Programación de aula 3º RELIGIÓN

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1 Programación de aula 3º RELIGIÓN

2 Unidad 1: Nuestro precioso mundo Objetivos didácticos Conocer el relato bíblico de la Creación. Identificar a Dios Padre creador. Descubrir y admirar la belleza de la Creación. Apreciar la importancia de la colaboración de las personas con la Creación. Mostrar respeto hacia la naturaleza y hacia las personas que la admiran. Agradecer la manifestación de Dios a través de la Creación. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del relato de la Creación. Asumir el valor de la pertenencia a una familia. Desarrollar el valor de la gratitud. Respetar otras creencias y expresiones de fe. Conocimiento e interacción con el mundo físico Valorar y cuidar la naturaleza como creación de Dios. Aprender a aprender Buscar el bien colectivo y el individual. Leer esquemas conceptuales. Construir un juicio moral basado en valores evangélicos. Contenidos Dios creador. C El relato bíblico de la Creación. C La Creación, obra de Dios. C Las personas colaboradoras con la Creación. C La vida como don de Dios. C La gratitud. C Lectura y comprensión del relato bíblico de la Creación. P Descripción de la actitud de admiración de creyentes de otras religiones ante la Creación. P Análisis del aprovechamiento de los recursos naturales como tarea del ser humano. P Lectura de mapas conceptuales. P Educación moral y cívica y Educación ambiental: respeto hacia la naturaleza y las personas. V Interés por interpretar el lenguaje simbólico del relato. V Admiración y agradecimiento ante la Creación. V Respeto por las creencias religiosas distintas a la propia. V Interés por conocer algún relato mitológico de la Antigüedad sobre el origen del mundo. V

3 Actividades de aprendizaje Mencionar un regalo que le hayan hecho y explicar cómo se sintió al recibirlo. Nombrar a personas que le quieren y escribir una frase de gratitud para cada una de ellas. Completar una frase sobre la gratitud de los cristianos hacia Dios. Observar la fotografía de un paisaje natural y leer un texto sobre cómo las personas admiran la Creación. Responder a preguntas sobre unas viñetas que muestran cómo creyentes de otras religiones admiran la Creación. Leer el relato bíblico de la Creación y relacionarlo con las fotografías que lo acompañan. Unir mediante flechas frases sobre el relato bíblico de la Creación. Elegir un momento de gran belleza natural y dibujarlo. Inventar un poema sobre la belleza de la Creación. Leer un texto sobre cómo las personas aprovechan y cuidan la naturaleza. Actividades de evaluación Buscar en una sopa de letras el vocabulario introducido en la unidad y relacionarlo con frases. Completar una tabla sobre las acciones de las personas relacionadas con la naturaleza. Leer un mapa conceptual. Señalar con una cruz la respuesta correcta sobre contenidos de la unidad. Solucionar una sopa de letras sobre el vocabulario trabajado en la unidad. Explicar el relato de la Creación.

4 Unidad 2: El amor de Dios Objetivos didácticos Reconocer el sentimiento de amistad y valorarlo como fuente de felicidad. Identificar hechos y actitudes que favorecen la felicidad. Reconocer en los actos de amor la presencia de Dios. Conocer la estructura de la Biblia y distinguir sus partes. Conocer algunos personajes significativos de la Historia de la Salvación. Descubrir la relación de los cristianos con Dios Padre a través del Padrenuestro. Mostrar interés por el conocimiento de la Biblia. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del relato de Abraham y David. Comprender lenguaje doctrinal. Conocer el Padrenuestro. Identificar las muestras de cariño y amor hacia los demás. Construir una personalidad basada en la confianza y el amor. Cultural y artística Conocer la estructura de la Biblia. Valorar y respetar la Biblia como libro sagrado. Conocimiento e interacción con el mundo físico Valorar la belleza de la naturaleza como obra creada por Dios. Aprender a aprender Completar esquemas conceptuales. Reflexionar acerca del amor y la confianza. Contenidos Dios es amor. El amor de Dios. C La Biblia. Estructura y sentido de la Biblia. C Relatos bíblicos sobre la Historia de la Salvación: Abraham y David. La alianza de Dios con su pueblo. C La confianza en Dios. C La relación personal con Dios. C La oración del Padrenuestro. C Observación de las partes de la Biblia. P Lectura e interpretación de textos bíblicos sobre hechos y personajes de la Historia de la Salvación. P Identificación de personajes bíblicos. P Reconocimiento del Dios cercano y providente. P Elaboración de mapas conceptuales. P Gusto e interés por la lectura de relatos bíblicos. V Interés por conocer la oración del Padrenuestro. V Educación para la paz: valoración de la relación personal que los creyentes mantienen con Dios. V

5 Actividades de aprendizaje Leer un texto sobre cómo las personas descubren a Dios. Dibujar a los seres queridos y explicar cómo les demuestra cariño. Descubrir en una sopa de letras una frase sobre el amor de Dios. Resolver adivinanzas referentes al texto leído. Subrayar las respuestas verdaderas acerca de dónde los cristianos descubren a Dios. Observar el dibujo que muestra la estructura de la Biblia como conjunto de libros agrupados en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Leer los relatos bíblicos sobre la confianza en Dios de Abraham y David, y la Alianza. Agrupar frases sobre la Historia de la Salvación según se refieran a Abraham o a David. Dibujar una escena de la vida de David y escribir una frase relacionada con ella. Leer un texto sobre la relación con los demás y con Dios y relacionarlo con las imágenes que lo ilustran. Dibujar a una persona en actitud de diálogo con Dios y escribir lo que le dice. Actividades de evaluación Formar frases sobre la Historia de la Salvación. Ordenar los párrafos para construir el Padrenuestro. Expresar lo aprendido mediante una frase resumen y representarla con gestos. Relacionar vocabulario de la unidad con su significado. Subrayar las frases sobre los contenidos de la unidad que son verdaderas. Dibujar una Biblia y señalar sus partes. Explicar cómo los cristianos se relacionan con Dios. Representar teatralmente quiénes fueron Abraham y David.

6 Unidad 3: El Adviento Objetivos didácticos Conocer el significado del Adviento y cómo lo viven los cristianos. Acercarse al leguaje simbólico de la corona de Adviento. Preparar la fiesta de Navidad. Reconocer en Jesús el cumplimiento de la promesa de salvación de Dios anunciada por los profetas. Conocer el relato bíblico de la Anunciación y la Visitación de María. Descubrir y valorar la figura de María como modelo para los cristianos. Valorar el significado de las imágenes y apreciar el arte religioso. Mostrar interés y respeto hacia los compañeros al compartir el trabajo y el juego. Competencias básicas Conocer y valorar el lenguaje litúrgico y simbólico relacionado con el Adviento. Comprender el lenguaje bíblico del relato de los profetas anunciando la venida del Mesías y la visita de María a Isabel. Enriquecer el propio vocabulario. Construir una personalidad basada en la confianza y el amor a los demás. Cultural y artística Aprender a interpretar una pintura religiosa. Conocer y valorar pinturas de contenido religioso: obra y autor. Cantar una canción sobre los símbolos del Adviento. Elaborar una corona de Adviento. Aprender a aprender Completar fichas de observación sistemática de pintura cristiana. Escribir las palabras que faltan en un esquema conceptual. Contenidos El anuncio de la Salvación: los profetas. C Jesús, el Salvador. C La persona de María dentro de la Historia de la Salvación. C María, modelo de confianza en Dios. María visita a Isabel. El Ave María. C Advocaciones de la Virgen. C Tiempos cristianos: el sentido cristiano del Adviento. C Simbología: la corona de Adviento. C Arte religioso. Temas religiosos en la pintura: la Inmaculada Concepción. C Lectura y comprensión de los textos sobre la Alianza de Dios a través de Jesús. P Lectura de textos del Nuevo Testamento sobre María. P Interpretación del canto Llega la Navidad. P Observación y descripción de una pintura de arte religioso sobre María. P Identificación de los temas de la fe en el arte religioso. P

7 Elaboración de una corona de Adviento. P Interpretación de mapas conceptuales. P Reflexión sobre los valores de la actitud de confianza de María. V Ilusión por la preparación de la fiesta de Navidad. V Respeto y admiración por la figura de María. V Participación responsable en los trabajos en equipo. V Educación moral: estima por los valores que rigen la vida de los cristianos. V Admiración por la belleza del arte religioso. V Interés por conocer obras de arte religioso e interpretar su simbología. V Actividades de aprendizaje Leer la explicación del significado del Adviento y relacionarlo con el calendario que lo acompaña. Observar la fotografía de una corona de Adviento y leer su simbología. Describir una escena en que se ve cómo un grupo de cristianos vive el Adviento. Anotar actitudes propias del Adviento. Cantar una canción sobre el Adviento. Confeccionar una corona de Adviento. Leer el relato bíblico del anuncio de los profetas de la venida del Salvador. Leer el relato bíblico de la Visitación. Subrayar en una lista de frases las que expresen confianza. Ordenar letras para formar la palabra confianza y escribir una frase sobre María con dicha palabra. Completar un resumen sobre los textos bíblicos leídos. Observar una pintura de la Inmaculada Concepción, leer su explicación y completar una ficha de observación. Actividades de evaluación Resolver un crucigrama sobre el vocabulario de la unidad. Relacionar los fragmentos del Ave María con las escenas correspondientes. Completar un mapa conceptual sobre la unidad. Unir con flechas frases resumen de la unidad. Explicar cómo viven los cristianos el Adviento. Explicar qué es el Adviento. Comentar cómo se prepara la Navidad en la parroquia, en casa, etc.

8 Unidad 4: Un mensaje de amor Objetivos didácticos Conocer los relatos bíblicos del nacimiento de Jesús. Comprender y analizar el mensaje de la Navidad. Valorar que Dios se presenta a los más sencillos y que éstos responden a su llamada. Identificar la Navidad con un mensaje de la presencia de Dios para toda la humanidad. Desarrollar la capacidad de deducción respecto a la simbología religiosa. Organizar una campaña solidaria y participar en ella de manera responsable. Mostrar interés por descubrir las características propias de las fiestas religiosas. Valorar la vida de los cristianos como un modelo de vida de servicio y solidaridad con los demás. Reflexionar sobre las propias actitudes. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del relato del nacimiento de Jesús, el anuncio a los pastores y los magos de Oriente. Comprender el lenguaje argumental del mensaje de la Navidad. Enriquecer el propio vocabulario. Ilusionarse en proyectos de vida altruista y desinteresada. Construirse una personalidad basada en la caridad y la participación. Organizar y participar en una campaña solidaria. Cultural y artística Cantar un villancico. Confeccionar un adorno navideño para regalar. Aprender a aprender Llegar a una deducción sobre el carácter simbólico de los magos de Oriente. Colocar las flechas en un esquema conceptual. Formarse desde dentro. Reflexionar sobre la propia actitud mantenida durante la campaña solidaria. Contenidos El nacimiento de Jesús. El anuncio del ángel a los pastores. Adoración de pastores y Magos. C Fiestas y tiempos cristianos: la Navidad. C Jesucristo, el Mesías, Salvador de la humanidad. C El mensaje de la Navidad: la presencia del amor de Dios. C Lectura y comprensión de textos bíblicos sobre el nacimiento de Jesús. P Análisis del mensaje cristiano de la Navidad. P Organización de una campaña solidaria. P

9 Elaboración de un adorno de Navidad. P Deducción de información a través de la simbología de los Magos. P Elaboración de mapas conceptuales. P Búsqueda de citas. P Interés y gusto por las lecturas bíblicas. V Educación moral y cívica: participación responsable en la organización de una campaña solidaria. V Ilusión por vivir el mensaje de la Navidad. V Reflexión sobre las propias actitudes durante la campaña solidaria. V Actividades de aprendizaje Leer el relato bíblico del nacimiento de Jesús, el anuncio a los pastores y la adoración de los Magos. Ordenar escenas del nacimiento de Jesús y explicarlas. Dada una lista de frases, escribir a qué personajes hacen referencia. Completar una frase del anuncio del nacimiento de Jesús a los pastores con las vocales que faltan. Reflexionar sobre la simbología de los Magos y deducir su significado. Leer un texto y unas viñetas sobre cómo vivir el mensaje de la Navidad. Explicar cómo desea vivir el mensaje de la Navidad. Confeccionar un adorno de Navidad para regalar siguiendo las pautas indicadas. Organizar y participar en una campaña solidaria de recogida de alimentos en la escuela siguiendo las pautas propuestas. Completar una tabla de reflexión personal sobre la actitud mantenida durante la campaña solidaria. Actividades de evaluación Completar frases sobre la Navidad con las palabras aprendidas en la unidad. Ordenar sílabas y descifrar una frase sobre Jesús Salvador. Descifrar un poema de Navidad y explicar su significado. Completar frases resumen de la unidad. Escribir si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre los textos leídos en la clase. Dibujar una escena sobre el mensaje de la Navidad. Explicar cómo viven los cristianos el mensaje de la Navidad.

10 Valoración de las competencias básicas de las unidades 1 a 4 Leer un texto bíblico y responder a cuestiones de comprensión. Explicar oralmente el relato de Abraham. Explicar cuál es el mensaje de la Navidad y cómo lo viven los cristianos y cristianas. Completar frases sobre la Navidad. Cultural y artística Dibujar una corona de Adviento y explicar su simbología. Identificar entre varias pinturas religiosas las que pertenecen a la imagen de la Inmaculada Concepción. Cantar un villancico y explicar su contenido. Conocimiento e interacción con el mundo físico Mostrarse respetuoso con el entorno natural. Explicar por qué los cristianos protegen la naturaleza. Aprender a aprender Participar en equipo para analizar el contenido de un villancico y confeccionar un cartel. Reflexionar acerca de la propia actitud durante el trabajo en equipo.

11 Unidad 5: Crecemos en familia Objetivos didácticos Valorar el propio crecimiento personal dentro de la familia. Admirar y valorar el amor generoso de las familias cristianas. Conocer y analizar relatos bíblicos sobre los primeros años de la vida de Jesús. Descubrir los valores humanos de Jesús como modelo. Participar de manera responsable en actividades de grupo. Acercarse a la simbología religiosa. Describir y analizar imágenes de arte religioso. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del relato de Jesús a los doce años en el templo. Utilizar el diálogo teatral para representar la infancia de Jesús. Asumir el valor de la pertenencia a una familia. Desarrollar el valor de la solidaridad y donación de uno mismo. Cultural y artística Conocer esculturas de contenido religioso. Comprender el valor del hecho religioso en su expresión artística. Aprender a aprender Sintetizar información. Completar fichas de observación sistemática de escultura cristiana. Completar un esquema conceptual. Reflexionar acerca de la propia participación en la representación teatral. Contenidos El amor generoso de la familia. C Infancia de Jesús. El canto de Simeón. Jesús con los doctores de la ley. C La Sagrada Familia. C Relatos del Nuevo Testamento sobre la manifestación de Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre. C Arte religioso. Temas religiosos en la escultura: la Sagrada Familia. C Simbología del arte religioso. C Lectura e interpretación de textos bíblicos sobre la infancia de Jesús. P Análisis de frases bíblicas. P Dramatización de relatos bíblicos. P Observación y descripción de una escultura de arte religioso: la Sagrada Familia. P Análisis de arte religioso. P Identificación de los temas de la fe en la descripción de obras de arte religioso. P Elaboración de mapas conceptuales. P Educación para paz: valoración del amor dentro y fuera de la familia. V

12 Interés por conocer la figura de Jesús de Nazaret. V Respeto por la Sagrada Familia como modelo de familia cristiana. V Ilusión por participar en trabajos de equipo y respeto por las decisiones democráticas. V Reflexión sobre la participación en actividades de grupo. V Admiración por la belleza del arte religioso. V Actividades de aprendizaje Describir la escena de una familia cristiana abierta a amar a los demás y leer el texto correspondiente. Escribir las actitudes de amor de dicha familia. Explicar cómo es la propia familia y dibujarla. Leer el relato bíblico sobre la infancia de Jesús y sus primeros años. Comparar la propia infancia con la infancia de Jesús y anotar cómo colabora cada uno en las tareas de casa. Leer una frase bíblica sobre la persona de Jesús y explicar el significado. Completar un texto resumen de los textos bíblicos leídos. Escribir una supuesta carta de Jesús en la que explica lo que hace. Leer el texto sobre Jesús a los 12 años en el templo. Anotar cómo debe actuarse en caso de perderse. Unir con flechas y construir frases de comprensión del texto leído. Representar teatralmente la infancia de Jesús y reflexionar sobre la propia actitud durante la actividad. Observar una escultura de la Sagrada Familia y rellenar la ficha de observación. Actividades de evaluación Copiar unos dibujos relacionados con la infancia de Jesús y escribir su contenido con el vocabulario de una sopa de letras. Contestar a preguntas y señalar respuestas sobre la infancia de Jesús y su actitud. Dibujar la Sagrada Familia y escribir algunas características de cada uno de sus miembros. Explicar de manera oral cómo se manifiesta el amor generoso de las familias.

13 Unidad 6: La Buena Noticia Objetivos didácticos Descubrir que la buena noticia del Reino de Dios es el amor. Conocer el mensaje que transmiten los milagros de Jesús. Leer con interés textos bíblicos sobre Jesús y las parábolas sobre el Reino de Dios para interpretar su contenido. Aprender a cooperar con los compañeros al trabajar en grupo y desarrollar el sentido de la responsabilidad. Sentirse invitado/a a construir el Reino de Dios y valorar a quienes lo hacen. Conocer y valorar las acciones de los cristianos que se comprometen con la sociedad realizando labores de voluntariado. Competencias básicas Conocer y valorar el lenguaje de los signos del Reino de Dios. Comprender el lenguaje bíblico del relato de la curación de los ciegos de Jericó. Comprender el lenguaje simbólico de la parábola del grano de mostaza. Construirse una personalidad basada en el amor. Mejorar las relaciones interpersonales. Valorar el testimonio de los cristianos comprometidos con la sociedad y las necesidades humanas. Aprender a aprender Trabajar en equipo para confeccionar un mural sobre el amor. Formar frases a partir de un mapa conceptual. Reflexionar acerca de la actitud de los cristianos comprometidos. Contenidos El Reino de Dios. C El mensaje de los milagros: Jesús cura a los ciegos. C Los milagros de Jesús, signos externos de la salvación de Dios. C Significado de las parábolas. C Parábolas sobre el Reino de Dios: el grano de mostaza. C El compromiso social de los cristianos. C La construcción del Reino de Dios en el mundo actual. C Lectura, comprensión e interpretación de textos bíblicos: milagros y parábolas. P Identificación del significado de los milagros. P Descripción de actitudes que reflejan amor: paz, perdón y alegría. P Confección de un mural sobre el amor en casa, en la escuela y en el barrio. P Descripción y reflexión sobre actitudes cristianas de solidaridad con los demás, principalmente ancianos e inmigrantes. P Interpretación de mapas conceptuales. P

14 Adopción de valores y actitudes que favorezcan la construcción del Reino de Dios. V Participación responsable en los trabajos de equipo. V Educación moral y cívica: admiración por la labor humanitaria de los cristianos comprometidos con la sociedad. V Actividades de aprendizaje Leer el texto bíblico sobre la curación de los ciegos de Jericó y la parábola del grano de mostaza. Completar frases relacionadas con esos textos. Dibujar el proceso del crecimiento de una semilla de mostaza hasta que se convierte en árbol. Observar y describir escenas que reflejan amor y leer el texto que las acompaña. Solucionar una sopa de letras sobre el amor. Combinar una serie de palabras dadas y formar con ellas una frase sobre el Reino de Dios. Señalar qué actitudes favorecen la construcción del Reino de Dios. Confeccionar en grupo un mural sobre el amor en casa, en la escuela o en el barrio. Leer un texto sobre los cristianos que se ofrecen voluntarios para ayudar a otras personas y reflexionar sobre dicha actitud. Actividades de evaluación Elegir la respuesta correcta sobre la curación de los ciegos de Jericó. Dibujar una escena sobre cómo se construye el Reino de Dios. Relacionar imágenes sobre el anuncio del Reino de Dios y la vida de los cristianos. Dibujar cómo Jesús cura a los ciegos de Jericó y explicar de qué son signos los milagros. Enumerar algunas actitudes y actividades con las que los cristianos contribuyen a construir el Reino de Dios. Resumir en una hoja aparte alguna de las parábolas trabajadas. Explicar cómo se comportan y qué hacen los cristianos comprometidos con la sociedad.

15 Unidad 7: Elegir el bien Objetivos didácticos Descubrir y valorar la libertad de elección como responsabilidad para ejercer el bien con uno mismo y con los demás. Comprender que hacer el bien o hacer el mal depende de uno mismo y que dicha decisión puede llevar felicidad a los demás. Identificar el pecado como la elección del mal. Reconocer el pecado como alejamiento de la persona de Dios y de los demás. Apreciar la importancia del perdón como reconciliación con uno mismo y con los demás. Valorar y apreciar el perdón de Dios. Interpretar parábolas y descubrir el mensaje de la parábola del padre bueno. Conocer y respetar las fiestas cristianas. Descubrir y valorar el significado de la Cuaresma. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico la parábola del padre bueno. Inventar una historia sobre el perdón. Conocer el lenguaje de los símbolos. Desarrollar el valor del perdón. Mejorar las relaciones interpersonales. Aprender a aprender Completar un esquema conceptual. Trabajar en equipo para dibujar el camino de la Cuaresma. Reflexionar acerca del perdón. Construir un juicio moral basado en principios evangélicos. Aprender a vivir el perdón como resorte para ser feliz. Contenidos La libertad de elección para hacer el bien o el mal. C El pecado como ruptura con uno mismo, con los demás y con Dios. C El perdón y la misericordia de Dios: parábolas sobre el perdón y la misericordia de Dios. C La parábola del padre bueno. C Fiestas y tiempos cristianos: la Cuaresma. C Análisis comparativo de una situación conflictiva sobre la elección de hacer el bien. P Lectura y comprensión de la parábola del padre bueno. P Identificación del mensaje de la parábola del padre bueno. P Interpretación de una imagen que refleja el sentido y el significado de la Cuaresma. P

16 Discriminación de actitudes constructivas y negativas para las relaciones basadas en el amor. P Análisis de dilemas y casos sobre el comportamiento humano ante la elección del bien. P Elaboración de mapas conceptuales. P Valoración y responsabilidad por la libertad personal a la hora de elegir el bien. V Educación para la paz: aprecio por la reconstrucción de las relaciones personales basadas en el perdón y el amor. V Respeto por cómo los cristianos descubren el amor de Dios en su perdón. V Interés por descubrir el mensaje de las parábolas. V Actividades de aprendizaje Leer y observar unas imágenes sobre la elección de hacer el mal y el proceso de arrepentimiento y perdón, y explicar el caso leído. Completar unas frases que resumen el caso leído. Leer dos casos en que los protagonistas pueden elegir el bien y contestar a preguntas sobre cómo se sentirán los protagonistas si eligen hacer el bien. Leer la parábola del padre bueno y contestar a las preguntas de comprensión lectora. Inventar una situación sobre el perdón siguiendo un guión de trabajo. Reflexionar sobre la diferencia entre perdonar y pedir perdón. Leer un texto sobre el significado de la Cuaresma y relacionarlo con el dibujo del camino que lo representa. Confeccionar un mural sobre el camino de la Cuaresma, anotar actitudes que entorpecen que el grupo avance y corregirlas. Representarlo gráficamente sobre el mural. Actividades de evaluación Completar un texto sobre el perdón. Escribir el final de una historia sobre el perdón. Ordenar palabras y confeccionar un esquema sobre Jesús, el perdón y la parábola del padre bueno. Señalar si son verdaderas unas afirmaciones. Ordenar las escenas correspondientes a la parábola del padre bueno, resumir su contenido y anotar la principal conclusión que se desprende de la lectura de este texto. Explicar cómo viven los cristianos la Cuaresma.

17 Unidad 8: La vida que da fruto Objetivos didácticos Reconocer la vida de Jesús como vida de entrega y servicio a los demás. Interpretar textos bíblicos: el lavatorio de los pies y la resurrección de Jesús. Descubrir y valorar el mensaje de Jesús sobre la igualdad entre las personas y el mandamiento del amor. Reconocer la salvación de Dios por medio de Jesús. Descubrir el mensaje de esperanza de la resurrección de Jesús. Reconocer e interpretar símbolos religiosos: el cirio pascual. Admirar y valorar a las personas que dedican su vida a amar y a servir a los demás. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del lavatorio de los pies, el mandamiento del amor y la resurrección de Jesús. Conocer el lenguaje los símbolos relacionados con la resurrección de Jesús. Enriquecer el propio vocabulario. Valorar y asumir el mensaje de Jesús sobre la igualdad y fraternidad universal. Valorar y admirar el testimonio de personas que entregan su vida por los demás. Cultural y artística Comentar el contenido de una canción sobre Jesús. Conocer canciones de contenido religioso. Conocimiento e interacción con el mundo físico Identificar elementos del mundo natural (la luz) que adquieren significado simbólico religioso. Aprender a aprender Completar un esquema conceptual. Abrirse al fundamento de la vida. Contenidos El amor y el servicio a los demás. C La igualdad: el servicio a todos sin distinción. C La salvación de Dios por medio de Jesús. C Relatos sobre la Última Cena y la Resurrección de Jesús. C Significado del lavatorio de pies. C El mensaje de la resurrección de Jesús: la esperanza. C El mandamiento del amor. C Simbología: el cirio pascual. La luz de Cristo. C Misión de servicio de los cristianos. C Lectura e interpretación de textos bíblicos sobre la pasión y la resurrección de Jesús. P

18 Análisis de las actitudes de Jesús para extraer su mensaje. P Elaboración de un cartel sobre la igualdad entre las personas. P Comparación de actitudes de la vida de Jesús con situaciones actuales. P Comentario de textos bíblicos sobre el mandamiento del amor. P Interpretación de cantos: Resucitó y es Señor. P Discriminación de situaciones que reflejan el mensaje cristiano de las que no lo reflejan. P Elaboración de mapas conceptuales. P Admiración por la vida de Jesús como modelo de entrega y servicio. V Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: interés por acoger el valor de la igualdad entre las personas y el amor sin discriminación. V Respeto y admiración por la misión de los cristianos de servir a los demás. V Actividades de aprendizaje Leer los relatos bíblicos Jesús lava los pies y El mandamiento del amor. Dada una lista de afirmaciones sobre el significado del lavatorio de pies, subrayar las correctas. Contestar a preguntas sobre el mandamiento del amor. Dibujar una escena que refleje que los amigos de Jesús se quieren. Elaborar un cartel que muestre la igualdad entre todas las personas. Leer el texto bíblico sobre la resurrección de Jesús y la explicación de su significado. Observar la fotografía de un cirio pascual y leer la explicación de su simbología. Dibujar un cirio y escribir palabras relacionadas con el mensaje de la resurrección de Jesús. Elegir tres de esas palabras y construir frases con ellas. Leer y cantar la canción Resucitó y es Señor y contestar a preguntas de comprensión lectora. Unir con flechas y construir frases sobre la salvación de Jesús. Decir si unas situaciones cotidianas reflejan o no la luz de Jesús. Leer un texto sobre cómo los cristianos mantienen una actitud de servicio en su voluntariado y comentarla en grupo. Copiar una frase relacionada con la admiración hacia la actitud de los voluntarios y pegar fotografías que expliquen su significado. Actividades de evaluación Ordenar palabras y construir una frase que dijo Jesús y contestar a unas preguntas relacionadas con la igualdad. Escribir si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre la muerte y la resurrección de Jesús, el mensaje que transmitió a los cristianos antes de morir en la cruz, el Domingo de Pascua y su simbología. Relacionar y unir con flechas frases sobre el contenido de la unidad. Explicar con ejemplos cómo los cristianos viven el mensaje de servicio a los demás.

19 Valoración de las competencias básicas de las unidades 6 a 8 Leer un texto bíblico y responder a cuestiones de comprensión. Explicar oralmente la parábola del padre bueno y el lavatorio de los pies. Completar frases sobre las actitudes basadas en el servicio y la entrega a los demás. Nombrar personas y personajes cuyas vidas son testimonio de entrega a los demás. Analizar un caso que requiere el perdón de los amigos. Cultural y artística Explicar el contenido de una pintura sobre la Última Cena. Hablar sinceramente sobre el perdón.

20 Unidad 9: Una fuerza especial Objetivos didácticos Reconocer y reflexionar acerca de los propios sentimientos y emociones: miedo, valor, tristeza, alegría. Conocer el relato bíblico de la venida del Espíritu Santo y la vivencia de los apóstoles al recibir su fuerza. Reconocer la presencia del Espíritu Santo como una fuerza interior intangible pero real, que ayuda a los cristianos a vivir el Evangelio. Acercarse a la simbología religiosa del Espíritu Santo: las llamas de fuego y la paloma. Participar con responsabilidad en los trabajos de equipo y cooperar con los compañeros. Competencias básicas Conocer y valorar el lenguaje testimonial. Comprender el lenguaje bíblico del relato de Pentecostés. Enriquecer el propio vocabulario. Construirse una personalidad humana. Cultural y artística Cantar una canción sobre la venida del Espíritu Santo. Identificar los símbolos del Espíritu Santo que aparecen en la iconografía cristiana. Aprender a aprender Relacionar informaciones. Completar un esquema conceptual. Reflexionar sobre los propios sentimientos y actitudes. Contenidos El Espíritu Santo. C Jesús promete el Espíritu Santo. C La fuerza del Espíritu Santo. C La venida del Espíritu Santo en Pentecostés. C Los dones del Espíritu Santo reflejados en la vida de la Iglesia. C Simbología. Imágenes del Espíritu Santo: las llamas de fuego y las palomas. C Lectura de un relato sobre la superación del miedo. P Análisis de actitudes y sentimientos. P Lectura y comprensión de un texto bíblico sobre Pentecostés. P Interpretación del canto A que tú no sabes. P Reconocimiento de la acción del Espíritu Santo en la vida de los cristianos. P Elaboración de un mural sobre la acción del Espíritu Santo en las personas. P Elaboración de mapas conceptuales. P

21 Ilusión por sentir la fuerza interior que le ayuda a ser feliz. V Educación moral y cívica: respeto por los sentimientos y emociones propios y ajenos. V Participación responsable en los trabajos de equipo. V Actividades de aprendizaje Leer unas viñetas donde un protagonista vence el miedo. Relacionar preguntas de comprensión del cómic con la respuesta correspondiente. Dibujar la escena que más le ha gustado y explicar si le ha ocurrido algo parecido. Leer una reflexión sobre cómo algunos sentimientos y emociones nos ayudan o nos impiden ser felices y cómo podemos vencer algunos de ellos. Reflexionar sobre qué supone esforzarse y escribir algunos ejemplos a partir de la propia experiencia. Leer el relato bíblico de la venida del Espíritu Santo en Pentecostés y la experiencia de los apóstoles y relacionarlo con las imágenes que lo acompañan. Leer una explicación sobre la presencia del Espíritu Santo en la Iglesia. Completar un texto sobre la venida del Espíritu Santo. Unir con flechas unas frases que indican cómo ayuda el Espíritu Santo a los cristianos. Cantar e interpretar con gestos una canción sobre el Espíritu Santo. Observar una pintura donde se representa al Espíritu Santo en forma de lengua de fuego y de paloma, y leer la explicación sobre la simbología. Elaborar un mural sobre la presencia del Espíritu Santo. Actividades de evaluación Identificar unas imágenes relacionadas con el Espíritu Santo y su correspondiente frase explicativa. Dibujar un ejemplo de cómo el Espíritu Santo ayuda a los cristianos. Indicar la transformación que sufren los apóstoles con la llegada del Espíritu Santo. Contestar a unas preguntas relacionadas con el Espíritu Santo y su simbología.

22 Unidad 10: La familia de la Iglesia Objetivos didácticos Valorar y apreciar los grupos a los que pertenece como lugar donde crece como persona. Conocer los orígenes de la Iglesia y la vida de las primeras comunidades. Identificar a los diferentes miembros de la Iglesia y su misión. Valorar la misión que desempeñan los miembros de la Iglesia. Diferenciar entre Iglesia e iglesia y escribir correctamente los términos según el contexto. Interesarse por la religión cristiana y acercarse a otras religiones monoteístas. Definir la palabra templo y distinguir entre iglesia, sinagoga y mezquita. Desarrollar el sentido del respeto por la propia religión y por otras religiones del mundo. Competencias básicas Comprender el lenguaje bíblico del relato de la vida de los primeros cristianos. Enriquecer el propio vocabulario. Asumir el valor de la pertenencia a un colectivo. Cultural y artística Identificar los templos. Conocer y respetar los templos de religiones diferentes a la propia. Aprender a aprender Trabajar en equipo para conseguir información sobre la iglesia parroquial y organizar dicha información. Colocar las flechas en un esquema conceptual. Descubrir su identidad personal. Contenidos Los grupos de pertenencia. C El origen de la Iglesia. C La elección de los doce. C La vida de las primeras comunidades cristianas. C La Iglesia, la familia de los cristianos. C Manifestaciones de la estructura visible de la Iglesia: miembros de la Iglesia. C Los templos de las religiones monoteístas. C Análisis de la aportación a la formación humana de los grupos de pertenencia. P Lectura y comprensión de textos bíblicos sobre las primeras comunidades cristianas. P Identificación de los miembros de la Iglesia. P

23 Obtención de información sobre los miembros que pertenecen a su parroquia. P Utilización de un juego de lógica para conocer otras religiones. P Elaboración de mapas conceptuales. P Respeto y estima por los grupos sociales a los que pertenece. V Interés por aproximarse a los orígenes de la Iglesia. V Respeto por la Iglesia y la importancia de cada uno de sus miembros. V Gusto por investigar y aprender. V Educación para la paz: curiosidad por conocer y respetar los templos y fiestas de la religión propia y de otras. V Actividades de aprendizaje Observar una escena de excursionistas y leer una explicación sobre la aportación a la formación humana de los grupos de pertenencia. Contestar a unas preguntas sobre cómo se relacionan entre ellos los protagonistas del dibujo y qué actividades realizan. Describir los grupos a los que pertenece y completar una tabla con las actividades que realiza y lo que aprende en cada grupo. Leer un relato de la Biblia sobre el nacimiento de la Iglesia y asociar la vida de los primeros cristianos con una serie de imágenes. Explicar por escrito los orígenes de la Iglesia. Dibujar una escena de los primeros cristianos y explicarla a los compañeros. Jugar a reporteros y formular una serie de preguntas dirigidas de manera ficticia a uno de los primeros cristianos. Observar una fotografía en la que aparecen distintos miembros de la Iglesia y leer unas explicaciones sobre la misión de los miembros de la Iglesia. Dadas unas pistas, escribir a qué miembro de la Iglesia se refieren. Unir con flechas las imágenes de los miembros de la Iglesia y justificar la respuesta. Completar una ficha de investigación con los datos referentes a la propia iglesia parroquial. Observar las fotografías de templos de distintas religiones y, a través de pistas, relacionar la religión, el templo y su día de fiesta correspondiente. Actividades de evaluación Completar un crucigrama con palabras del vocabulario de la unidad. Completar unas frases con las palabras Iglesia e iglesia. Transformar en correctas unas afirmaciones sobre los primeros cristianos. Explicar quiénes son los miembros de la Iglesia y cuál es su misión.

24 Unidad 11: La vida de los cristianos Objetivos didácticos Identificar el domingo y la Eucaristía como la fiesta de los cristianos. Respetar los valores que surgen de la Eucaristía, alimento para la vida de los cristianos y cristianas. Conocer las partes que componen la Eucaristía. Reconocer y valorar la misión de servicio, celebración y testimonio de la vida de los cristianos con la ayuda del Espíritu Santo. Valorar el esfuerzo de quienes viven el mensaje de Jesús y trabajan para hacer presente el Reino de Dios. Reconocer la Iglesia como una comunidad al servicio de los demás. Desarrollar la sensibilidad artística e identificar la arquitectura de carácter religioso. Competencias básicas Conocer y valorar el lenguaje testimonial de la Iglesia. Comprender el lenguaje litúrgico relacionado con la Misa. Enriquecer el propio vocabulario. Valorar el testimonio de la Iglesia en su misión evangelizadora. Ilusionarse en proyectos de vida altruista y desinteresada. Cultural y artística Conocer arquitectura religiosa cristiana e identificar los elementos que la conforman. Aprender a aprender Trabajar en equipo para elaborar un cartel informativo sobre la misión de la Iglesia. Completar fichas de observación sistemática de arquitectura cristiana. Completar un esquema conceptual. Formarse desde dentro. Construir un juicio moral basado en valores evangélicos. Contenidos La misión de los cristianos y cristianas: el servicio, la celebración y el anuncio. C La presencia del Espíritu Santo en la Iglesia. C La Eucaristía como alimento para la vida de los cristianos. C Partes de la Eucaristía. C Arte religioso: temas religiosos en la arquitectura. C Identificación de la misión de la Iglesia. P Identificación de las partes de la Eucaristía. P Descripción y análisis reflexivo de la actitud comprometida de los cristianos por vivir los valores del Evangelio. P Elaboración de un cartel siguiendo unas pautas. P Observación y descripción de arquitectura religiosa. P

25 Elaboración de mapas conceptuales. P Admiración y respeto por los cristianos que cumplen su misión evangélica. V Respeto por la actitud de los cristianos frente la Eucaristía. V Respeto y admiración por la Iglesia y su misión. V Admiración por la belleza del arte religioso. V Actividades de aprendizaje Leer un fragmento de un diario personal que expresa cómo se espera con ilusión un momento especial. Leer la explicación de cómo los cristianos esperan con ilusión el domingo para celebrar la Eucaristía y recibir en ella las ganas de vivir el mensaje de Jesús. Observar un dibujo que refleja la alegría de los cristianos al salir de la Eucaristía. Observar unos dibujos sobre las partes de la Eucaristía y leer su explicación. Ordenar las acciones que se celebran durante la Eucaristía. Dada una lista de actividades, ordenarlas según se desarrollan a lo largo de la Eucaristía. Explicar si se ha participado en alguna Eucaristía y detallar los recuerdos más significativos de aquel momento. Buscar en el diccionario la palabra comulgar y anotar el significado. Observar y leer una tabla ilustrada en la que se relaciona la misión de la Iglesia con los textos evangélicos correspondientes. Dada una lista de palabras, subrayar las relacionadas con la vida de los cristianos. Explicar cómo el Espíritu Santo ayuda a los cristianos a llevar el Reino de Dios en todo el mundo. Completar unas frases sobre la Eucaristía. Construir una frase resumen sobre el Espíritu Santo y los cristianos. Realizar un mural sobre la misión de los cristianos y escribir una poesía sobre ese mismo tema. Observar la fotografía de una iglesia, leer la explicación sobre la obra arquitectónica y completar una ficha de observación. Actividades de evaluación Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con la Eucaristía y escribir frases. Dibujar la misión de los cristianos. Escribir dejado de unos dibujos si pertenecen a la liturgia de la Palabra o a la liturgia de la Eucaristía. Subrayar las palabras relacionadas con la celebración de la Eucaristía. Subrayar las afirmaciones sobre la misión de la Iglesia. Señalar en una fotografía elementos arquitectónicos.

26 Unidad 12: La gran fiesta Objetivos didácticos Trabajar la capacidad de apertura a la trascendencia. Respetar el valor de la esperanza cristiana. Relacionarse con uno mismo y con los demás con pautas basadas en el amor. Vivir con ilusión y alegría el fin de curso. Competencias básicas Comprender el lenguaje simbólico y los de los símiles. Construirse una personalidad basada en valores de justicia, solidaridad, alegría y caridad. Cultural y artística Confeccionar con barro un colgante. Conocimiento e interacción con el mundo físico Identificar elementos de la naturaleza con carácter simbólico religioso. Aprender a aprender Trabajar en equipo para elaborar un mural de noticias de prensa. Buscar el bien y la verdad. Abrirse al significado de la existencia. Contenidos Interrogantes del ser humano. C La esperanza cristiana. C La construcción de un mundo nuevo. C Gestos de amor en la preparación de una vida nueva: ilusión, gratitud, alegría, solidaridad, paciencia. C Lectura y comprensión de relatos y textos evangélicos con mensaje que abren a la trascendencia. P Interpretación de símiles sobre la esperanza cristiana. P Descripción de actitudes cristianas que son constructoras de la vida nueva. P Elaboración de un adorno que anuncia un mensaje de amor. P Interés por abrirse a la trascendencia. V Respeto y aprecio por la esperanza cristiana. V Admiración y gratitud por la tarea de los cristianos de preparar la gran fiesta del cielo aquí y ahora. V Alegría por celebrar el fin de curso. V

27 Actividades de aprendizaje Leer un cuento sobre la transformación que sufren las libélulas para llegar a una nueva vida y contestar a unas preguntas de comprensión lectora. Trabajar el significado de unas imágenes que transmiten los valores de justicia, amor, generosidad, solidaridad y alegría que viven los cristianos al construir un mundo nuevo. Explicar un hecho vivido de difícil comprensión y comentar cómo se llegó a comprenderlo y quién le ayudó. Leer de nuevo el cuento inicial de la unidad, interpretar el mensaje simbólico que contiene y dibujar la escena que más le haya gustado. Observar fotografías y explicar cómo los cristianos construyen un mundo nuevo. Buscar noticias publicadas en la prensa que reflejen cómo los cristianos construyen un mundo de amor y elaborar con ellas un mural. Leer un símil sobre el hecho de sembrar amor para recoger amor. Señalar qué actitudes favorecen un mundo de amor e interiorizar su significado mediante imágenes. Confeccionar un colgante que exprese un mensaje de amor. Actividades de evaluación Resumir delante de los compañeros el contenido del cuento Más allá de la charca y explicar por qué las larvas no pueden ver a las libélulas. Explicar cómo preparan los cristianos la vida nueva y colorear las escenas que lo reflejan. Valoración de las competencias básicas de las unidades 9 a 12 Leer un texto bíblico simbólico y señalar la frase que resume el mensaje. Completar frases sobre el testimonio de la Iglesia en la sociedad actual. Cultural y artística Describir el contenido de una pintura sobre Pentecostés.