GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II. Curso Académico 2013/2014

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II Curso Académico 2013/2014 Fecha: 17 / JUNIO / 2013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: INGLÉS II - Curso: Primero Segundo X Tercero - Carácter: Obligatoria Optativa X - Cuatrimestre: 1º X 2º - Créditos: X 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a coordinador/a: JOSÉ JAIME MARTÍN HERNÁNDEZ - Departamento: FILOLOGÍA INGLESA Y ALEMANA - Área de conocimiento: FILOLOGÍA INGLESA - Centros: FACULTAD DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA - Lugares Tutoría: DESPACHO DE INGLÉS FACULTAD DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA - Horario Tutoría: PRIMER CUATRIMESTRE MARTES Y MIÉRCOLES, 10:00-13:00 SEGUNDO CUATRIMESTRE LUNES A JUEVES: 11:00-11:30 / JUEVES, 17:00-21:00 - Teléfono (despacho/tutoría): (ENFERMERÍA FISIOTERAPIA) - Correo electrónico: jojamar@ull.edu.es - Dirección web docente: 3. Contextualización General de la asignatura INGLÉS II ES UNA ASIGNATURA PROGRAMADA CON LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR Y MEJORAR LAS COMPETENCIAS QUE EL ALUMNADO HA ADQUIRIDO EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS I, POTENCIANDO SU EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA, ASÍ COMO SU COMPRENSIÓN AUDITIVA, TENIENDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS DETALLADOS EN EL PRESENTE PROGRAMA.

3 4. Competencias generales y específicas. Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en inglés X d. Resolución de problemas e. Toma de Decisiones X Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar X g. Habilidades en las relaciones interpersonales X h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad X m. Conocimiento de otras culturas y costumbres X n. Motivación por la calidad o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: EL APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA EN OTRA LENGUA DIFERENTE A LA PROPIA Destrezas (Saber hacer) 1. Que el alumnado adquiera destrezas para: - MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS, CON EL OBJETIVO DE LOGRAR FLUIDEZ Y CORRECCIÓN, PARTIENDO DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN INGLÉS I. - COMPRENDER E INTERPRETAR TEXTOS ESCRITOS Y SOPORTES DE AUDIO BREVES Y SENCILLOS, EN DISTINTAS SITUACIONES COMUNICATIVAS COTIDIANAS Y USUALES, CON EL FIN DE AMPLIAR VOCABULARIO Y FIJAR CONTENIDOS GRAMATICALES BÁSICOS. - SABER COMUNICARSE AL LLEVAR A CABO TAREAS COTIDIANAS QUE REQUIEREN INTERCAMBIOS SENCILLOS Y DIRECTOS DE INFORMACIÓN. - SABER DESCRIBIR ASPECTOS DEL PASADO Y PROYECTOS DE FUTURO DE MANERA SENCILLA. - FAMILIARIZARSE CON EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA INGLESA, COMPARÁNDOLA CON LA ESPAÑOLA, PARA COMPRENDER Y EXPRESARSE MEJOR EN SITUACIONES DE USO FRECUENTE. Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: LA INTERRELACIÓN Y COMUNICACIÓN EN INGLÉS ANTE CUALQUIER SITUACIÓN COTIDIANA 2.- Que el alumnado sea sensible a: LAS DIFERENCIAS CULTURALES CON OTROS PUEBLOS

4 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura TEMAS/VOCABULARIO: 1. SALUDOS Y PRESENTACIONES. INFORMACIÓN PERSONAL. EL TRABAJO. NÚMEROS. DIAS DE LA SEMANA. MESES DEL AÑO. 2. VIDA COTIDIANA Y TIEMPO LIBRE. DIRECCIONES. PARTES DEL CUERPO. 3. EL PASADO. LAS EMOCIONES. 4. LAS VACACIONES. MASCOTAS. 5. HACIENDO PREDICCIONES Y PLANES DE FUTURO. ESTACIONES DEL AÑO Y TIEMPO ATMOSFÉRICO. MEDIOS DE TRANSPORTE. 6. HABILIDAD, POSIBILIDAD, PERMISO, OBLIGACIÓN, PROHIBICIÓN Y CONSEJO. COMIDA Y BEBIDA. OBJETOS ELECTRÓNICOS DE USO COTIDIANO. 7. EXPERIENCIAS. DEPORTE. GEOGRAFÍA. 8. COMPARANDO GENTE Y COSAS. LA MODA. GRAMÁTICA: 1. TO BE / TO HAVE GOT. LIKE. A / AN / SOME / ANY. THERE IS / THERE ARE. PREPOSICIONES DE LUGAR. 2. PRESENTE SIMPLE / PRESENTE CONTINUO. 3. PASADO SIMPLE DEL VERBO TO BE. THERE WAS / THERE WERE. ADJETIVOS. 4. PASADO SIMPLE. 5. FUTURO: WILL / BE GOING TO. PRESENTE CONTINUO CON SIGNIFICADO DE FUTURO. 6. VERBOS MODALES: CAN / SHOULD / MUST. FORMAS POSESIVAS. PRONOMBRES OBJETO. 7. PRETÉRITO PERFECTO. 8. ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS. ADVERBIOS. 6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología EL MATERIAL DIDÁCTICO ESTARÁ BASADO EN EL LIBRO DE TEXTO RECOMENDADO, AL QUE SE AÑADIRÁN, SI FUERA NECESARIO, FOTOCOPIAS. TAMBIÉN SE UTILIZARÁN SOPORTES DE AUDIO PARA DINAMIZAR LA DOCENCIA Y POTENCIAR LA COMUNICACIÓN ORAL. SE MOTIVARÁ AL ALUMNADO A PARTICIPAR EN CLASE, DESARROLLANDO SU PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA, CON ACTIVIDADES EN PAREJA Y EN GRUPO, EJERCICIOS DE ROLE- PLAYING, COMPRENSIÓN LECTORA Y AUDITIVA, PRÁCTICA DE PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN, DICTADOS, EJERCICIOS PARA COMPLETAR HUECOS DE INFORMACIÓN, ETC. Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas (% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) 40% 30% Realización de trabajos (individual/grupal) 30%

5 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ROSE, Lauren, New Burlington English for Adults 2 (Student s book) Burlington Books, 2007 Bibliografía Complementaria MURPHY, Raymond, Essential Grammar in Use (3rd edition), Cambridge University Press, 2007 (Elementary to Pre-intermediate, with CD-Rom and answers). Otros recursos Sistema de Evaluación y Calificación Descripción CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: RESPONDERÁ A CRITERIOS FORMATIVOS Y SUMATIVOS, AL PROCESO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO REALIZADO A LO LARGO DE CADA SESIÓN SEMANAL, A LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE DEL ALUMNADO, Y A LA SUMA DE LAS NOTAS OBTENIDAS EN PRUEBAS PARCIALES Y/O GLOBALES. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Capacidad de análisis y síntesis Examen de desarrollo/ Prueba objetiva Capacidad de organización y Planificación Toma de decisiones 60% Aprendizaje autónomo Presentación en clase Capacidad de Expresión 40%