Objetivo General. Objetivos Específicos. Al completar las actividades del semestre el estudiante tendrá el conocimiento teórico y práctico para:

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1 ASESORÍA PERSONAL Y FAMILIAR III EJE TEMATICO ÚNICO Eje Temático Único: El Manejo Coordinado del Significado en la construcción de una Etnia Terapéutica En los dos cursos anteriores hemos focalizado nuestra atención en dos temas esenciales: la persona del Asesor y el Asesor como persona. En el curso 3 nuestra atención se centra en la comunicación interpersonal. Aquello que ocurre entre las personas que permita realizar de manera particular al compartir con otro(s) y crear las realidades que vive. Continuaremos de la mano de Barnett Pearce y su teoría del Manejo coordinado del significado para desarrollar habilidades para a) comprender la complejidad de la esencia comunicacional del ser humano y b) aprender a hacer un análisis crítico de nuestras conversaciones c) hacer de la Asesoría Familiar un proceso conversacional dialógico, colaborativo, constructor de nuevas posibilidades. En este contexto, la primera responsabilidad del Asesor está en crear un espacio conversacional sagrado que llamaremos en adelante Etnia Terapéutica (Samper & Garciandía, 2004) donde de manera colaborativa y confidencial el Asesor y Asesorado(s), puedan conversar juntos y crecer todos. Complementamos la formación estudiando a Michael White, creador de la Terapia Narrativa, quien nos aporta la metáfora de las narrativas creadas por los consultantes (material que contiene los elementos de comprensión para el cambio), lo seguiremos a través de su alumno Martin Payne quien ha recogido su trabajo y lo ha organizado en el libro Terapia narrativa. Una introducción para profesionales. Entender la Asesoría Personal y Familiar como un proceso de coordinación de los significados que se comparten entre participantes, nos sensibiliza a la presencia de las múltiples lógicas presentes, a lo dialógico, donde cada participante expresa en palabras o acciones su lógica particular en busca de poder avanzar hacia una nueva manera de estar con el otro. De esta manera, el Asesor facilita el compartir de las historias vividas en un espacio seguro para transformarlas, luego de ser contadas, en oportunidades ser y estar mejor. Expertos temáticos: Jeannette Samper, Victoria Eugenia Cabrera García y María del Carmén Docal. Instituto de la Familia. Copyright Universidad de La Sabana. Todos los derechos reservados.

2 Objetivo General Generar habilidades para el manejo de la narrativa buscando crear espacios conversacionales que inviten a valorar lo esencial en el ser humano como la vida, la pareja y la familia. Objetivos Específicos Al completar las actividades del semestre el estudiante tendrá el conocimiento teórico y práctico para: Explicar de manera hablada y escrita la teoría del Manejo coordinado del significado (MCS). Justificar y demostrar la aplicabilidad del MCS y la Narrativa como herramientas esenciales del Asesor de Familia. Usar el MCS para hacer preguntas que orienten una conversación colaborativa-constructiva con otros. Hacer un análisis crítico de sí mismo y de un proceso conversacional que haya apoyado. Objetivos transversales Desarrollar la capacidad de integrar conocimientos desde diferentes campos disciplinares y que contribuyen a la comprensión de temas complejos como «la familia». Promover el desarrollo del aprendizaje autónomo y la investigación, como fundamento para el asesor en familia. Desarrollar la capacidad de identificar y plantear problemas esenciales para abstraer, analizar, sintetizar, hacer crítica y argumentación racional. Fortalecer la capacidad lectora y expresión verbal, oral y escrita. Promover el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje autónomo y la investigación. Incentivar la actividad académica en lengua extranjera. Qué están haciendo las personas cuando se comunican unas con otras? Qué estamos haciendo juntos? Cómo podemos construir mejores mundos sociales? Construye una Etnia Terapéutica: el asesor en formación debe mostrar como tiene en cuenta y trae a la conversación, elementos contextuales y personales de todos los participantes para crear un espacio conversacional sagrado.

3 Utiliza el MCS (Manejo coordinado del significado) y la Narrativa para elaborar preguntas y abrir espacios conversacionales que generen nuevos entendimientos y posibilidades en el asesorado. El tercer semestre se desarrolla en un eje temático único que centra su atención en la construcción de una Etnia Terapéutica. Barnett Pearce desde su teoría del Manejo Coordinado del Significado (MCS) que venimos trabajando desde el semestre anterior, continuará orientando paso a paso el desarrollo de comprensiones y habilidades para entender la complejidad de la esencia comunicacional del ser humano, aprender a hacer un análisis crítico de nuestras conversaciones y hacer de la Asesoría Familiar un proceso conversacional dialógico, colaborativo, constructor de nuevas posibilidades. Como ya se anotó, el proceso de formación como asesores en este semestre será complementada con los aportes de Michael White, desde la Terapia Narrativa, lo trabajaremos a través de su alumno Martin Payne quien ha recogido su trabajo y lo ha organizado en el texto Terapia narrativa. Una introducción para profesionales. A través de dos actividades complementarias entre sí, los estudiantes desarrollarán el curso: 1. Desarrollo de la Identidad Asesor DIA Espacio de encuentro entre profesor asesor y asesores en formación se reúnen para llevar a cabo una conversación de supervisión y profundización teórico-práctica respecto de la Etnia Terapéutica que construye cada estudiante. En las sesiones el profesor asesor familiar, hará una explicación teórica y los estudiantes tendrán la oportunidad de hacer preguntas. Esta sesión estará acompañada de una lectura que el estudiante debe preparar con anterioridad de acuerdo a las instrucciones dispuestas. Nota: durante este proceso es muy importante tener claro que las sesiones sincrónicas son obligatorias y requieren la preparación anticipada de las lecturas según la programación. 2. Proyecto de Integración Teórico- Práctico - PITP es un trabajo individual de integración teórica-practica que se elaborará a lo largo del semestre. Durante el semestre se desarrollarán las actividades que, articuladas entre sí, permitirán desarrollar el proceso. Desarrollo de la Identidad Asesor DIA Las sesiones DIA requieren de preparación teórica previa que orientan la

4 conversación de supervisión y profundización teórico- práctica con el profesor así: Durante las semanas 1 y 2 usted debe estudiar a profundidad la lectura: Gergen. Kenneth J. y Warhus Lisa. (s.f), La terapia como una construcción social, dimensiones, deliberaciones y divergencias. Disponible en: df Limon Arce Gilberto (2005). El giro interpretativo en la psicoterapia. Terapia, narrativa y construcción social. Editorial Pax. México. Disponible en internet. Las semanas 3, 4 y 5 debe estudiar el capítulo 3 de Barnett Pearce, W. (2010). Comunicación interpersonal. La construcción de mundos Las semanas 6, 7 y 8 las dedicará al capítulo 4 de Barnett Pearce, W. (2010). Comunicación interpersonal. La construcción de mundos La semana 9 debe preparar la lectura del capítulo 1 del texto de Terapia Narrativa: Una Introducción para Profesionales de Martin Payne. La semana 10, estará dedicada a la lectura de Hoffman Lynn (1996), Una postura reflexiva para la terapia familiar. En: La terapia como construcción social. Capítulo 1. Durante las semanas 11 y 12 se abordará el capítulo 5 de Barnett Pearce, W. (2010). Comunicación interpersonal. La construcción de mundos Las semanas 13, 14, 15 y 16 usted las dedicará a la preparación teórica del curso que finaliza con las siguientes lecturas: Capítulo 2 del texto de Terapia Narrativa: Una Introducción para Profesionales de Martin Payne. Harlene Anderson. Segunda parte. La producción de sistemas de lenguaje, de relaciones y de procesos: socios en un diálogo. En: Conversación, lenguaje y posibilidades. Un enfoque posmoderno de la terapia. Amorrortu editores. Buenos Aires. Pág 85 a 96. Samper, J., & Garciandía J., (2015) Voces de la etnicidad (pág. 6 14) en: Etnía Terapéutica: Integrado Entornos. A Taos Institute Publication. USA. Samper, J., & Garciandía J., (2015) El tejido de un nosotros (pág ) en: Etnía Terapéutica: Integrado Entornos. A Taos Institute Publication. USA. Samper, J., & Garciandía J., (2015) Conversaciones terapéuticas retornando a la familia y el contexto. (pág ) en: Etnía Terapéutica: Integrado Entornos. A Taos Institute Publication. USA. Samper, J., & Garciandía J., (2015) La mirada chico (pág ) en: Etnía Terapéutica: Integrado Entornos. A Taos Institute Publication. USA. Disponibles en: La lectura de los materiales indicados finaliza con el diligenciamiento de la Matriz Articuladora que será entregada por cada estudiante en el espacio dispuesto.

5 Proyecto de Integración Teórico- Práctico - PITP Se trata de un trabajo individual de integración teórica-practica que se elaborará a lo largo del semestre en el que usted integrará su apropiación teórica a partir de las lecturas y las conversaciones con su profesor y compañeros de grupo, el desarrollo de las actividades con la familia en la Etnia Terapéutica y las reflexiones que como asesor hace sobre el proceso. Tendrá 2 entregas parciales y una final que evidenciarán el avance en su proceso de formación como asesor familiar en el Modelo PAFSS. Como parte del Proyecto de Integración Teórico- Práctico PITP y para el desarrollo del curso, usted debe identificar una o más familias con quien construir una Etnia Terapéutica y desarrollar las actividades que le va orientando su profesor. Se evaluará el abordaje completo de los materiales en lo pertinente a la calidad del análisis, el rigor crítico, los escritos, la participación en los encuentros sincrónicos, el uso de las ideas sistémicas, conexión de la teoría y la práctica, coherencia del trabajo escrito, la argumentación de los aportes, la síntesis, la unidad en el manejo temático y el cumplimiento de requisitos de desarrollo de todas las actividades. Ver Rúbrica. Anderson, H. (2012). Conversación, lenguaje y posibilidades. Un enfoque posmoderno de la terapia. Amorrortu editores. Buenos Aires. Gergen. Kenneth J. y Warhus Lisa. (s.f), La terapia como una construcción social, dimensiones, deliberaciones y divergencias. Disponible en: Hoffman Lynn (1996), Una postura reflexiva para la terapia familiar. En: La terapia como construcción social. Ed. Paidos, Barcelona. Capítulo 1. Limon Arce Gilberto (2005). El giro interpretativo en la psicoterapia. Terapia, narrativa y construcción social. Editorial Pax. México. Disponible en internet. Payne, M. (2002) Terapia narrativa. Una introducción para profesionales. Ediciones Paidos, España. Capítulos 1 y 2. Barnett Pearce, W. (2010). Comunicación interpersonal. La construcción de mundos Capítulos 3, 4 y 5. Samper, J., & Garciandía J., (2015) Etnía Terapéutica: Integrado Entornos. A Taos Institute Publication. USA