Lengua y Literatura de 2º año ESB Prof: Patricia Barbieri

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1 Lengua y Literatura de 2º año ESB Prof: Patricia Barbieri CONTENIDOS CONCEPTUALES ESCRIBIR Y LEER PARA COMUNICARNOS SIEMPRE LO LOGRAMOS? 1.1 Texto: rasgos distintivos de cohesión y coherencia textual Acercamiento hacia las diversas tramas: conversacional, descriptiva, argumentativa, narrativa. Género de terror: caracterización. Novela El túnel de los pájaros muertos de Marcelo Birmajer Relación entre Estrategias de lectura: pre lectura- lectura comprobación. Escucha comprensiva Estrategias cognitivas y lingüísticas de escritura Cuento-Novela-Antología: rasgos distintivos. Antología de textos literarios (Ricardo Mariño- Guy de Maupassant- Jack London Macedonio Fernández entre otros) DIVERSIDAD DE SITUACIONES: ADECUACIÓN A DIVERSOS CONTEXTOS. 1.2 Texto: clasificación según tipo, trama y función. Lenguaje connotativo y denotativo. La objetividad y subjetividad en el mensaje. Reseñas Recursos de cohesión: sustitución léxica: sinónimos, antónimos, referencia y sustitución pronominal, pronombres personales, elipsis de sujeto, conectores, signos de puntuación. El párrafo como unidad de sentido. Paratexto: lectura global y particular Situación comunicativa: elementos. Signos lingüísticos y paralingüísticos. Registro adecuado a la situación: formal e informal. Exposición oral: recursos de apoyo. Adecuación a diversos contextos de recepción. Oralidad y escritura: comparación a través de sus rasgos distintivos. Caracterización de la novela policial, de misterio, de suspenso. Novela: Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre

2 PRIMERAS CONSTRUCCIONES DE COMPETENCIAS LITERARIAS Y PRAGMÁTICAS? 2.1 La obra literaria: rasgos distintivos del texto literario. Variedades lingüísticas: regionales- sociales- generacionales Registro: coloquial, formal, estándar. Novela de denuncia social: Oliver Twist de Charles Dickens.Caracterización Género realista-de aprendizaje: caracterización.novela: El mar y la serpiente de Paula Bombara.Recuperación del rol de la memoria como construcción de identidad REVISIÓN, VARIEDAD DE PALABRAS, ORACIONES.. FIN O PRINCIPIO? 2.2 Sistematización de la observación de la oración. Actos de habla. Palabras: planos léxico y semántico. Diversas tipologías textuales. Textos expositivos: caracterización. Reconocimiento de tema y su progresión. El título como anticipador del tema Antología de textos no literarios (Hebe Uhart- Eduardo Wolovelsky-Ariel Pérez- Umberto Eco entre otros) Ortografía. Vocabulario. Regla: uso. Vocabulario: de uso- coloquial- estándar- formal- disciplinar. Cuento: Diferencias entre argumento y tema. Tipos de narrador. Clasificación de los cuentos. Selección de cuentos de diversos géneros: autores argentinos y universales HABLAR Y ESCUCHAR SIEMPRE? 3.1 Narración y re narración La conversación en lengua estándar formal. La escucha: mediatizada- en presencia (estrategias) Estrategias lingüísticas de lectura: estructura textual-elementos nucleares-elementos periféricos. Poesía: rasgos distintivos del género. Recursos sonoros y semánticos. Rima y ritmo. Imágenes sensoriales, metáfora, comparación, personificación. Algunos temas de la poesía. Selección de autores argentinos y universales.

3 Novela de ciencia ficción: características del género. Veinte mil leguas de viaje submarino o La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne

4 PRUEBA MODELO (ejemplo) De comprobación de lectura Prof. Patricia Barbieri 1) Completa los espacios en blanco con la información correspondiente. "El dolor reclama justicia. El dolor reclama la verdad. Para los antiguos griegos el antónimo de olvido no era memoria, era verdad." Juan Gelman La novela de Paula Bombara se inicia en la tapa, allí aparece un primer plano de una niña pequeña con un libro abierto, sumamente concentrada en el objetivo de desenmarañar su significado. En el fondo, una biblioteca, y ahí el título de esta novela para jóvenes: El mar y la serpiente. Ese título dibujado con la desprolijidad propia de la escritura en una servilleta, en un papelito, es una invitación a descifrar este enigma: una niña, una biblioteca, un mar, una serpiente, elementos que naturalmente no imaginamos relacionados. Como la niña de la tapa el lector abrirá este libro y ahí la encontrará con sus frágiles frases infantiles anunciando su historia y proponiéndonos ese trabajo, armar su historia. La novela se compone de tres partes que se definen a través de la construcción discursiva los cambios en el crecimiento de la protagonista desde su primera infancia hasta la adolescencia. La primera parte se anuncia con el título "La niña" y trata acerca de La información sobre la muerte de su padre llega a medias: un accidente, se le paró el corazón. La madre amortigua el dolor con una explicación religiosa que intenta sostenerla en la pérdida: "Mamá dice, cuando te morís, el cuerpo no sirve más. Ahora papá nos mira desde el cielo. Dice, no lo vamos a ver más pero él sí nos ve. Desde el cielo La fantasía de la niña coloca al mar como... La segunda parte que presenta capítulos, se denomina. y narra

5 .. En esta segunda parte se refuerza esta inclusión del que lee, como una invitación a tomar parte en la novela en el rol de un personaje testigo de la historia. En cierta medida, un cómplice del secreto compartido entre madre e hija. La tercera parte que se titula. presenta a la protagonista A modo de desenlace aparece la carta, ese trabajo de redacción que una profesora le pide porque es "24 de marzo", fecha clave en la historia de la Argentina. Este final coloca la escuela en un rol decisivo: transmitir la verdad histórica, posibilitar el diálogo, el debate, la comunión con los que más padecieron la criminalidad en tiempos de la dictadura militar en Argentina ( ). (Adaptación del texto de Lidia Blanco) 2) Rellenar los espacios con los datos de la guía estudiada. Si tuviera que dar nombre a los capítulos que presenta cada parte,serían los siguientes: Para ampliar la información referida al contexto histórico del `76 explicaré que

6 (Agregar una interpretación de la cita que aparece al inicio del texto)