EL DIOS ABBÁ DE JESÚS Y LA DIDÁCTICA: UNA OCASIÓN DE ENCUENTRO

Transcripción

1 EL DIOS ABBÁ DE JESÚS Y LA DIDÁCTICA: UNA OCASIÓN DE ENCUENTRO 1.- Profesor y centro educativo: -Mª Ángeles Mora Yagüe -C.P. La Almazara. San Vicente del Raspeig 2.- Vicaría/Cefire al que pertenece. -Vicaría II ALICANTE 3.-Etapas y Niveles que imparte. -2º y 3º ciclo Primaria. 4.- Objetivos y Contenidos curriculares relacionados Objetivos -Presentar los elementos que configuran la presencia del cristianismo. -Reflexionar sobre la validez del mensaje de Jesucristo en nuestro tiempo. -Profundizar en la paternidad/maternidad de Dios desde la perspectiva cristiana. Una mirada a María. -Apreciar la familia como mediación divina: valor, crisis y alternativas. -Avanzar propuestas didácticas para profundizar en las categorías de padre/madre como hijos de Dios. -Apreciar el lenguaje artístico como camino del asombro ante lo sagrado: una mirada especial a las nuevas expresiones artísticas.

2 Contenidos: -Analizar materiales didácticos para trabajar con el alumnado. -Fomentar la experimentación, análisis y contraste de propuestas curriculares específicas. -Introducción a la categoría de Dios Padre en las diversas religiones y la figura de María. -El valor de la familia: crisis de paternidad y maternidad como figuras de referencia y alternativas. -Actitudes que despierta la creencia en un Dios Padre y la mediación materna de María. -Propuestas didácticas para analizar las categorías de padre/madre y su crisis actual rescatando el significado como imagen de Dios. -El lenguaje artístico como camino del asombro hacia lo sagrado, en particular el arte religioso contemporáneo. 5. Actividad experimentada a partir de las orientaciones del curso. Nivel- 6º de Primaria Metodología- Para el desarrollo de esta sesión utilizaremos una sesión de 1 hora de duración. Al comienzo de la unidad visualizaremos un video titulado El puente inspirado en la película Most. Partiremos de esa visualización para favorecer un aprendizaje constructivo y significativo. A través de responder a las preguntas que haga sobre el tema, nos acercaremos a los contenidos del mismo, partiendo del conocimiento de los alumnos sobre el sacrificio de Dios al concedernos la vida de su hijo. Una vez finalizada la visualización afianzaremos o aportaremos los conocimientos propios de los alumnos, realizando un debate sobre lo que ha significado para ellos el video de tal forma que capte la atención de los alumnos y su interés por el aprendizaje. Por lo tanto realizaremos actividades de carácter individual y grupo de clase. Una vez finalizada la Unidad se pondrá en común las respuestas de los alumnos creando un debate, consolidando y reforzando los contenidos trabajados. Una síntesis de los pasos a seguir dentro de la unidad será: Observación, descripción, identificación, discusión, comprensión y auto evaluación. Atención a la diversidad La actividad está especialmente diseñada para la participación, normalizada y facilitada de todos los alumnos.

3 Evaluación de la actividad en el aula a. Fase de preparación (objetivos claros, posibles y evaluables de la práctica, relacionados con los objetivos y contenidos del curso) La actividad está destinada para el último curso del tercer ciclo. Se perseguirán objetivos tales como: Identificar actitudes que son fuente de vida. Reflexionar sobre el sacrificio de Dios como padre. Acercarse a algunos relatos de la crucifixión. b. Fase de desarrollo Diario detallado de la práctica La práctica se basará en la visualización de un video de 5 minutos de duración titulado El puente, basada en la película Most y se desarrollará en una sesión de 60 minutos. Podemos encontrarlo en youtube en el siguiente enlace: Una vez visualizado el video, se les pasará un cuestionario, donde cada alumno a nivel individual contestará.

4 Cuestionario: Cómo titularías la película? Qué preguntas te has hecho a ti mismo después de ver el video? Quién consideras que representa en el video a Dios? Quién representa al Jesús? y a todos nosotros? Te arriesgarías a salvar la vida de muchas personas sabiendo que corres algún peligro? Pon un ejemplo en el que hayas hecho algo por alguien sacrificando algo importante. Sí fueras el padre qué crees que hubieras hecho tú? Mereció la pena el sacrificio? Para finalizar, se abre un debate sobre lo que cada alumno ha entendido, dando su opinión sobre la decisión tomada por el padre. c. Evaluación general de las competencias básicas desarrolladas en la experimentación y propuestas de mejora de la práctica a la vista de los resultados. En esta unidad trabajaremos fundamentalmente las siguientes competencias básicas: -Autonomía e iniciativa personal. Desarrollando habilidades sociales, como la responsabilidad, la colaboración, la ayuda a los demás, la perseverancia, etc. -Social y ciudadana. Conocer, comprender y respetar manifestaciones sociales y religiosas que tienen su origen en acontecimientos históricos con significado religioso.

5 -Aprender a aprender. Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo. Favorecer la motivación, el esfuerzo y la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. -Lingüística. Comprender experiencias humanas extraer su mensaje. Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. -Competencia cultural y artística: Desarrollar la imaginación y la creatividad como forma de expresión y reconocer las manifestaciones culturales que forman parte del patrimonio cultural. 6.-Materiales empleados (relación de los mismos, adjuntándolos o documentándolos con fotos, escáner o cualquier otro archivo multimedia o cualquier otro que pueda grabarse en un cd o dvd y cintar las fuentes y breve bibliografía básica. Como recursos materiales utilizaremos: lápiz y papel ya que los alumnos tendrán que responder a una serie de preguntas relacionadas con el video, permitiendo reflexionar sobre el mismo. Necesitaremos bien el aula de informática, si visualizamos el video por medio de youtube ( o bien tendremos que bajar el video y visualizarlo en un dvd. 7.-Evaluación del logro de los objetivos y contenidos propuestos en el curso, ponentes y metodología, espacios. Nuestra evaluación se basará en el análisis del proceso de aplicación y resultados obtenidos y que el desarrollo de la actividad sea el adecuado.