es imprescindible, por

4 tanto, que los alumnos/as asuman que en ningún momento se puede eliminar material. 4- RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA. Para aprobar la pendiente de inglés de 2º ESO el alumnado tendrá que: - Traducir y aprenderse el vocabulario y las expresiones que el profesor/a le facilita. - Aprender la gramática de 2º de ESO, que se trabajará y repasará durante el curso en la clase de inglés. - Hacer el examen de pendiente, que será en mayo. El profesorado, en todo momento, asesorará y tendrá en cuenta la evolución individual de cada alumno/a durante el curso. Del mismo modo, si el alumno/a va aprobando la asignatura en la segunda evaluación, el profesor/a tendrá la opción de aprobarle la asignatura pendiente del curso anterior, previa entrega del cuadernillo, sin necesidad de realizar el examen.

5 SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 3º ESO BILINGÜE 1- OBJETIVOS. Que el alumnado sea capaz de comunicarse de forma directa e inversa en la lengua inglesa utilizando las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. 2- CONTENIDOS. Versarán sobre los siguientes aspectos: There is / there are / there was / there were. Artículos y cuantificadores. Contraste entre el presente simple y continuo. Comparación de adjetivos y adverbios. Pasado simple (afirmativo, negativo e interrogativo) / Used to. Contraste entre pasado simple y continuo. Pretérito perfecto simple (afirmativo, negativo e interrogativo). For, since, yet, ever, never, already. Contraste entre el pretérito perfecto simple y el pasado simple. Tiempos futuros (be going to, will, present simple y present continuous). Futuro continuo. Condicionales tipo I, II y III. Oraciones de relativo especificativas. Modales: should, must, mustn't, have to, need to, doesn't have to, doesn't need to. La voz pasiva (presente y pasado). Past Perfect Simple. Contraste entre el Past Perfect Simple y es pasado simple. El estilo indirecto (statements and questions). En todos los grupos de secundaria se contribuirá al desarrollo de las competencias clave, principalmente la lingüística y la de aprender a aprender. 3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Consideramos que en los grupos de la sección bilingüe de la ESO, por sus especiales características, se debe hacer un especial énfasis en la adquisición de la competencia comunicativa oral. Por esta razón, el sistema de calificación que aplicaremos en estos tres trimestres será el siguiente: Primer trimestre: se evaluará de la siguiente forma: 80% las pruebas escritas, 10% la prueba oral, 10% la observación por parte del profesorado de la actitud del alumnado en clase, así como su trabajo en clase y tareas en casa. Segundo trimestre: las pruebas escritas valdrán un 75% de la nota, la prueba oral un 15% de la misma y el 10% restante estará determinado por la actitud del alumnado y su interés hacia la asignatura. Tercer trimestre: Las pruebas escritas puntuarán un 70% de la nota final, un 20% será para la prueba oral y el 10% restante dependerá de la actitud y comportamiento del alumnado. Asimismo, y como parte de las pruebas escritas, habrá un examen de verbos irregulares que será decisivo para aprobar la asignatura. El profesor elegirá el momento de la evaluación ( primero, segundo o tercer trimestre) que considere oportuno para realizar dicha prueba según el grupo. Esta lista será adecuada y adaptada al nivel de cada curso. La evaluación es continua, por lo que la última prueba será determinante con respecto a las anteriores. De este mismo principio se deduce que cada prueba sucesiva englobará aspectos de las anteriores (algo, por otra parte, obvio dada la naturaleza de la asignatura). Es imprescindible, por tanto, que los alumnos/as asuman que en ningún momento se puede eliminar material. 4- RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA. Para aprobar la pendiente de inglés de3º ESO el alumnado tendrá que:

6 - Traducir y aprenderse el vocabulario y las expresiones que el profesor/a le facilita. - Aprender la gramática de 3º de ESO, que se trabajará y repasará durante el curso en la clase de inglés. - Hacer el examen de pendiente, que será en mayo. El profesorado, en todo momento, asesorará y tendrá en cuenta la evolución individual de cada alumno/a durante el curso. Del mismo modo, si el alumno/a va aprobando la asignatura en la segunda evaluación, el profesor/a tendrá la opción de aprobarle la asignatura pendiente del curso anterior, previa entrega del cuadernillo, sin necesidad de realizar el examen.

7 SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN DE 4º ESO BILINGÜE 1- OBJETIVOS. Que el alumnado sea capaz de comunicarse de forma directa e inversa en la lengua inglesa utilizando las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. 2- CONTENIDOS. Versarán sobre los siguientes aspectos: To be y Have got (afirmativo, negativo e interrogativo). There is / there are. Presente simple (afirmativo, negativo e interrogativo) y adverbios de frecuencia. Presente contínuo (afirmativo, negativo e interrogativo) y expresiones de tiempo. Contraste entre el presente simple y continuo. Pasado de to be (afirmativo, negativo e interrogativo) y expresiones de tiempo. There was / there were. Pasado simple y pasado continuo (afirmativo, negativo e interrogativo). El futuro con will y be going to (afirmativo, negativo e interrogativo). Cuantificadores (a, an, some, any, the, how much, how many, a lot of). Adjetivos en grado comparativo y superlativo. Pretérito perfecto simple.(afirmativo, negativo e interrogativo) y adverbios de tiempo (for, since...). Used to. Pronombres relativos y oraciones de relativo. Compuestos de some, any y no. Pasado perfecto simple (afirmativo, negativo e interrogativo). Oraciones condicionales tipos I, II y III. La voz pasiva. Estilo indirecto. Verbos modales: can, must, could,should, have to, may, might. Gerundios e infinitivos. En todos los grupos de secundaria se contribuirá al desarrollo de las competencias clave, principalmente la lingüística y la de aprender a aprender. 3- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Consideramos que en los grupos de la sección bilingüe de la ESO, por sus especiales características, se debe hacer un especial énfasis en la adquisición de la competencia comunicativa oral. Por esta razón, el sistema de calificación que aplicaremos en estos tres trimestres será el siguiente: Primer trimestre: se evaluará de la siguiente forma: 80% las pruebas escritas, 10% la prueba oral, 10% la observación por parte del profesorado de la actitud del alumnado en clase, así como su trabajo en clase y tareas en casa. Segundo trimestre: las pruebas escritas valdrán un 75% de la nota, la prueba oral un 15% de la misma y el 10% restante estará determinado por la actitud del alumnado y su interés hacia la asignatura. Tercer trimestre: Las pruebas escritas puntuarán un 70% de la nota final, un 20% será para la prueba oral y el 10% restante dependerá de la actitud y comportamiento del alumnado. Asimismo, y como parte de las pruebas escritas, habrá un examen de verbos irregulares que será decisivo para aprobar la asignatura. El profesor elegirá el momento de la evaluación ( primero, segundo o tercer trimestre) que considere oportuno para realizar dicha prueba según el grupo. Esta lista será adecuada y adaptada al nivel de cada curso. La evaluación es continua, por lo que la última prueba será determinante con respecto a las anteriores. De este mismo principio se deduce que cada prueba sucesiva englobará aspectos de las anteriores (algo, por otra parte, obvio dada la naturaleza de la asignatura). Es imprescindible, por tanto, que los alumnos/as asuman que en ningún momento se puede eliminar material.

8 4- RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA. Para aprobar la pendiente de inglés de 4º ESO el alumnado tendrá que: - Traducir y aprenderse el vocabulario y las expresiones que el profesor/a le facilita. - Aprender la gramática de 3º de ESO, que se trabajará y repasará durante el curso en la clase de inglés. - Hacer el examen de pendiente, que será en mayo. El profesorado, en todo momento, asesorará y tendrá en cuenta la evolución individual de cada alumno/a durante el curso. Del mismo modo, si el alumno/a va aprobando la asignatura en la segunda evaluación, el profesor/a tendrá la opción de aprobarle la asignatura pendiente del curso anterior, previa entrega del cuadernillo, sin necesidad de realizar el examen.