IDENTIFICANDO DESIGUALDADES PARA IMPULSAR LA EQUIDAD EN LA INFANCIA

Transcripción

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2 IDENTIFICANDO DESIGUALDADES PARA IMPULSAR LA EQUIDAD EN LA INFANCIA Ciudades Colombianas Cómo Vamos en Primera Infancia Santiago de Cali, Junio 10 de 2015

3 DESAFÍOS Y PROPUESTAS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA Coordinación Técnica Primera Infancia Secretaría de Educación Municipal

4 1. De que manera se ha abordado desde la administración local el análisis y la cobertura de atención en programas de Cuidado, educación inicial y educación preescolar?

5 Atención Integral a la Primera Infancia Salud, alimentación y nutrición Cuidado y crianza Recreación Ejercicio de la Ciudadanía

6 Qué es la Educación Inicial? A quién va dirigido? Qué busca? Potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas, partiendo del reconocimiento de sus características, particularidades y contextos en que viven, a través de interacciones que se generan en ambientes enriquecidos, experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado A los niños y las niñas desde su nacimiento y hasta los 6 años de edad.

7 Rangos Puntaje de SISBEN Población 0-5 años SISBÉN III Con corte a Junio de 2014 del Sistema de Identificación de Potenciales Beneficiarios de Programas Sociales SISBEN III, se identifican beneficiarios de Primera Infancia en condiciones de vulnerabilidad , ,68% 19,09% 22,12% 23,92% 17,43% Puntaje SISBEN ,76% 0% 10% 20% 30%

8 Distribución de población por comunas y corregimientos 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% Comunas Fuente: Coordinación Técnica de Primera Infancia - SEM

9 Ubicación 11 Comunas TIO Once Comunas TIO: 1,3,6,7,13,1415, 16,18,20 y 21 Población Analfabeta

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11 RURAL % de niños matriculados en preescolar Oferta Grado Transición población matriculada % 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 0% 9% 9% 9% 7% 7% 6% 6% 5% 5% 5% 4% 4% 4% 4% 3% 3% 3% 3% 2% 2% 1% 1% 1% Comunas

12 niños y niñas matriculados que transitaron al grado de preescolar 24% Matriculados en Preescolar No matriculados 76%

13 Continuidad en el sistema escolar 60% 50% 52,52% 40% 38,14% 30% 20% 10% 9,33% 0% CONTRATADO NO OFICIAL OFICIAL SISTEMA ESCOLAR

14 Jornadas de atención en transición 7% 28% COMPLETA MAÑANA 65% TARDE

15 2. Cuáles son los principales desafíos que desde contexto local se enfrentan para analizar la atención a la primera infancia, a partir de programas de Cuidado, educación inicial y educación preescolar?

16 Desafío :Acceso, permanencia y continuidad Alta demanda población SISBÉN III Puntaje en 2014: Baja cobertura Programas y Modalidades ICBF +Municipio 2014: Sobreoferta grado obligatorio de preescolar con baja relación técnica cupos CARENCIA INFORMACIÓN- DEFICIENCIAS SISTEMA DE INFORMACIÓN

17 RURAL Demanda/Oferta OFERTA DEMANDA

18 Propuesta : Ampliación cobertura diversa e incluyente EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO ATENCIÓN INTEGRAL Niñas y Niños atendidos 61% TIO 138 Indígenas (82 Embera Katío), 20 Discapacidad Ampliación de cobertura educación inicial en Instituciones Educativas Oficiales ( 80) Mayor inversión: 1. Atención integral : $ millones 2. Construcción de 10 CDI $ millones Total: $39.194millones MODALIDADES DE ATENCIÓN INSTITUCIONAL CDI Y FAMILIAR ( CUIDADO Y CRIANZA) PROYECTO IMPULSO: KIT DE HABILIDADES ESENCIALES PARA LA VIDA

19 No. de beneficiarios Población Comunidades Indígenas atendida por etnias Wounan Inga Yanacona Nasa

20 Propuesta : Inversión Infraestructura Se construyen DIEZ (10) CDI, seis en lotes y 4.000m2 y cuatro en lotes de Instituciones Educativas Oficiales por valor de $ recursos propios y CONPES 162

21 Propuesta: Mayor asignación recursos propios $ INVERSIÓN EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Local Nacional Fuente: Coordinación Técnica de Primera Infancia - SEM

22 Propuesta: Ampliación cobertura, mayor inversión COMPORTAMIENTO DE INVERSIÓN VS COBERTURA INVERSIÓN COBERTURA Fuente: Coordinación Técnica de Primera Infancia - SEM

23 Desafío : Diversidad Cultura y etnia, discapacidad y género Comunidades Afrocolombianas, Raizal, palenquera y Rrom Discapacidad Derecho de compartir, jugar, aprender en condiciones de igualdad y equidad Comunidades Indígenas 6 Cabildos urbanos Propuesta Educación Inicial Contextualizada y pertinente Género Igualdad entre géneros Disminuir estereotipos

24 Propuesta: Transición educación inicial al grado obligatorio de Preescolar COMPRENSIÓN DESARROLLO INFANTIL COMPRENSIÓN DE LA PERSPECTIVA DIFERENCIAL E INCLUYENTE Fortalecimiento experiencias pedagógicas Fortalecimiento saberes y prácticas Talento Humano Participación niños, niñas y familias proceso pedagógico PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVO GESTIÓN Gestión cobertura Garantía condiciones de calidad Articulación sistemas de Información Preparación y orientación a las familias Articulación Intersectorial Arquitectura Institucional MGEI Gestión Territorialfinanciamiento Participación y Movilización Social Generación de conocimiento POLÍTICO

25 3. Tomando en cuenta el desafío de articular las propuestas de Educación Inicial y educación preescolar, que experiencias locales pueden contribuir a superarlo?

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27 LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA PRIMERA INFANCIA UNA REALIDAD POSIBLE GRACIAS AL COMPROMISO DE TODOS