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1 Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE: ARTE MODERNO Y VANGUARDISTA, ARTE CONTEMPORÁNEO Curso Académico 204/205 Fecha: / 06 / 204

2 . Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura: (Señalar con X) - Curso: Primero Segundo Tercero X - Carácter: Obligatoria X Optativa - Cuatrimestre: º X 2º - Créditos: 2 X.5 2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: ALBERTO DARIAS PRÍNCIPE - Departamento: HISTORIA DEL ARTE - Área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE - Centro: FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA - Lugar Tutoría: despacho A3-5 - Horario Tutoría (): - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: aldarias@ull.es - Dirección web docente: - Nº de horas que imparte: 2 En caso de no ser docente de la ULL Profesor/a: JONÁS ARMAS NÚÑEZ -Titulación: LICENCIADO EN HISTORIA DEL ARTE -Grado de Doctor: SI X NO - Teléfono contacto: Correo electrónico: jarmas@ull.es -Nº de horas que imparte: 8-2 -

3 3. Contextualización General de la asignatura () Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. No se puede entender la Historia del Arte en su conjunto si no entendemos el cambio que durante el Barroco se produjo a nivel arquitectónico, pictórico y escultórico. Las Artes avanzaron hasta consolidarse como un nuevo eje sobre el que el siglo XIX articuló un nuevo discurso aplicado ya no sólo a los granes comitentes, sino también a las masas, debido en buena medida a la aparición de los museos como centros receptores de estas manifestaciones así como a las Academias. De esta manera, propondremos una visión completa de las Artes desde el Mundo Moderno, pasando por los aspectos finiseculares del siglo XIX, con los diferentes itsmos que revolucionaron las artes hasta que las Vanguardias acapararon buena parte del siglo XX

4 4. Competencias generales y específicas. Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una X) Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua d. Resolución de problemas e. Toma de Decisiones Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar X g. Habilidades en las relaciones interpersonales X h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad X m. Conocimiento de otras culturas y costumbres X n. Motivación por la calidad o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber).- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: Historia del arte, valorización del arte y de los artistas, conocimiento directo de los museos y espacios artísticos. Destrezas (Saber hacer). Que el alumnado adquiera destrezas para: Interpretar correctamente los elementos que conforman el patrimonio, el arte y las cuestiones vinculadas al desarrollo y al marco temporal de la Historia del Arte Actitudes y valores (Saber Ser).- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: La Historia del Arte, las singularidades específicas de los lenguajes artísticos y su correspondencia con los movimientos internacionales. 2.- Que el alumnado sea sensible a: Al patrimonio y la necesidad de preservar y divulgar el arte y el patrimonio - 4 -

5 5. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura - Los orígenes del cambio: el mundo barroco. - De lo recargado a la ilustración: nuevas mentalidades en el cambio de siglo. - El arte de la burguesía: el Romanticismo. - Courbet o el mundo del Realismo. Francia, nuevo epicentro del arte mundial. - Impresionismo y postimpresionismo. De Monet a Van Gogh. - El Fauvismo: el color como protagonista. - El Cubismo: 907. Aquí cambió el arte: Las señoritas de Avignon. Picasso. - El Expresionismo: el grito del Munch como referente. - El Surrealismo y Dadaísmo: de la mitología del sueño al no arte. - La Abstracción: el concepto como sujeto artístico. - Neorrealismo y Pop Art: la vuelta a la imagen. - Racionalismo y Organicismo, el cambio de la arquitectura del siglo XX - Últimas tendencias del arte. - Relaciones artísticas Canarias-Europa (siglo XIX). - Canarias en la Vanguardia (siglo XX)

6 6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología Dado que el perfil del alumnado hace referencia a personas mayores, se sugiere que la metodología a seguir no conste sólo de lecciones magistrales, sino que sea principalmente participativa, empleando aquellos materiales visuales y audiovisuales que estén a nuestro alcance (cañón de proyección y powerpoint de cada unidad), para que los alumnos, de una forma amena a la vez que formativa, se acerquen con interés a la asignatura y, de esta manera, poder captar en mayor grado su atención. Asimismo, se propone la visita a centros museísticos de interés como el de BBAA de Santa Cruz o el TEA para que el alumnado complete su formación con la observación directa de alguno de los contenidos expuestos en el aula. También se le ofrecerá al alumno el contenido de la materia en un CD, a fin de que pueda trabajar sobre el mismo en su domicilio y completar la dinámica del aula con mayor participación del alumnado. Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas (% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) Realización de trabajos (individual/grupal) 60 % 5 % 0 % Salidas de campo (% del total de horas de la asignatura) Visitas museos (% del total de horas de la asignatura) 5 % - 6 -

7 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica. AAVV, Ars Hispaniae. Historia Universal del Arte hispánico, Madrid, Plus Ultra, (2 vols.). 2. AAVV, El gran arte en la arquitectura, (30 vols.), Barcelona, Salvat, AAVV, Summa Artis. Historia general del arte, (3 vols.), Madrid, Espasa Calpe, Junquera, J. J. (dir.), Historia universal del Arte, (2 vols.), Madrid, Espasa Calpe, Milicua, J. (dir.), Historia universal del Arte, ( vols.), Barcelona, Planeta, Morales y Marín, J. L. (coord.), Historia de la Arquitectura española, (7 vols.), Zaragoza, Planeta y Exclusivas de Ediciones, Pareja López, E. (dir.), Historia del arte en Andalucía, (0 vols.), Sevilla, Ediciones Gever, Pijoan, J. (ed.), Historia del arte, (0 tomos), Barcelona, Salvat, 973. Bibliografía Complementaria Otros recursos

8 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: Asistencia y trabajo final. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Capacidad de análisis y síntesis Examen de desarrollo/ Pruebas objetivas Capacidad de organización y Planificación Toma de decisiones Aprendizaje autónomo 0 % Trabajo teórico/ práctico Análisis de la realidad Aplicación de técnicas 80 % Presentación en clase Capacidad de Expresión Uso de las TICS 20 % - 8 -

9 9. Cronograma/Calendario de la asignatura Cuatrimestre SEMANA TEMAS CLASES TEÓRICAS SALIDAS/ PRÁCTICAS EVALUACIONES PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Semana : Tema : Barroco.. Semana 2: Tema 2: Rococó e Ilustración. Semana 3: Tema 3: Romanticismo. Semana 4: Tema 4: Realismo. Semana 5: Tema 5: Impresionismo y Postimpresionimso. Semana 6: Tema 6: Fauvismo. Semana 7: Tema 7: Cubismo. Semana 8: Tema 8: Expresionismo. Semana 9: Tema 9: Surrealismo y Dadaismo. Semana 0: Tema 0: Abstracción. Semana : Semana 2: Tema : Neorrealismo y Pop art. Tema 2: Racionalismo y Organicismo. Semana 3: Tema 3. Últimas tendencias. Semana 4: Tema 4. Canarias s. XIX. Semana 5: Tema 5. Canarias s. XX. *Este cronograma podrá estar sujeto a modificaciones en función de la marcha del curso

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