ESCUELA FRANCIA VALDIVIA

Transcripción

1 ESCUELA FRANCIA VALDIVIA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Un gran proyecto para una gran escuela

2 I. IDENTIFICACIÓN NOMBRE Escuela Francia DIRECCION David Arellano N 2727 FONO RBD TIPO DE ENSEÑANZA Enseñanza General Básica Enseñanza Pre-Básica MODALIDAD Diurna JORNADA Completa N DE CURSOS 20

3 II. INTRODUCCIÓN. La comunidad escolar de la Escuela Francia, consciente del compromiso serio y responsable en la tarea educacional, elabora el presente proyecto con la participación de todos los estamentos que forman parte activa en la consecución de los objetivos que se propone. Este documento orientador del trabajo a realizarse, está basado en las necesidades reales del establecimiento en los aspectos: Educativo Pedagógico, Gestión, Organización y Relaciones con la comunidad, con el fin de maximizar el trabajo con los recursos disponibles a fin de satisfacer las necesidades detectadas, como también implementando nuevos recursos técnicos, humanos, materiales y financieros, para la optimización del logro de los objetivos propuestos en este documento, Partiendo de la premisa que el quehacer educativo es tarea de todos.

4 II.- Historia: La Escuela Francia ubicada en David Arellano N 2727, con calle General Montesinos Población Eduardo Yáñez Zavala como toda institución tiene su historia, que comienza precisamente el año Está comenzó en la I. Municipalidad de Valdivia y su Depto. de Educación, organismos en los cuales un grupo de profesionales visionarios presentaron un proyecto para crear, en la entrada de la Población Inés Zavala un hermoso colegio para alumnos provenientes, en su mayoría de la Población mencionada, además, Población Pablo Neruda, Campamentos La Estrella, Luis Álamos, y otros sectores poblacionales aledaños, con alrededor de habitantes en el sector mencionado. Consolidado el proyecto de creación de la moderna Escuela de Avda. Francia se inicia su construcción en el mes de Enero del año 2000 en un sitio eriazo de la Avda. Francia con calle Gral. Montesinos, entregándose este a la el día 28 de Diciembre del mismo año. I Municipalidad En el período de matrícula del año 2000 en el pasillo entrada principal del edificio por calle David Arellano se comienza la primera etapa de matrícula de la Escuela, con una gran demanda de padres y apoderados que por horas hacían filas para conseguir su matrícula. Esta era realizada por funcionarios no docentes de diferentes Escuelas y Liceos municipales de Valdivia. El día 12 de marzo del año 2001 se da inicio al año escolar, con una matrícula por sobre los alumnos.

5 El 23 de marzo del año 2001 a las 15 Hrs. es inaugurada oficialmente con la visita del Sr. Presidente de la República S. E. Don Ricardo Lagos Escobar, su Señora esposa, y comitiva que le acompañaba, iniciándose así el año lectivo de esta moderna Escuela que ha proyectado con una visión humanista y de excelencia, objetivos a lograr en un futuro no muy lejano.

6 III. FUNDAMENTACIÓN Los cambios propuestos por el Supremo Gobierno en la Educación Chilena, han permitido a la Dirección, Personal Docente, no Docente, Alumnos, Padres y Apoderados, Personal Auxiliar y Organizaciones Sociales de la Comunidad reflexionar en las nuevas políticas educacionales, tomando conciencia de los cambios latentes. Especialmente proyectarse a una visión de futuro, lo que implica innovar para tener una visión positiva del futuro, llegando a consenso en que la Escuela no es la única responsable de la educación del hombre, pero que es una de las Instituciones que tiene responsabilidad directa en la formación de él. Por consiguiente, tiene una misión que le es propia, particularmente en la calidad académica del Docente y por ende mejorar la calidad de la Educación y otras áreas. Se observa buena disposición por parte del Personal Docente para dedicarse a mantener actualizada su formación profesional, tomando conciencia e interés en la especialización de alguna área del que hacer escolar, preparándose para poner generar y desarrollar innovaciones tendientes a mejorar la calidad de los aprendizajes. El Docente asume esta responsabilidad en perfeccionamiento que por una parte le significa madurez profesional y por otro un incentivo económico, según lo establece la ley N º , en su artículos 42, 43 y 44. Además, las instancias que ofrecen estos servicios son entidades educacionales reconocidas por el MINEDUC lo

7 que da confiabilidad, tales como: Centro de perfeccionamiento, universidades, Institutos, consultoras, etc. IV. VISIÓN Y MISIÓN VISIÓN Ser una institución inclusiva, acogedora y transformadora, con altas expectativas de sus estudiantes y cuyo objetivo es formar personas que desarrollen al máximo sus potencialidades tanto en lo cognitivo, artístico deportivo y valorico social. Una escuela que entregue a los niños y niñas de esta comunidad las herramientas que le permitan en el futuro mejorar su calidad de vida y transformar su entorno MISIÓN Formar personas en un ambiente educativo acogedor, inclusivo y de exigencia, ofreciendo los espacios y los medios para que cada joven y niño pueda desarrollar al máximo sus competencias, superar sus dificultades y plantearse grandes aspiraciones para su futuro. Crear las oportunidades para que los estudiantes vivan experiencias significativas, desarrollen sus talentos y potencien sus habilidades sociales afectivas y valoricas, todo esto en un ambiente de valoración y apoyo permanente.

8 V.- Sellos y valores educativos La Escuela Francia de Valdivia se declara una institución inclusiva, acogedora y transformadora. Estos sellos se hacen vida en la inclusión en nuestras aulas de todos los niños y niñas sin distinción, Acogedora en la disposición a satisfacer las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes y apoderados, con el apoyo de un equipo de profesionales y asistentes de la educación comprometido desde cada área, todo esto en un ambiente acogedor, de hospitalidad, seguridad y afecto. La Escuela Francia se declara una institución transformadora, en la medida que entrega a los niños y niñas de esta comunidad las herramientas que le permitan en el futuro mejorar su calidad de vida y transformar su entorno. Esto se pretende alcanzar brindando, en los diferentes escenarios pedagógicos, la oportunidad para que los estudiantes vivan experiencias significativas, desarrolle sus talentos y potencien sus habilidades sociales, afectivas y valóricas. Lo que a futuro les permitirá ampliar su visión del mundo, desarrollar sus capacidades y alcanzar altas metas personales. Entre los valores que debe desarrollar toda institución educativa para la formación humana de sus estudiantes, para la Escuela Francia, la empatía está en el centro del quehacer, como un valor en el que hay que crecer y profundizar para dar vida al sello de inclusividad y acogida. Si como ser humano no podemos o no sabemos ponernos en el lugar de nuestros semejantes, ya sea nuestros compañeros, profesores, asistentes o padres, nos sentiremos a su vez limitados para acoger e incluir a todos con respeto tolerancia y valoración de las diferencias.

9 Transformar, es un gran desafío para una institución educativa, sin duda muchos valores y capacidades tiene que ver con la transformación de un ser humano. En la Escuela Francia destacamos, la responsabilidad como un valor necesario para cambiar nuestros hábitos, actitudes, capacidad de aprender y convertirnos en aquel que queremos ser. Quien no aprende a ser responsable, de sus acciones, de exigirse a sí mismo, no lo podrá hacer con su entorno. La responsabilidad es un valor transversal y necesario a en todos los espacios y integrantes de esta comunidad educativa, desde los estudiantes, las familias y cada uno de los profesionales que conformamos el gran equipo de trabajo de nuestra escuela.

10 VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS La escuela tendrá como objetivos objetivos estratégicos de cada área: Convivencia Fortalecer un clima de buena convivencia en toda la escuela que favorezca el aprendizaje y el desarrollo armónico de los estudiantes. a) Promover el buen trato, la tolerancia, el respeto y la aceptación del otro en todas las actividades de la escuela, junto con la participación en espacios de recreación, reflexión y sana convivencia. b) Fortalecer la integración y participación de la familia en las actividades de la escuela, como una forma de comprometerlas con el desarrollo de sus hijos y el sentirse parte de esta comunidad educativa. c) Propiciar el desarrollo de hábitos de vida saludable junto con la valoración de los principios que la sustentan. Potenciar en nuestro alumnado, el sentido de responsabilidad con el entorno y medioambiente a través del desarrollo de una adecuada conciencia Infraestructura Asegurar las condiciones básicas de infraestructura y seguridad para el buen funcionamiento de las actividades de la escuela, junto con favorecer la instalación de ambientes gratos, ecológicos y acogedores para todos los miembros de la unidad educativa. a) Realizar un diagnóstico y un plan de mantenimiento de la infraestructura de la escuela a largo y mediano plazo.

11 b) Favorecer la mejora de los diferentes espacios de la escuela contribuyendo a crear lugares acogedores, coloridos y recreativos, además de áreas verdes. Gestión Curricular: Consolidar los aprendizajes de los estudiantes según el marco curricular vigente a través de la sistematización y mejora de las prácticas pedagógicas, la incorporación de la tecnología y perfeccionamiento docente. potenciando además el desarrollo de las habilidades artístico deportivas de los estudiantes. a) Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través de la reflexión y evaluación permanente, el trabajo en equipo y perfeccionamiento de los docentes. b) Fortalecer el desarrollo del currículum asegurando la cobertura curricular y el logro de los aprendizajes a través de mecanismos de monitoreo y mejora constante. c) Potenciar el desarrollo de habilidades artístico -deportivas a través de la implementación de talleres de libre disposición en todos los niveles. Recursos: Gestionar la obtención, distribución y articulación de recursos humanos financieros y materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo propuestas por el establecimiento.

12 VII.- Objetivos y Metas estratégicas a 4 años. Área Objetivos Meta Mejorar el logro de los Gestión Pedagógica aprendizajes a través de la sistematización de las prácticas pedagógicas de los docentes en lo que respecta a planificación, evaluación y estrategias de aprendizaje. Liderazgo Promover la visión y misión de la escuela con sus sellos educativos a través de la gestión de las diversas actividades de la escuela. Que el nivel de logro inicial disminuya a un 30 % promedio en todas las asignaturas en la evaluación SIMCE. Que el 70% de la comunidad educativa perciba cual es la misión y/o visión de la escuela, junto a los sellos educativos. Convivencia Escolar Fortalecer un clima de sana convivencia en la escuela favorable para el aprendizaje y el desarrollo armónico de los estudiantes, a través del desarrollo de actividades de formación que contemplen participación, recreación y reflexión. Alcanzar un 80% de logro en los otros indicadores de calidad. Gestión de Recursos Gestionar la obtención, Contar en un 90 % con los distribución y articulación de equipos de trabajo, los recursos humanos materiales y las financieros y materiales condiciones necesarias que necesarios para alcanzar las permitan el desarrollo metas de aprendizaje y efectivo de la labor desarrollo propuestas por el educativa. establecimiento Área Resultados Organizar y sistematizar los Mejorar en un 10% los

13 datos que apunten al logro de resultados en las diferentes áreas evaluadas. resultados de simce y otros indicadores de calidad. VIII. PLAN DE ESTUDIO. N DECRETO NIVELES DCTO: N 289/01 Nivel de Educación Parvularia DECRETOS DE LAS BASES CURRICULARES Y PLANES DE ESTUDIO DCTO N 439/ Educación Básica 1 a 8 año BASES CURRICULARES PLANES Y PROGRAMAS DE 1 A 6 DCTO N 2960 / NB6: DTO: 92/01 DCTO N 170 / Educación Especial PLAN DE ESTUDIO 1 A 6 BÁSICO ASIGNATURAS LENGUAJE Y COMUNICACION INGLES MATEMATICA CIENCIAS NATURALES HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES EDUCACION TECNOLOGICA ARTES VISUALES 2 MUSICA

14 EDUCACION FISICA ORIENTACION RELIGION PLAN DE ESTUDIO 7 A 8 BÁSICO ASIGNATURAS LENGUAJE Y COMUNICACION INGLES MATEMATICA CIENCIAS NATURALES HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES EDUCACION TECNOLOGICA ARTES VISUALES MUSICA EDUCACION FISICA ORIENTACION RELIGION

15 IX. REDES DE APOYO. Para cumplir con los objetivos propuestos, la Escuela necesita de un permanente apoyo, estas redes de apoyo son múltiples y de variada procedencia, pero todas contribuyen en alguna medida al cumplimiento de la Misión. Contamos con apoyo: - Centro General de Padres. - Enlace./ TIC o TEC - JUNAEB - Servicio de Salud, Consultorio Externo Avenida Francia. - Becas (indígenas, Presidente de la República) - Carabineros de Chile. - Universidad Austral de Chile. - Universidad San Sebastián. - Universidad Santo Tomas - Colegio de Profesores. - Bomberos. - Ilustre Municipalidad de Valdivia. - Deproveduc - DAEM. - PREVIENE- CONACE. - Asociación Chilena de Seguridad - HPV (Habilidades para la vida). - CIFAN - Ley SEP

16 - Fundación Educacional Arauco - Biblioteca CRA X. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 1.- Niveles de enseñanza y cantidad por curso: EL año 2016 la Escuela Francia de Valdivia presenta la siguiente estructura:

17 CURSOS N DE NIVELES CAPACIDAD Pre - kínder A y B Kínder A y B 1 año básico A y B 2 año básico A y B 3 año básico A y B 4 año básico A y B 5 año básico A y B 6 año básico A y B 7 año básico A y B 8 año básico A y B 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2 35 c/u 2.- Jornada y horarios de clases De la escuela: 7:00 a 18:00 Hrs./ lunes a viernes.

18 De los alumnos con jornada escolar completa: EDUCACIÓN PRE- BÁSICA Jornada: 08:00 a 15:30 Hrs. Colación de los alumnos en horarios diferidos por cada nivel: 12:00 y 13:30 hrs. EDUCACIÓN BÁSICA Jornada: 8:00 a 15:30 Hrs. Colación 1 ciclo: 12:15 a 13:15 Hrs. Colación 2 ciclo: 13:00 a 14:00 Hrs. Jornada tarde 14:00 a 15:30 Hrs. horario de clases Lunes a Jueves horario de entrada y salida Jornada: 8:00 a 15:30 Hrs. 1 período: 08:00 a 9:30 Hrs. 1 recreo: 9:30 a 9:50 Hrs. 2 período: 09: 50 a 11:20 Hrs. 2 recreo: 11:20 a 11:30 Hrs. 3 período: 11:30 a 13:00 Colación 1 ciclo: 12:15 a 13:15 Hrs. Colación 2 ciclo: 13:00 a 14:00 Hrs. Jornada tarde 4 período:

19 14:00 a 15:30 Hrs 16:00 a 18:00 Hrs. Lunes, martes, jueves Consejo de profesores, reflexión pedagógica, planificación, articulación Viernes: 8:00 a 13:00 Hrs. Horas de Clases 3.- Actividades extraescolares Talleres de :

20 Natación Fútbol damas y varones Tenis de mesa Atletismo Tenis Gimnasia deportiva Iniciación musical Taller instrumental Taller de guitarra Banda Rock Teatro Cocina y repostería Danza folclórica Evangelio cambia 4.- Dotación Docente

21 CARGOS N DE DOCENTES CARGA HORARIA Directora 1 44 Inspectora General 1 44 Unidad Técnica Pedagógica 1 44 Educadoras de párvulos Docentes de aula Docentes de asignatura Educadora diferenciales Asistente de Educación CARGOS N DE ASISTENTES CARGA HORARIA Psicóloga Asistente social 1 44 Fonoaudióloga 1 9 Psicopedagoga 1 38 Ingeniero en Informática 1 44 Asistentes de aula y párvulos Secretaria de dirección Interprete Paradocentes 6 44 Auxiliares 2 44