GRADO: QUINTO AÑO: Identificar problemas del entorno, para formular hipótesis que favorezcan la conservación de la vida y del ambiente.
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- Beatriz Gómez Farías
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1 GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: QUINTO AÑO: 2017 LOGROS DEL GRADO: Identificar problemas del entorno, para formular hipótesis que favorezcan la conservación de la vida y del ambiente. Utilizar herramientas de método científico para solucionar problemas cotidianos. Aplicar los conocimientos adquiridos, para plantear alternativas de solución a los problemas de las ciencias naturales, que reconoce de su entorno. LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS: Prueba Objetiva por competencias 50 %: diseñada según los avances básicos esperados para el grado. Producto de la asesoría 30%: es el resultado del trabajo realizado por el estudiante, con acompañamiento de su profesor. Aspecto Valorativo 20%: reconocimiento del compromiso, actitud y disposición positiva del estudiante durante este proceso de Recuperación final. CONDICIONES PARA EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN: 1. Presentar el proceso de recuperación completo durante las dos semanas. 2. Puntualidad y asistencia durante el tiempo asignado para la asesoría. La asesoría se hace en el horario normal de clases, iniciando el martes 14 de noviembre y finalizando el lunes 20 de noviembre. 3. La prueba objetiva se hará en la semana comprendida entre el martes 21 de noviembre y el jueves 23 de noviembre. El cronograma se enviará con los estudiantes a cada una de las familias, a través de una circular. 4. Asistir con uniforme del Colegio. La presentación personal, según las orientaciones dadas en el Manual de Convivencia. 5. Tener los recursos y materiales requeridos y solicitados en la guía de estudio. 6. Acatar las orientaciones dada por los docentes para las horas de asesoría. 7. Desarrollar la guía en hojas de block tamaño carta rayadas, a mano y por ambos lados, con letra clara, legible, buena redacción y ortografía. GUÍA DE ESTUDIO: La guía de estudio presenta los procesos, situaciones problema y prácticas que son referentes para que el estudiante prepare la Recuperación, por ejemplo: preguntas problematizadoras, desarrollos o ejercicios representativos para los procesos del área (mapas conceptuales, indagaciones, análisis comparativos), solución a situaciones que impliquen el uso de los procedimientos y conocimientos del área. Puntos de la guía de estudio a tener en cuenta en la asesoría: 1. Método científico: a. Pasos. b. Que es una hipótesis. 2. Función de reproducción en los seres vivos: Reproducción asexual y sexual en:
2 a. Microorganismos. b. Plantas. c. Animales invertebrados. d. Ser humano. 3. Función de relación: a. Receptores sensoriales. Sistema nervioso, funciones, sus partes y enfermedades. Sistema nervioso central, periférico, somático y autónomo. b. Sistema endocrino, funciones, partes y enfermedades. Glándulas y sus hormonas. 4. Sistema locomotor: a. Óseo y muscular. 5. Cadenas alimenticias: Relaciones alimenticias y el flujo de energía: a. Organismos productores, consumidores y descomponedores. 6. Equilibrio ecológico. 7. Alteraciones del equilibrio ecológico: a. De origen Natural. b. De origen Antrópico. c. Planes de atención y prevención de desastres naturales. 8. QUÍMICA: La materia: a. Qué es? b. Tipos de materia. c. Mezclas, tipos y métodos de separación de mezclas. d. Estados de la materia y cambios de estado. 9. FÍSICA: Conceptos básicos y ejemplos de: a. Energía. b. Fuerza. c. Trabajo. d. Potencia. e. Máquinas. f. Electricidad. g. Magnetismo RECURSOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA LA ASESORÍA: Los estudiantes deben tener en la asesoría los siguientes materiales: 1. Su cuaderno de clase, con todas las guías entregadas 2. Hojas de block 3. Cartuchera. 4. Blog del área: 5. Blog del docente: cienciasnaturalesenlaescuela.jimdo.com 1. Reproducción: GUÍA DE ESTUDIO La función de reproducción es un proceso necesario para garantizar que los seres vivos perpetúen la especie pasando los genes de progenitores a descendientes. Se da por dos mecanismos fundamentales: Reproducción asexual y sexual. Repasa las características principales de los dos tipos de reproducción y has un cuadro comparativo
3 donde resaltes las diferencias fundamentales (mínimo 6) y las similitudes (mínimo 3). Usa este esquema para realizar tu cuadro o tabla comparativa: Diferencias Asexual Similitudes sexual Tenga en cuenta para el cuadro: En qué tipo de seres vivos se dan. Si produce descendientes idénticos a los progenitores o no. Cuantos progenitores interviene. Numero de descendientes que producen. Tienen o no cuidado parental. Hay más o menos gasto de energía en el proceso. Piense: Por qué es importante el proceso de reproducción para los seres vivos. Qué sucedería si los seres vivos pararan el proceso de reproducción. Crees que la reproducción es importante para la diversidad de las especies que existen en el mundo y por qué. Reproducción en animales: Reproducción sexual. Reproducción asexual y sus tipos. Tipos de fecundación. Desarrollo embrionario. Reproducción humana: Estudia: Las diferentes partes y las funciones de los sistemas reproductores femenino y masculino. Los métodos principales de planificación familiar y una breve explicación de cada uno. Las enfermedades de trasmisión sexual y el organismo que lo trasmite. Cambios en la adolescencia. Piense: Por qué es importante conocer el sistema reproductor masculino y femenino. Crees que es importante la educación sexual en el colegio y en tu casa, sí o no y porque. Por qué crees que el embarazo en adolescentes es tan alto. Cómo piensas se podría ayudar a disminuir esta situación. Sistema nervioso: Función de relación Qué función tienen el sistema nervioso? Cuáles son los principales receptores sensoriales y que tipo de estímulo capta cada uno? El sistema nervioso se puede clasificar de qué manera y cuáles son las partes fundamentales de
4 cada una de estas divisiones (órganos y células). Por qué es importante el sistema nervioso para relacionarme con mi medio externo e interno? Qué pasaría si alguna animal no puede utilizar de manera correcta su sistema nervioso, explica y da un ejemplo? Sistema endocrino: Cuáles son las funciones principales del sistema endocrino? Qué órganos componen el sistema endocrino, diga su función? Mencione las principales glándulas del cuerpo, su ubicación, que hormona produce y la función principales. Cadenas alimenticias: Qué es una cadena alimenticia? Cuáles son los principales componentes de una cadena alimenticia y explique cada uno que funcion cumple? Explique por qué se hace relación a una cadena alimenticia, que analogía posee con las cadenas que conoces? a. Sistema óseo: Sistema locomotor Funciones e importancia. Tipos de huesos. Tipos de articulaciones. Definición: ligamentos y tendones. Esqueleto axial y apendicular. 10 principales huesos. b. Sistema muscular: Funciones e importancia. Tipos de músculos Equilibrio y desequilibrio ecológico Cuándo un ecosistema esta en equilibrio ecológico? Qué alteraciones de origen natural y antrópico, causan desequilibrio en los ecosistemas y de que manera (Explique 1 natural y 1 antrópico)? Qué pasaría si en un ecosistema faltaran?: Los productores. Los consumidores terciarios. Materia Qué es la materia? De qué está compuesta? Cómo se clasifica? Qué es una mezcla? Cómo se clasifican las mezclas? Qué importancia tiene para tu vida el conocer el tema de mezclas? Explique tres métodos de separación de mezclas, en qué consisten, que materiales separan (Evaporación, decantación y tamizado). Qué son los estados de la materia y que características principales posee cada uno? Qué es un cambio de estado de la materia, cuales son y explique cada uno? Fuerza Explique de manera sencilla y de un ejemplo de cada uno de los siguientes conceptos: Energía.
5 Fuerza. Trabajo. Potencia. Máquinas. Electricidad. Magnetismo
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