un camello en la cornisa

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Susana Parra Salinas
hace 6 años
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1 INTRODUCCIÓN Para Elia, el peor día del año es cuando se acaban las vacaciones de Navidad y tiene que recoger todos los juguetes que le han traído los Reyes. Pero este año, la niña recibirá una visita muy especial. Justo antes de ir al colegio, Elia oye unas toses cerca de su ventana... Quién podrá ser, con el frío que hace fuera? Aquí puedes acceder a información adicional sobre Un camello, la autora, Care Santos o la ilustradora, Violeta Lópiz. También puedes consultar nuestra página web www. ANTES DE LA LECTURA ACTIVIDADES COLECTIVAS GÉNERO: FANTASÍA. ÁREA: LENGUA. TEMAS/valorEs: RESPONSABILIDAD, MASCOTAS. Recibimos una carta en el aula. Es para nosotros? A quién va dirigida? Cuando alguien escribe a los Reyes Magos suele escribir esto? Qué habrá ocurrido? Queridos Reyes Melchor, Gaspar y Baltasar: Os habéis olvidado de mi ventana y creo que se ha constipado. También tiene vértigo. Creo que deberíais venir a buscarlo o se morirá de la tristez (y puede que de frío). Mientras tanto, yo os lo cuido. Vuestra amiga Elia Presentamos el libro a los alumnos. Leemos el título y jugamos a especular sobre el contenido del libro. Qué creéis que nos va a contar este libro? Realizaremos una lectura apoyándonos únicamente en las imágenes Pretendemos que los niños se fijenen en las ilustraciones para comprender mejor la historia e ir introduciéndonos en ella. Todos a la vez vamos pasando las hojas y vamos interpretando las imágenes y contando nuestra propia historia. de las ilustraciones: Violeta Lópiz Macmillan Iberia.

2 Librosde.com después DE LA LECTURA ACTIVIDADES COLECTIVAS Asamblea sobre nuestras responsabilidades. Qué tenemos que hacer todos los días? Es obligatorio o necesario? Qué necesitamos para cada día? Aprender, comer, vestirse, lavarse... Quién lo hace? Por qué? Proyecto de búsqueda de información. Qué sabemos de los camellos? Son lo mismo que un dromedario? Dónde podemos encontrar la información? Acudimos a la biblioteca a buscar información, preguntamos a los familiares, a otros profesores... Se decidirá con el grupo que información va a aparecer y cómo (características, hábitat, alimentación...). Se dividirá a la clase en pequeños grupos, cada uno se encargará de uno de los aspectos elegidos por consenso, y una vez finalizada la investigación plasmarán la información encontrada en pequeños murales que explicarán al resto de compañeros. El libro de las mascotas. A partir de un diálogo de grupo, hablamos sobre las mascotas que tenemos (o incluso tienen algunos familiares). Qué animales son? Qué cuidados necesitan? Creéis adecuado tener de mascota? y un tigre? Por qué sí o por qué no? Qué animales sí creéis que pueden vivir con las personas? En pequeños grupos, buscamos información sobre los animales que se tienen por mascotas, recogemos su alimentación, cuidados, fotos Cuando tengamos la información, la ponemos en común y elaboramos un libro que los niños podrán llevarse prestado a sus casas. de las ilustraciones: Violeta Lópiz Macmillan Iberia.

FIcha 1. Numerar los siguientes textos atendiendo al orden en el que aparecen en la historia. Una lágrima asoma a su ojo derecho y moja la mejilla peluda de color canela. _ No te pongas triste.

3 FIcha 1. Numerar los siguientes textos atendiendo al orden en el que aparecen en la historia. Una lágrima asoma a su ojo derecho y moja la mejilla peluda de color canela. _ No te pongas triste. Seguro que vendrán muy pronto _ dice Elia. (a) Después de cenar, recoge unas hojas de lechuga del cubo de la basura y las deja sobre la cornisa envueltas en una servilleta. El camello se las come en un pispás, con servilleta incluida. (b) Mamá no para de repetir. - Por fin ha vuelto la normalidad! (c) Mientras espera a que suene el despertador, Elia escucha algo más allá de los cristales de la ventana. Un sonido raro. (d) La sorpresa llega la segunda noche. De pronto, Elia ve un gran resplandor dorado en mitad de la oscuridad. (e) Por la noche, claro, el camello sigue allí. Elia se asoma un poco a la cornisa para ver qué tal se encuentra. Le extraña no ver la manta por ninguna parte. (f) Abre la ventana, para ver cómo está, y le deja una manta lo más cerca que alcanza de sus patas delanteras. El animal sigue con los ojos cerrados. (g) Aún le queda tiempo para dos pensamientos más: el primero es que por la mañana, camino del colegio, echará la carta en el buzón. El segundo es que le gusta cuidar del camello, porque siempre ha querido tener una mascota, pero mamá siempre dice que no puede ser. (h) Vaya! Menuda sorpresa! De pie, con los ojos cerrados, Elia ve es increíble! Elia ve. (i) Elia mira hacia el lugar donde estaba su camello y se siente un poco triste de que se haya ido. Aunque se alegra por él, claro. Entonces descubre que le han dejado algo sobre la cornisa. Un paquete. No. (j)

4 FIcha 2. Ordena las siguientes letras para que compongan una palabra que aparece en el libro. A M T A N I C O N R A S O C G E I O L M C E H RO L O L C E L A M D A I V N A D

5 Librosde.com FIcha 3. Completa los dibujos y escribe debajo su estado de ánimo (triste, contento o asustado).

6 FIcha 4. Contesta a las siguientes preguntas. 1. Por qué está triste Elia al principio del relato? 2. Se enfada Elia con el camello? 3. Por qué se pone triste el camello? 4. Qué normas tienen en la comitiva real? 5. Las cumple el camello? 6. Y Elia? 7. Por qué? 8. Cuántos venían en total en la comitiva real? 9. Elia tiene mascota?

7 SOLUCIONES FICHA 1: 1. c 2. d 3. i 4. g 5. f 6. b 7. h 8. a 9. e 10. j

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