Escribimos nuestra descripción

Transcripción

1 Escribimos nuestra descripción Para qué usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo? Usamos el lenguaje al describir para expresar con palabras lo que percibimos: características sentimientos, emociones, y así manifestar ideas en la vida diaria. Antes de la sesión Lee las páginas 53 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Lee las páginas del libro Comunicación 5. Copia en un papelote el aviso: Niño desaparecido, página 50 del libro Comunicación 5. Prepara tu lista de cotejo para evaluar las sesiones: 5, 6, 7 y 8. Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Libro Comunicación 5. Papelote con el aviso Niño desaparecido. 152

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Planifica la producción de diversos textos escritos. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo al escribir un texto descriptivo. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: leer el texto descriptivo Te presento al hidalgo Alonso Quijano. Dile a tus niños que quisieras compartir con ellos un aviso que encontraste camino a la escuela, pues tal vez habían visto a este niño y podían ayudar a encontrarlo. Describo a una persona Observa este aviso que leí cuando llegué al colegio. NIÑO DESAPARECIDO Enrique Pino Hernández, de 10 años, desapareció el día 18 de marzo. Características: Contextura delgada, cabello lacio, ojos negros, nariz recta. Señas particulares: usa gorra. Es alegre y risueño. Habla quechua y también castellano. Cualquier información, comunicarse al teléfono o al correo electrónico: albertopino42@oohitr.com MYLENE D AURIOL 153

3 Pide que lean el texto y observen detenidamente la imagen del niño. Pregunta: qué nos comunica el aviso?, qué características tiene el niño Enrique Pino Hernández?, crees que una persona que solo lea este aviso y no vea la foto podría reconocer con facilidad a Enrique?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Recuerda: Para describir a una persona nos centramos en sus características físicas, carácter, personalidad, etc. Pide a tus niños que cierren los ojos y se imaginen paseando por una calle céntrica, de pronto se dan cuenta y no saben dónde están. Si sus padres quisieran poner un aviso como el que leyeron: qué datos tendrían que colocar?, cómo podríamos ayudar a escribir nuestra propia descripción? Anota sus respuestas en la pizarra. Recuérdales que un texto descriptivo tiene como objetivo relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente. Por ejemplo, para describir a una persona: rasgos físicos (contextura, color de cabellos, de ojos, de piel, etc.). Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor. Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo sobre nosotros mismos, para compartir con nuestros compañeros y familiares. Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Pide a los niños y niñas que revisen la información que trajeron de casa, después de observarse en el espejo (características físicas: color de pelo, ojos, contextura, etc.) 154

4 Planificación Retoma con los niños el propósito de la sesión, para ello indícales que ellos mismos propongan un plan de escritura. Qué tendremos en cuenta para escribir nuestro texto? Puedes ayudarlos compartiendo un cuadro como este: Qué escribir? Quiénes leerán mí texto? De qué tratará mi descripción? Cómo lo presentaré? Un texto descriptivo sobre mi persona. Mis compañeros, familiares y maestra. Presentar mis características, físicas, carácter, habilidades, gustos. En hojas bond, las decoraré y pegaré formando un pequeño libro. Indícales que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar. Pueden apoyarse en el siguiente esquema: Aspecto físico Habilidades: MI NOMBRE Carácter y personalidad: Mis gustos: Pídeles que antes de escribir su descripción, piensen en la estructura del texto, podrían ser así: 155

5 TÍTULO Debe guardar relación con el contenido de la descripción. PRESENTACIÓN DE MIS CARACTERÍSTICAS. Rasgos físicos, carácter, personalidad y habilidades. COMENTARIO FINAL Breve comentario sobre lo que más le gusta. Pide a los niños que seleccionen los recursos lingüísticos que usarán al escribir su texto descriptivo : por ejemplo: RECUERDA: Observar con atención a cada uno de tus niños y registra sus respuestas en la lista de cotejo (anexo 1). Tipo de lenguaje a emplear Formal Usar comparaciones Soy tan alto como mi padre. Usar adjetivos Soy inteligente, destaco en la mayoría de las materias, ágil en el deporte, de contextura delgada, etc. Para introducir la apreciación final Pienso que Considero que Yo opino que Uso de mayúsculas Al iniciar el texto, en nombres propios, al final de la oración, etc. Ilustración para acompañar al texto Foto o dibujo 156

6 Textualización Pide a los niños y niñas que elaboren su primer borrador teniendo en cuenta lo planificado. Acércate a cada uno de ellos, orienta sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda con preguntas como: qué otra característica física podrías colocar?, tu cabello es negro como qué, por ejemplo?, qué otra cualidad tienes?, acuérdate que te gusta dibujar, jugar futbol, entonces qué colocarías?, etc. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Recuerda con ellos paso a paso, cada una de las actividades realizadas para elaborar su plan de escritura y escribir su primer borrador. Ayúdalos a reflexionar: cómo hicimos para empezar a escribir?, cuál es el primer paso antes de escribir?, es importante planificar antes de escribir?, por qué? Después que los niños hayan respondido estas preguntas, refuerza la idea de la importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta planificación nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el texto. Recuerda a los niños que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su texto descriptivo, compartiendo con sus compañeros y familiares, para ello deben traer sus hojas bond y colores. 157

7 Anexo 1 Quinto Grado Lista de cotejo UNIDAD 2 SESIÓN 17 Competencias: Produce textos escritos. Comprende textos orales. Comprende textos escritos. Planifica la producción. Escucha activamente. Infiere el significado. N Nombre y Apellido de los estudiantes Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas en un guion de entrevista. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas en un guion de entrevista. Toma apuntes mientras escucha las respuestas del entrevistado de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Comentarios/ Observaciones Logrado En proceso No logrado 158

8 Anexo 2 Quinto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 17 Describo a una persona Observa este aviso que leí cuando llegué al colegio. NIÑO DESAPARECIDO Enrique Pino Hernández, de 10 años, desapareció el día 18 de marzo. Características: Contextura delgada, cabello lacio, ojos negros, nariz recta. Señas particulares: usa gorra. Es alegre y risueño. Habla quechua y también castellano. Cualquier información, comunicarse al teléfono o al correo electrónico: albertopino42@oohitr.com MYLENE D AURIOL 159

9 Anexo 3 Quinto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 17 PRODUCCIÓN DE TEXTOS Para profundizar Cuando describimos a una persona, podemos centrarnos en sus características físicas, psicológicas o en una combinación de ambas. Cómo es el lenguaje de las descripciones? Toda descripción se basa en la observación y selección de los rasgos más característicos del ser, el objeto, el lugar o la situación que se describe. Esos rasgos se suelen disponer siguiendo un orden que puede ir de lo más destacado a lo menos visible, del exterior al interior, de lo general a lo particular... En qué situaciones puede ser útil describir a una persona? La descripción de personas es útil cuando se deben dar referencias sobre alguien. Por ejemplo: al contarles a los padres sobre un nuevo profesor, un nuevo compañero, etc. Te proponemos describir a un trabajador de tu comunidad por el cual sientas respeto y admiración. Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822 También puedes pensar en lo que al destinatario le gustaría saber acerca del tema. Plani car De no la situación comunicativa 1 El propósito. Elige la nalidad que tendrás al escribir la descripción de una persona. Por ejemplo: Mostrar las características físicas de la persona que quieres describir. Presentar las características psicológicas o de carácter. Destacar ambas clases de características. 2 El destinatario. De acuerdo con el propósito del texto, decide quién o quiénes serán los destinatarios. Por ejemplo: Uno de tus familiares. Tus compañeros del aula. Tus vecinos. 3 El tema. Determina de qué tratará tu descripción y re exiona acerca de qué conoces sobre la persona que describirás y qué necesitas saber. Si necesitas conocer acerca de los adjetivos para emplearlos de un mejor modo en tu descripción, consulta el siguiente enlace: El adjetivo, Unidad

10 APRENDEMOS JUNTOS Escojo ideas según las características del texto Debes escribir un párrafo para los rasgos físicos y otro para los rasgos de carácter. 4 Sigue estos pasos para escribir tu descripción: Enumera las características de la persona que vas a describir. Clasi ca las características anteriores de la siguiente manera: Rasgos físicos: contextura, color de cabello, de ojos, de piel, etc. Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor, etc. Selecciona los rasgos que te gustaría destacar. Establece un orden para describir. Puedes ir, por ejemplo, de lo general a lo particular. Organizo el texto 5 Antes de escribir tu descripción, piensa en su estructura. Puedes emplear un cuadro como el siguiente: Título Piensa en un título que corresponda con el contenido de la descripción. Recuerda que La redundancia es la repetición innecesaria de una palabra, expresión o idea. Ejemplo: Jorge y Elena estuvieron en la piscina. Jorge y Elena se retiraron a las cuatro de la tarde. (Los nombres propios resaltados se repiten innecesariamente; por eso, deben ser reemplazados). Jorge y Elena estuvieron en la piscina. Ambos se retiraron a las cuatro de la tarde. Presentación de las características Apreciación nal Menciona los rasgos de la persona elegida en el orden que has establecido. Redacta un breve comentario sobre la persona descrita en el que expreses tu respeto y aprecio. Busco los recursos lingüísticos y las imágenes 6 Piensa y toma decisiones: De acuerdo con los destinatarios, qué tipo de lenguaje utilizarás: formal o informal? Qué adjetivos serán los más precisos para describir a la persona elegida? Qué comparaciones emplearás? Para introducir tu apreciación nal, qué expresiones emplearás? Pienso que... Considero que... Yo opino que... Optarás por las mayúsculas al escribir los nombres propios? Con qué ilustración acompañarás tu descripción? Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L Sección de proceso 161