EDUCACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO BASADO EN LA INDAGACIÓN

Transcripción

1 EDUCACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO BASADO EN LA INDAGACIÓN

2 E N Q U É CONSISTE? La metodología basada en la indagación se fundamenta en el nuevo conocimiento sobre el proceso de aprendizaje surgido de la investigación y busca llevar al aula, él como desarrollar habilidades y actitudes propias del quehacer científico. Al aplicar la metodología, se tiene la posibilidad de vivir los procesos de la ciencia. Calderón, C y Hernández, C. (2009). Abordaje pedagógico de la metodología basada en la indagación en el aprendizaje de ciencias en I y II ciclos de la EGB

3 observar Ideas previas explorar hacer pensar Predecir Indagar Elaborar explicaciones Diseñar Diagramar las ideas Argumentar explicaciones comunicar

4 FUNDAMENTACIÓN

5 POLÍTICA EDUCATIVA HACIA EL SIGLO XXI Cerrar las brechas existentes. Formar recursos humanos que eleven la competitividad del país Fortalecer valores fundamentales que se han ido perdiendo con el pasar del tiempo. Fortalecer la educación técnica y científica, a la par de la deportiva y la cultura; como forma de estimular el desarrollo integral de los estudiantes. Hacer conciencia en los individuos, acerca del compromiso que tienen con las futuras generaciones, procurando un desarrollo sostenible económico y social, en armonía con la naturaleza y el entorno en general.

6 VISIONES FILOSÓFICAS Humanismo Racionalismo Constructivismo

7 MEDIACIÓN PEDAGÓGICA fomentar la curiosidad, la espontaneidad, el entusiasmo y las condiciones que promuevan la reflexión sobre lo actuado en los procesos educativos, tomar en consideración la realidad de los niños y las niñas para el redescubrimiento de los principios y leyes naturales, facilitar experiencias significativas con las cuales se promueva la búsqueda de respuestas, incentivando así los hábitos científicos, estimular el trabajo individual y grupal, favorecer la exploración, la invención, el descubrimiento y la realimentación de los aprendizajes, facilitar la interrelación con otras disciplinas.

8 LÍNEAS ESTRATÉGICAS Enfoque que guía el accionar del MEP Programa de Gobierno de la Administración Chinchilla Miranda. Plan Nacional de Desarrollo

9 LÍNEAS ESTRATÉGICAS 1. Lograr que los estudiantes aprendan lo que es relevante y lo aprendan bien. 2. Lograr que los estudiantes aprendan a vivir y convivir.. Garantizar el derecho a la educación de calidad 3. El centro educativo de calidad: eje de la educación costarricense

10 El mejoramiento de la calidad de la educación científica parte del Centro Educativo y del interés por la formación integral del estudiantado

11 Para promover y consolidar esta perspectiva, se requiere un Centro Educativo articulado, con apertura al entorno natural y social, que evolucione a partir de la dinámica que provee las influencias internas y externas. La Nueva Escuela

12 LA NUEVA ESCUELA Se requiere trabajar en un cambio de actitud de las personas para transformar la idea de escuela solitaria a una organización integrada por grupos colaboradores, tanto dentro como fuera de la escuela.

13 PROGRAMA ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA Este programa se dirige a la población estudiantil con la intención de desarrollar entre los estudiantes la sensibilidad, las destrezas y las habilidades necesarias para enfrentar el saber vivir y saber convivir como criterios básicos para fomentar una convivencia ciudadana centrada en el reconocimiento y el respeto al otro. Lo importante es que los estudiantes aprendan lo que es relevante y lo aprendan bien. Los estudiantes adquieran conocimientos, sensibilidad y competencias científicas, lógicas y matemáticas; históricas y sociales; de comunicación y lenguaje; habilidades para la vida.

14 Aplicación de la metodología indagatoria en las clases de ciencias Hacen preguntas y observan Exploran Comunican Registran información

15 Programa Educación del Pensamiento Científica Basada en la Indagación Fase I: Pilotaje Exploración de experiencias de la indagación y su aplicación en 15 escuelas de las regiones educativas de San José y Liberia, como una forma de encontrar la perspectiva del abordaje de este modelo pedagógico en el contexto de la educación costarricense.

16 Programa Educación del Pensamiento Científica Basada en la Indagación Selección de los centros educativos del pilotaje Representación de los tipos de Dirección Directores con liderazgo, comprometidos en el desarrollo de programas y proyectos educativos Docentes líderes, con disposición a promover transformación e innovación de la educación científica

17 Programa Educación del Pensamiento Científica Basada en la Indagación Esuelas del pilotaje Liberia Escuelas San José Escuelas El Guayabo Moracia El Pelón Bajura Corazón de Jesús Julia Acuña Salvador Villar Muñoz Educación del Pensamiento Científico Basado en la Indagación en I y II Ciclos Juan Santamaría Rincón Grande de Pavas José Cubero América Central Pabellón Granadilla Nueva Laboratorio Manuel María Gutiérrez Dulce Nombre de Coronado

18 Diagnóstico Experiencias nacionales TALLER La perspectiva de la educación científica y la concepción de ciencia y tecnología La ciencia es todo lo que tiene que ver con el hombre su origen, su entorno. Región de San José y Liberia

19 Desarrollo profesional Cursos presenciales Facilitadores internacionales: Chile, Colombia, México y Panamá. Facilitadores Nacionales: Asesores Nacionales de Ciencias de la Dirección de Desarrollo Curricular. Asesores Nacionales del IDP

20 Actividades de desarrollo profesional Capacitación a directores y docentes del pilotaje

21 Fase II: Implementación de la estrategia nacional de cobertura Convenio CONARE-MEP Agosto 2010 se conforma la Comisión Nacional del Pensamiento Científico por Indagación

22 Fase II: Implementación de la estrategia nacional de cobertura Noviembre- diciembre 2010 Capacitación a profesores universitarios Capacitación Asesores Regionales de ciencias y docentes universitarios Capacitación a docentes de las direcciones regionales.

23 FASES DE LA METODOLOGÍA

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25 FOCALIZACIÓN Se parte de una o varias preguntas o bien una actividad contextualizada, motivadora, no tradicional, creativa, que constituya un problema cotidiano y de interés para los alumnos. Las preguntas deben plantearse para ser respondidas por los alumnos a partir de sus propias concepciones.

26 EXPLORACIÓN Desarrollar actividades que ayuden a resolver o aclarar la pregunta inicial. Se usan materiales concretos y fáciles de conseguir. Pretende llevar al alumnado al descubrimiento del conocimiento científico.

27 REFLEXIÓN En forma individual o grupal se debe proponer conclusiones. Debe argumentarse el cómo se llegaron a ellas. El docente debe orientar a sus estudiantes para que alcancen el consenso, además debe de dar la terminología científica.

28 APLICACIÓN Por medio de una nueva pregunta o actividad relacionada con la temática, pero en un contexto diferente, los alumnos evidencian el aprendizaje logrado o no logrado. El docente debe observar muy bien para determinar el nivel de conocimiento alcanzado por sus estudiantes.

29 PRINCIPIOS DE LA INDAGACIÓN Los estudiantes observan un problema que es real y que les resulta familiar. En el desarrollo de la indagación, los estudiantes van elaborando hipótesis y planteando argumentos con sus propias palabras. Las actividades que desarrollan los estudiantes obedecen a una secuencia que organiza el profesor a objeto que el conocimiento que van construyendo esté graduado y debidamente coordinado.

30 Se requiere de varias sesiones semanales para un estudio acabado de un problema en particular. Cada estudiante lleva un registro individual: la bitácora. El objetivo final de toda actividad indagatoria es que el estudiante se apropie, progresivamente, de aprendizajes. En el trabajo de los estudiantes se integra a la familia y la comunidad. Es importante contar con el apoyo de colaboradores científicos.

31 Las instituciones de formación de educadores deben poner su experiencia pedagógica y didáctica. El internet se convierte en una invaluable herramienta para mejorar la comprensión de la metodología.

32 REFERENCIAS Calderón, C y Hernández, C. (2009). Abordaje pedagógico de la metodología basada en la indagación en el aprendizaje de ciencias en I y II ciclos de la EGB. San José: Dirección de Desarrollo Curricular, Departamento de I y II Ciclo. Ministerio de Educación Pública (2009). Educación Científica Basada en la Indagación. Modulo 1. San José: Departamento de Gestión de Recursos, IDP. Ministerio de Educación Pública (2009). Educación Científica Basada en la Indagación. Modulo 2. San José: Departamento de Gestión de Recursos, IDP. Ministerio de Educación Pública (2008). El Centro Educativo de Calidad Como Eje de la Educación Costarricense. San José: Consejo Superior de Educación, República de Costa Rica. Fotografías tomadas del Encuentro de Experiencias , Plan de Pilotaje. Reserva Los Coyotes, El Carmen de Goicoechea y seguimiento Plan de Pilotaje, Escuela Excelencia Juan Santamaría, Curridabat, San José.