Didáctica de las Ciencias Sociales. Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad de Educación Especial Créditos Curso académico

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1 Programa asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad de Educación Especial Créditos Curso Código Tipo Curso ECTS (horas Tradicionales Anual/Cuatrim. académico totales) (teóricos+prácticos) obligatoria 3º 4 (100 h) 4,5 (3+1,5) cuatrimestral Profesor: José Antonio Molina Ruiz COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE Capacidad para analizar el curriculo de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria. Conocimiento de la evolución de los contenidos sociales en la educación obligatoria. Formación para aplicar materiales, recursos didácticos y metodologías adecuadas a las Ciencias Sociales en la Educación. Capacidad para de forma crítica hacer proyectos que puedan mejorar la integración educativa. Formación para aprender e enseñar Ciencias Sociales en Educación Primaria concretadas en el Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. CONTENIDOS TEMÁTICOS Descriptores fijados por el BOE (259 de 29 de octubre de 1.999): Contenidos, recursos metodológicos y materiales en el conocimiento del medio social y cultural. Tema 1. Didáctica y educación Introducción al concepto de Educación Introducción al concepto de Didáctica La Didáctica de las Ciencias Sociales. Prácticas: Visionado y comentario de una película adaptada al tema. Tema 2..- Evolución del concepto de Ciencias Sociales y su metodología Antecedentes de las Ciencias Sociales Las Ciencias Sociales en la actualidad Las Ciencias Sociales en los distintos Planes de estudio El plan de estudios vigente en la enseñanza obligatoria La evolución metodológica.

2 Práctica: Realizar un trabajo sobre el curriculo de Ciencias Sociales en Educación Primaria. Tema 3. La Educación Especial en el marco de las Ciencias Sociales Concepto de Educación Especial y su evolución Legislación vigente sobre la Educación Especial a partir de la Constitución de La Integración educativa La importancia de las Ciencias Sociales en la integración social. Prácticas: - Visita a un centro con talleres ocupacionales o a una granja escuela, ambos con personas con discapacidad. - Coloquio con una persona con discapacidad intelectual integrada laboralmente. Tema 4. Problemática de los libros de texto Ventajas y desventajas de los libros de texto en los distintos niveles educativos La Comunidad Educativa y los libros de texto El poder de las editoriales educativas Las Administraciones Autonómicas y los libros de texto La biblioteca de aula El método de fichas. Práctica: Comparar libros de texto de diferentes editoriales y niveles educativos. Tema 5. Recursos didácticos basados en la palabra Lección magistral Diálogo Debate. Tema 6. Recursos didácticos basados en la acción El juego: guiñol, dramatizaciones y mímica El paseo didáctico La visita didáctica La excursión didáctica. Prácticas: - Realización de un paseo y una visita con alumnos de Educación Primaria de algún colegio de la ciudad. - Realización de un guión y un muñeco de guiñol. Tema 7. Recursos didácticos basados en otros métodos La cartografía Recursos plásticos Recursos audiovisuales Los medios de comunicación social. Práctica: Conocimiento y aplicación al aula de distintos periódicos. Tema 8. Evaluación del Conocimiento del Medio. Práctica: Lectura del libro El valor de educar de Fernando Savater.

3 Tema 9. Relaciones con la comunidad extraescolar. Práctica: Trabajo sobre el libro La inteligencia fracasada de José Antonio Marina. EVALUACIÓN Habrá dos tipos de evaluación: - EVALUACIÓN A. 1.- Evaluación de la participación y actitud, basada en la observación del profesor. 2.- Evaluación de los trabajos prácticos realizados en grupo o individualmente. 3. Prueba escrita sobre los contenidos trabajados. El resumen de un capítulo del libro El valor de educar de Fernando Savater.(*) Para poder acogerse a esta evaluación hay que asistir a todas las prácticas y no faltar a más de cuatro sesiones de clase teórica. -EVALUACIÓN B. 1.- Evaluación de los trabajos prácticos individuales y en grupo. 2.- Examen que constará: - Preguntas sobre el manual: Domínguez Garrido, MC (coord.) (2.004): Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Pearson Prentice Hall. - El resumen de un capítulo del libro El valor de educar de Fernando Savater.(*) (*) Para hacer media la nota debe ser superior a tres puntos sobre diez BIBLIOGRAFÍA BÁSICA - Aisemberg, B. (1.984): Didáctica de las Ciencias Sociales. Paidos. - Benejam, P. (1.997): Enseñar y aprender Ciencias Sociales. Horsori. - Benejam, P. (1.986): La formación de maestros: una propuesta alternativa. Laia. - Benejam, P y otros (2.002): Las Ciencias Sociales: concepciones y procedimientos. Grao. Barcelona - Delval, J. (1.986): La formación de las nociones sociales. MEC. - Domínguez Garrido, M C (coord.) (2.004): Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Pearson Prentice Hall. - García, F. (1.991): La enseñanza de las Ciencias Sociales. Universidad de Sevilla.

4 - García Ruiz, A L. y otros (1.993): Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria. Algaida. - García Ruiz, A L (2.003) El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de educación primaria. Nivela. Granada. - Hernández Cardona, F X(2.002): Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. Grao. Barcelona. - Mainer, J (coord.) (2.001): Discurso y práctica de una didáctica críticade las Ciencias Sociales: ideas y líneas de trabajo para transformar la enseñanza. Diada. Sevilla. - Marina, JA. (2.004): El fracaso de la inteligencia. Ariel. - Monclús, A. (1.992): La enseñanza de la Historia, de la Geografía y de las Ciencias Sociales. Complutense. - Pages, J. Y otros (2.000): Modelos, contenidos y experiencias en la formación del profesorado de Ciencias Sociales. Universidad de Huelva. - Savater, F.: El valor de educar. Ariel - Trepat, C. (1.998): El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales. Grao. - Varios (1.989): Diseño Curricular Base de Educación Primaria. MEC. Madrid. - Varios (1.992): Materiales para la reforma de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Cajas Rojas. MEC. - Varios (1.990): Los Temas Transversales. Cajas Rojas. MEC METODOLOGÍA DOCENTE, ACTIVIDADES PREVISTAS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DISTRIBUCIÓN GLOBAL DE LAS HORAS HORAS METODOLOGÍA Y/O ACTIVIDADES TOTALES DEDICACIÓN DEL ALUMNO Presentación inicial de la asignatura y constitución de los grupos de trabajo 2 Clases magistrales participativas y actividades prácticas 36 Tutorías/ Seminarios en pequeño grupo para supervisión y orientación de los trabajos y resolución de dudas 18 Trabajo autónomo de los alumnos (individual y en grupo) para la elaboración de los trabajos: búsqueda información, esbozo del trabajo o 42 proyecto, realización del trabajo. Realización del examen correspondiente 2 TOTAL 100

5 HORAS SEMANALES METODOLOGÍA Y/O ACTIVIDADES DEDICACIÓN ALUMNO (CÁLCULO MEDIO) Exposición de temas por el profesor o actividad práctica 2 Trabajo de los alumnos individual y en grupo 2.5 Supervisión de trabajo y tutorías 1 TOTAL 5.5 DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE LAS HORAS 1.- Cada semana se darán dos horas de lección magistral en las que se presentarán y explicaran los contenidos temáticos para todo el grupo favoreciendo la participación de los alumnos. En otros momentos se realizará una actividad práctica. 2.- Dos horas y media se reservan para los trabajos individuales, actividades didácticas, recensiones y trabajos en grupo. 3.- Una hora se dedica al seguimiento de los trabajos y a resolver dudas y individualmente o en pequeño grupo. OBSERVACIONES