Habilidades de intervención en psicología sanitaria

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Habilidades de intervención en psicología sanitaria MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO TRIMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Módulo Específico de Materias Obligatorias Habilidades de intervención en psicología sanitaria Habilidades de intervención en psicología sanitaria 1 1º 3 Obligatorio PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) hrobles@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Humbelina Robles Ortega El horario de tutorías pueden encontrarlo en las siguientes ubicaciones: a) Tablón que se encuentra en la puerta del despacho de los profesores. b) identificado/información General/Ordenación Académica MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Máster Universitario en Psicología General Sanitaria - PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) - BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) Esta asignatura se centra en las habilidades que un terapeuta debe tener para establecer una buena relación terapéutica, las estrategias para el control de las emociones en el proceso terapéutico y en la habilidad de supervisar planes y programas de intervención psicológica. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO

2 Competencias generales: Poseer los conocimientos y las competencias necesarias para la realización de investigaciones, evaluaciones e intervenciones psicológicas sobre aquellos aspectos del comportamiento y la actividad de las personas que influyen en la promoción y mejora de su estado general de salud, siempre que dichas actividades no requieran una atención especializada por parte de otros profesionales sanitarios. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias específicas: Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumno sabrá/comprenderá: Conocer las habilidades que un terapeuta debe tener para establecer una buena relación terapéutica. Conocer las estrategias para el control de las emociones en todo el proceso terapéutico (tanto las propias emociones como las emociones de los pacientes, familiares o cuidadores). Conocer los distintos modelos de intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria. Describir y medir variables conductuales, cognitivas, emocionales y motivacionales a través de tests y pruebas psicológicas científicamente validadas. Diseñar y desarrollar programas de intervención psicológica adecuados a las necesidades de cada situación en función de

3 la evaluación psicológica realizada. Valorar críticamente y saber utilizar las distintas fuentes de información clínica. Comunicarse con los diferentes profesionales del ámbito sanitario Comunicarse y trabajar en equipos multidisciplinares. Seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención psicológica que se derivan de los modelos teóricos El alumno será capaz de: Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los/as destinatarios/as y afectados/as. Comunicarse y manejar las situaciones difíciles y los problemas que pueden surgir durante la intervención tanto con pacientes como con familiares y cuidadores. Planificar y realizar una entrevista. Evaluar y diagnosticar siguiendo los criterios propios de la Psicología sanitaria. Proporcionar retroalimentación a los/as destinatarios/as de forma adecuada y precisa. Planificar, realizar y en su caso supervisar planes y programas de intervención psicológica. Evaluar los resultados de la intervención. Argumentar, defender y justificar los métodos y los resultados del propio trabajo así como los marcos teóricos en los que se basa. Aplicar los conocimientos derivados de la investigación científica al campo práctico TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. Habilidades y competencias del terapeuta: Comunicación, negociación y mediación Manejo de la situación de intervención 1.2 Manejo de situaciones difíciles y conflictivas. 2. Identificación y manejo de las emociones. 3. Comunicación e interacción con pacientes, familiares y cuidadores. 4. Comunicación e interacción con equipos y profesionales. 5. Avances en los modelos teóricos de intervención: estado de la cuestión. 6. Técnicas y procedimientos derivados de los modelos teóricos de intervención. 7. Proceso de intervención. Integración de técnicas y habilidades en programas de intervención. 8. Diseño, desarrollo y evaluación de programas de intervención psicológica.

4 BIBLIOGRAFÍA Bados López, A., y García Grau, E. (2002). Habilidades terapéuticas. Ed. Universidad de Barcelona. Cervantes, E., Berjano, M.C. y del Real, N. (2005). Competencias y habilidades del terapeuta para el ejercicio de la Psicología Clínica. En V. Caballo (Ed.): Manual de evaluación clínica de los trastornos psicológicos: estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Ed. Pirámide. Cormier, W.H., y Cormier, L.S. (1994). Estrategias de entrevista para terapeutas. Bilbao: Desclée de Brouwer (Orig. 1991). Costa Cabanillas, M. y López Méndez, E. (2003). Consejo psicológico: Una alianza estratégica para el apoyo, la potenciación y el cambio. Madrid: Editorial Síntesis. Echeburúa, E., Salaberría, K., Corral, P. y Cruz-Sáez, S. (2012). Funciones y ámbitos de actuación del psicólogo clínico y del psicólogo general sanitario: una primera reflexión. Psicología Conductual, 20 (2), Fernández Liria, A. y Rodríguez Vega, B. (2002). Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Vol. 1: Con ejercicios del profesor. Bilbao: Desclée de Brouwer. Fernández Liria, A. y Rodríguez Vega, B. (2002). Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Vol. 2: Cuaderno de ejercicios para el alumno. Bilbao: Desclée de Brouwer. Fernández Liria, A., Rodríguez Vega, G. (2011). Intervención psicoterapéutica. Madrid: UNED. Froján Parga, M.X., Alpañés Freitag, M., Calero Elvira, A. y Vargas de la Cruz, I. (2010). Una concepción conductual de la motivación en el proceso terapéutico. Psicothema, 22 (4), Gavino, A. (2009) Guía de ayuda al terapeuta cognitivo-conductual. Madrid: Ed. Pirámide. Gavino, A. (2005). Habilidades del terapeuta. En J.P. Espada, H. Oliver y F.X. Méndez (Eds.): Terapia psicológica: casos prácticos (pp ). Madrid: Editorial Pirámide. Greenberg, L. S. (1996) Facilitando el cambio emocional. El proceso terapéutico punto por punto. Barcelona: Ed. Paidós. Haynes, S.N., Godoy, A. y Gavino, A. (2001) Cómo elegir el mejor tratamiento psicológico. Formulación de casos clínicos en terapia del comportamiento. Madrid: Ed. Pirámide. Labrador, F.J. (2011) Situaciones difíciles en terapia. Madrid: Editorial Pirámide. Marinho, M.I., Caballo, V. y Silveira, J.M. (2003). Cuestiones olvidadas en la terapia conductual. Habilidades del terapeuta. Psicología Conductual, 11, Meichenbaum, D., y Turk, D.C. (1991). Cómo facilitar el seguimiento de los tratamientos terapéuticos guía práctica para los profesionales de la salud. Bilbao: Desclée de Brouwer (Orig. 1987). Ruiz Fernández, M.A. (1994). Habilidades terapéuticas. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Ruiz Fernández, M.A. (1998). Habilidades terapéuticas. En M.A. Vallejo Pareja (Ed.): Manual de terapia de conducta (pp ). Madrid: Dykinson. Saldaña, C. (2008) Habilidades y competencias terapéuticas. En F.J. Labrador (Ed.): Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Ed. Pirámide

5 ENLACES RECOMENDADOS AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION: ATLAS MUNDIAL DE LA SALUD: COLEGIO OFICIAL DE PSICOLOGOS DE ESPAÑA: INFOCOP ONLINE: OMS ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD: PSICOFUNDACION: SEAS SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL ESTUDIO DE LA ANSIEDAD Y EL ESTRÉS: METODOLOGÍA DOCENTE Clases expositivas presenciales Clases de actividades prácticas presenciales Consulta en tutorías colectivas Seminarios EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Participación activa en las diferentes propuestas: 50% de la calificación total de la asignatura. Examen escrito de conocimientos teóricos: 50% de la calificación total de la asignatura. INFORMACIÓN ADICIONAL -