1º ESO UNIDAD Nº 1 EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR CONTENIDOS

Transcripción

1 1º ESO UNIDAD Nº 1 EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR Concepción, componentes y origen del Universo. Tamaño y distancias en el Universo. El Sistema Solar, astros que lo componen. Movimientos de los astros. 1. Identificar y definir los principales componentes del Universo, describir sus características. 2. Explicar el origen del Universo. 3. Explicar por qué tenemos que utilizar unidades de medida especiales para especificar las distancias en el Universo. 4. Describir el Sistema Solar, realizar un esquema, identificando sus componentes y explicando características de cada uno de ellos. 5. Explicar argumentos que justifican las teorías científicas en el conocimiento astronómico y su evolución histórica (geocentrismo vs. Heliocentrismo). UNIDAD Nº 2: EL PLANETA TIERRA La Tierra: características y movimientos Las estaciones y sus causas. La Tierra y la Luna: fases lunares, eclipses y mareas. Capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. Formas de relieve. 1. Describir las características físicas de la Tierra. 2. Elaborar esquemas gráficos sencillos de los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna. 3. Justificar algunos fenómenos naturales a través de la interpretación de los movimientos relativos de la Tierra y la Luna: estaciones, día y noche, fases lunares, mareas etc. 4. Elaborar un esquema del interior de la Tierra, nombrando y describiendo las distintas capas. 5. Describir las capas visibles de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y biosfera. 6. Describir el relieve de los continentes y los fondos oceánicos. 7. Obtener información de un texto científico. UNIDAD Nº 3: LA ATMÓSFERA TERRESTRE La atmósfera, su composición, capas. La atmósfera y su relación con los seres vivos. Física atmosférica: presión atmosférica, altas y bajas presiones, humedad y temperatura. Fenómenos atmosféricos: precipitaciones, vientos, formación de nubes. La meteorología, el clima, borrascas y anticiclones. Impacto de la actividad humana en la atmósfera, contaminación y medidas correctoras. 1. Describir la composición y estructura de la atmósfera, indicando las características y fenómenos que ocurren en cada una de las capas. 2. Reconocer la aportación de los seres vivos un la formación y actual composición de la atmósfera. 3. Explicar los fenómenos atmosféricos. 4. Interpretar mapas meteorológicos, modelos gráficos de predicción. 5. Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicar medidas para contribuir a su solución. UNIDAD Nº 4: LA HIDROSFERA TERRESTRE Distribución del agua. Propiedades e importancia del agua para los seres vivos. Características del agua de los océanos y de los continentes. El agua en nuestro planeta. El ciclo del agua: procesos e importancia. El uso del agua y su calidad. La contaminación del agua y su depuración. El agua y la salud. 1. Conocer la distribución del agua. 2. Interpretar gráficas en relación a la distribución del agua. 3. Explicar las propiedades del agua.

2 4. Conocer las funciones que el agua desempeña en la naturaleza. 5. Interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua. 6. Explicar la importancia del ciclo del agua y los problemas causados por las actividades humanas y la contaminación. 7. Entender la gestión y los usos del agua. 8. Desarrollar interés sobre la gestión sostenible del agua y las medidas para reducir el consumo y su reutilización. UNIDAD Nº 5: LOS MINERALES Los minerales: definición, componentes, características. Clasificación y origen de los minerales. Propiedades, extracción y usos de los minerales. 1. Definir mineral y distinguirlo de roca. 2. Conocer componentes y características de los minerales. 3. Explicar los procesos que originan a los minerales. 4. Reconocer dos grandes grupos de minerales y conocer representantes de cada grupo. 5. Explicar las propiedades de los minerales. 6. Exponer las distintas formas de extracción de minerales y sus usos. UNIDAD Nº 6: LAS ROCAS Las rocas: definición, clasificación y origen. Ciclo de las rocas. Usos de las rocas. 1. Definir el concepto de roca haciendo hincapié en sus semejanzas y diferencias con el de mineral. 2. Reconocer y distinguir los diferentes tipos de roca a partir de observaciones de sus propiedades y sus características. 3. Comprender los procesos que originan los diferentes tipos de rocas. 4. Explicar los procesos del ciclo de las rocas. 5. Identificar rocas utilizando claves sencillas. 6. Reconocer en su entorno ejemplos de usos de rocas y sus aplicaciones más frecuentes. UNIDAD Nº 7: LOS SERES VIVOS Los seres vivos, características, funciones vitales. La célula, tipos y funciones. Células eucariotas animales y vegetales. Los cinco reinos. Las especies y su nomenclatura. La biodiversidad y su conservación. 1. Explicar qué es un ser vivo y en qué consisten las funciones vitales que los diferencian de la materia inerte. 2. Reconocer que la célula es la unidad mínima de vida. 3. Diferenciar entre una célula animal y otra vegetal. 4. Diferenciar un organismo unicelular de uno pluricelular. 5. Definir los cinco reinos por sus características más básicas y las que los diferencian de otros reinos. 6. Definir el concepto de especie y comprender la clasificación de los seres vivos y la nomenclatura binomial utilizada. 7. Explicar la importancia de la conservación de la biodiversidad. UNIDAD Nº 8: LOS ANIMALES VERTEBRADOS Características del reino animal. Diferencia entre vertebrados e invertebrados. Animales vertebrados: definición, características comunes y clasificación. Los cinco grupos de vertebrados: cómo son, cómo viven, características específicas más importantes. La especie humana: características.. 1. Describir las características del reino animal y diferenciar entre un animal vertebrado e invertebrado. 2. Reconocer y describir las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de vertebrados que sirven para identificarlos y clasificarlos a partir de fotografías.

3 3. Clasificar los vertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación. 4. Explicar en qué grupo de animales se clasifica la especie humana, enumerar sus características diferenciadoras. UNIDAD Nº 9: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS Características de estructura, organización y función de los invertebrados. Diversidad de los invertebrados: grupos más importantes y sus características: Poríferos, celentéreos, anélidos, moluscos, artrópodos, equinodermos Principales adaptaciones al medio. 1. Describir la característica común a todos los invertebrados y distinguir invertebrados de vertebrados. 2. Describir las características de estructura, organización y función de los grupos de invertebrados (salvo platelmintos y nematodos). 3. Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación. 4. Describir las adaptaciones al medio más importantes. UNIDAD Nº 10: LAS PLANTAS Y LOS HONGOS Las plantas, definición del reino, características comunes y clasificación. Plantas sin flor: musgos y helechos Plantas con flor: gimnospermas y angiospermas. Las partes de las plantas: raíz, tallo y hojas. Estructuras y funciones. La nutrición, la relación y la reproducción de las plantas. El reino Hongos: características y clasificación. Observación y clasificación de plantas. 1. Reconocer y describir las características de la estructura de las plantas a partir de fotografías y dibujos. 2. Describir las partes de una planta y explicar su función. 3. Describir el proceso de reproducción de las angiospermas, explicando el papel que desempeñan las flores, frutos y las semillas. 4. Describir las características de estructura, organización y función de los hongos a partir de fotografías y dibujos. UNIDAD Nº 11: LOS SERES VIVOS MÁS SENCILLOS Características generales del reino Protoctistas. El reino Moneras, sus características principales. Características de los virus. Los microorganismos y su papel en la biosfera. Las enfermedades infecciosas, su proceso infectivo, prevención y curación. 1. Reconocer y describir las diferencias de estructura, organización y función de los distintos grupos que componen el reino Protoctistas. 2. Explicar las características principales del reino Moneras. 3. Explicar qué son los virus y sus principales características. 4. Analizar y comprender el papel beneficioso y perjudicial en la biosfera de los distintos microorganismos. 5. Explicar el origen, vías de contagio y curación de enfermedades infecciosas comunes. 6. Comprender la diferencia entre vacunas y antibióticos UNIDAD Nº 12: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES La materia y sus propiedades generales y específicas. Magnitudes fundamentales y derivadas. Unidades: Sistema Internacional de unidades y unidades de uso común. 1. Explicar qué es la materia y distinguir entre propiedades generales y específicas. 2. Reconocer magnitudes como la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la superficie, el volumen y la densidad, y las unidades más usadas. 3. Realizar medidas y experiencias sencillas que permiten interpretar cuantitativamente propiedades de la materia. 4. Comprender y expresar medidas de acuerdo con el Sistema Internacional de unidades. 5. Aprender el manejo del instrumental científico. 6. Realizar cambios de unidades muy sencillos.

4 7. Realizar representaciones gráficas para analizar los datos obtenidos en un experimento. UNIDAD Nº 13: LA MATERIA Y SU DIVERSIDAD La materia: formas, estados y cambios. Mezclas: definición Métodos de separación de mezclas: filtración, decantación, separación magnética. Sustancias puras. Materiales del siglo XXI. Residuos y reciclado. 1. Explicar las diferentes formas en las que se presenta la materia y las diferencias entre sólidos, líquidos y gases y sus respectivas características. 2. Explicar las propiedades de los estados de la materia y sus transformaciones. 3. Definir mezcla y sustancia pura. 4. Diferenciar las mezclas de las sustancias, por la posibilidad de separar aquellas por procesos físicos aprovechando las propiedades que diferencian cada sustancia de las demás. 5. Explicar las características de los materiales del siglo XXI. 6. Explicar el proceso de reciclado de residuos y la necesidad de reciclar. UNIDAD Nº 14: LA COMPOSICIÓN DE LA MATERIA Los átomos: definición. Átomos y moléculas. Elementos químicos. Tabla periódica, símbolos. El agua: sus propiedades e importancia. 1. Definir átomo y enumerar los postulados de la teoría atómica. 2. Representar un átomo según los modelos atómicos. 3. Definir elemento químico, símbolo, número atómico y familiarizarse con la tabla periódica. 4. Identificar elementos químicos en la tabla periódica. 5. Diferenciar entre átomo, molécula y cristal. 6. Reconocer moléculas de sustancias a través de dibujos. 7. Explicar qué es una fórmula química y su información. 8. Explicar las propiedades de elementos químicos de la naturaleza y relacionarlos con los usos que se hacen de ellos. 9. Conocer la composición del agua y sus propiedades. 10. Explicar los pasos para elaborar un informe científico.

5 2º ESO UNIDAD Nº 1: EL MUNDO MATERIAL Propiedades de la materia. La masa como medida de la materia. 1. Definir el concepto de materia. 2. Distinguir masa, peso y tamaño. 3. Conocer las normas básicas de funcionamiento en el laboratorio. UNIDAD Nº 2: MATERIA Y ENERGÍA La energía y sus formas. Conservación de la energía. Fuentes de energía. 1. Definir el concepto de energía. 2. Distinguir las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos sencillos. 3. Aplicar el principio de conservación de la energía a casos simples. 4. Reconocer y distinguir las distintas fuentes de energía. UNIDAD Nº 3: EL CALOR Y LA TEMPERATURA Calor y temperatura. La temperatura y su medida: los termómetros. La escala Celsius de temperatura. Transmisión del calor: conducción, convección y radiación. 1. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura. 2. Conocer la escala de temperatura Celsius. 3. Distinguir las diferentes formas de transmisión del calor. UNIDAD Nº 4: EL SONIDO Producción del sonido. Necesidad de un medio material de propagación. Propagación del sonido en el aire. Velocidad de propagación. Cualidades sonoras: sonoridad, tono y timbre. Reflexión del sonido: eco y reverberación. Contaminación acústica. 1. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido. 2. Resolver problemas sencillos relativos a la velocidad de propagación del sonido en el aire. 3. Comprender y resolver ejercicios sencillos sobre la producción del eco. 4. Distinguir las cualidades sonoras. 5. Conocer los efectos perjudiciales del ruido y valorar las actitudes de prevención de la contaminación acústica, proponiendo medidas correctoras para combatirla. UNIDAD Nº 5: LA LUZ

6 Velocidad de propagación en el vacío. Propiedades de la luz. Propagación rectilínea de la luz: sombras, penumbras y eclipses. Reflexión de la luz. Refracción de la luz. Luz y materia: los colores de las cosas. 2. Conocer la propiedades de la luz y su velocidad de propagación en el vacío. 3. Describir los fenómenos de la refracción y reflexión. UNIDAD Nº 6: LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA Estructura de la litosfera terrestre. Manifestaciones del calor interno de la Tierra. Ondas sísmicas: tipos. Volcanes y terremotos. Relación con las placas litosféricas Riesgo volcánico: predicción y prevención. Riesgo sísmico: predicción y prevención. 1. Relacionar los límites de placas con los volcanes y terremotos. 2. Distinguir las partes de un volcán. 3. Describir los elementos de un terremoto. 4. Saber que tipos de ondas sísmicas existen. 5. Describir los desastres que puede ocasionar un terremoto y un volcán. 6. Saber que medidas hay que adoptar para minimizar los daños de un terremoto o de una erupción volcánica. UNIDAD Nº 7: LA ENERGÍA INTERNA Y EL RELIEVE El calor interno y el relieve terrestre. Relieve continental: Formación de cordilleras. Relieve oceánico: formación de dorsales oceánicas. Deformaciones de las rocas: pliegues y fallas. 4. Relacionar el movimiento de dos placas con la formación de cordilleras y dorsales oceánicas. 5. Describir las principales deformaciones que pueden aparecer en las rocas: pliegues y fallas. UNIDAD Nº 8: LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (I) Características de los seres vivos. Funciones vitales. El mantenimiento de la vida: nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa. 1. Nombrar y definir las distintas funciones de los seres vivos. 2. Explicar por qué se dice que la célula es la unidad de vida. 3. Establecer las diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa. UNIDAD Nº 9: LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (II)

7 El mantenimiento de la especie: reproducción. La reproducción en los animales. Tipos. La reproducción en los vegetales. Tipos. Coordinación nerviosa. Los seres vivos y el medio: adaptación. 1. Explicar las diferencias entre la reproducción asexual y la sexual. 2. Diferenciar la reproducción en animales y plantas. 3. Explicar las principales técnicas utilizadas para reproducir plantas asexualmente. 4. Definir el concepto de gameto y gónada. 5. Indicar los nombres y la localización de los órganos reproductores de las plantas y de los animales. 6. Entender el proceso de la coordinación nerviosa. Explicar qué se entiende por adaptación y su importancia en los seres vivos. 7. Citar ejemplos de adaptaciones. UNIDAD Nº 10: MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS El ecosistema: biotopo y biocenosis en constante relación. Factores de un ecosistema: abióticos y bióticos. Niveles tróficos del ecosistema: productores, consumidores y descomponedores. Cadenas y redes tróficas. El ser humano y el ecosistema. 1. Definir los conceptos de población, biocenosis, biotopo, biosfera y ecosistema, poniendo en cada caso un ejemplo. 2. Conocer los factores abióticos y bióticos. 3. Definir el concepto de nivel trófico, citar los distintos niveles tróficos que se encuentran en un ecosistema y explicar la función de cada nivel. 4. Explicar esquemas que representen cadenas y redes alimentarias sencillas. 5. Explicar algunas implicaciones de la acción humana en los ecosistemas. UNIDAD Nº 11: LA DIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS Dos medios ambientales diferentes: terrestre y acuático. Formación de un ecosistema. Sucesión ecológica. Concepto de bioma. 1. Establecer las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático. 2. Conocer los diferentes tipos de aguas continentales que existen. 3. Definir el concepto de sucesión ecológica y conocer las principales etapas que integran una sucesión ecológica. 4. Definir el concepto de bioma.

8 3º ESO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO Contenidos El ser humano, organismo pluricelular. Células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Relaciones entre ellos. Los aparatos. Los sistemas. Relación entre aparatos y sistemas. 1. Reconocer la pertenencia del ser humano a los organismos pluricelulares y sus características estructurales y funcionales. 2. Identificar a la célula como unidad estructural y funcional del cuerpo humano 3. Definir tejido, órgano, aparato y sistema, y establecer relaciones entre ellos. 4. Conocer los aparatos y sistemas que intervienen, tanto en las funciones de nutrición como en las de relación y reproducción. 5. Explicar razonadamente la interrelación existente entre todos los aparatos constituyentes del organismo completo. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD Contenidos La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas: transmisión, prevención y curación Las defensas del organismo frente a la infección: el sistema inmunitario La vacunación y su importancia. 1. Comprender el significado de los términos salud y enfermedad 2. Explicar qué agentes causan las enfermedades infecciosas y cómo se produce el contagio. 3. Describir las defensas naturales del organismo frente a las enfermedades infecciosas. 4. Explicar cómo funcionan las vacunas. 5. Explicar la influencia de los hábitos saludables en la prevención de enfermedades y mejora de las condiciones de vida. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN Contenidos Alimentación, nutrición, alimento y nutriente. Necesidades nutricionales Dieta equilibrada. La dieta mediterránea. Desnutrición, nutrición incorrecta, trastornos de la conducta alimentaria. Los hábitos alimenticios saludables y su relación con la salud. 1. Definir el significado de alimentación, nutrición, nutrientes y alimentos. 2. Conocer las necesidades nutricionales. 3. Enumerar las condiciones de una dieta equilibrada. 4. Describir las consecuencias de una alimentación incorrecta. 5. Describir los hábitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 : APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO Conceptos Anatomía de los aparatos digestivo y respiratorio El proceso digestivo en la boca, el estómago y en el intestino. La absorción de nutrientes. Transporte y preparación del aire en las vías respiratorias. El intercambio gaseoso en los pulmones y en los tejidos. La ventilación pulmonar.

9 Enfermedades más frecuentes del aparato digestivo y respiratorio. Hábitos saludables y medidas de prevención de enfermedades. 1. Describir la anatomía de los aparatos digestivo y respiratorio 2. Explicar los cambios que tienen lugar en los alimentos desde su introducción en la boca hasta que los nutrientes correspondientes aparecen en la sangre. 3. Describir los movimientos respiratorios 4. Comprender el proceso de intercambio gaseoso en los pulmones y en los tejidos. 5. Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio. 6. Relacionar hábitos saludables con el correcto funcionamiento de estos aparatos. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: APARATOS CIRCULATORIO Y EXCRETOR Contenidos La sangre: constitución y conductos por los que se desplaza. El corazón: estructura y función. La circulación de la sangre: mecanismo y circuitos circulatorios. El latido cardíaco. El aparato excretor Estructura y función del aparato urinario. Enfermedades que afectan a la sangre y a los aparatos circulatorio y excretor. Hábitos saludables relacionados con los aparatos circulatorio y excretor. 1. Conocer los componentes de la sangre, 2. Comprender el funcionamiento del corazón, diferenciando los procesos que tienen lugar en cada fase del latido cardíaco. 3. Describir el recorrido de la sangre por los circuitos circulatorios y localizar las válvulas, las arterias y las venas más importantes. 4. Identificar los principales órganos excretores y señalar las sustancias que eliminan. 5. Describir el aparato urinario, comprender el mecanismo de formación de la orina 6. Conocer las enfermedades más comunes que afectan a los aparatos circulatorio y excretor, así como los hábitos de vida saludables que pueden prevenir su aparición. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6:; RELACIÓN Y COORDINACIÓN HUMANA I: SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDOCRINO Contenidos La función de relación Las neuronas El sistema nervioso cerebroespinal. El sistema nervioso periférico. El sistema nervioso autónomo. El sistema endocrino Enfermedades que afectan al sistema nervioso y al endocrino. Hábitos saludables relacionados con estos sistemas. 1. Reconocer y explicar la importancia de la función de relación describiendo los distintos componentes que intervienen en ella. 2. Establecer las semejanzas y las diferencias entre el sistema nervioso y el endocrino. 3. Describir las neuronas 4. Conocer los sistemas nerviosos cerebroespinales y autónomos, tanto en el aspecto anatómico como en el funcional. 5. Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos. 6. Relacionar al sistema endocrino con el sistema nervioso como sistema coordinador. 7. Conocer las principales glándulas endocrinas y las hormonas que segregan. 8. Relacionar los hábitos de vida con la aparición de enfermedades que afectan a los sistemas nervioso y endocrino. 9. Comprender la relación que existe entre una actitud responsable y la prevención de conductas de riesgo. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: RELACIÓN Y COORDINACIÓN HUMANA: RECEPTORES Y EFECTORES Contenidos Los receptores sensoriales: ojo, oído, sentido del gusto y del olfato: funciones. La piel y el sentido del tacto.

10 Constitución del aparato locomotor. El sistema muscular. El sistema esquelético. Enfermedades que afectan a los órganos receptores y efectores.. Hábitos saludables relacionados con estos órganos. 1. Explicar el concepto de receptores sensoriales existen. 2. Describir el funcionamiento del ojo, oído,. 3. Conocer la estructura de la piel. 4. Identificar y localizar los principales huesos y músculos humanos. 5. Indicar los hábitos saludables relacionados con los órganos receptores y efectores y citar alguna enfermedad causada por no seguirlos. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8; SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN Contenidos Sexo, sexualidad y reproducción. El aparato reproductor masculino: testículos y vías reproductoras. El aparato reproductor femenino: ovarios y vías reproductoras. Ciclos ovárico y menstrual. Fecundación, embarazo y parto. Técnicas de reproducción asistida y métodos anticonceptivos. Hábitos saludables relacionados con el aparato reproductor. 1. Definir y diferenciar reproducción y sexualidad 2. Conocer la estructura y funcionamiento de los aparatos reproductores masculino y femenino, así como de los gametos producidos por ambos. 3. Comprender los ciclos ovárico y menstrual. 4. Describir el proceso de fecundación, embarazo y parto como procesos del ciclo reproductor del ser humano. 5. Conocer los métodos de control de natalidad tanto para la reproducción asistida como para la anticoncepción. 6. Relacionar determinados hábitos y modos de vida con las enfermedades de transmisión sexual y valorar la importancia de los hábitos de higiene sexual para evitarlas. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9: ACTIVIDAD GEOLÓGICA EXTERNA DE LA TIERRA Contenidos La superficie terrestre como resultado de la acción de los agentes geológicos externos. Meteorización de las rocas: tipos El relieve terrestre y su representación: mapas y perfiles topográficos, escalas. Agentes geológicos externos: aguas superficiales y subterráneas, hielo, viento, el mar y su dinámica. Formación de las rocas sedimentarias. Carbón, petróleo y gas natural: importancia económica, y agotamiento. Elementos que forman el paisaje. Influencia del ser humano. 1. Diferenciar los procesos externos, así como los tipos de meteorización más habituales. 2. Conocer la acción geológica del hielo, viento, ríos, aguas subterráneas y del mar, y las formas de relieve asociadas. 3. Saber en qué consiste la diagénesis. 4. Conocer la génesis del carbón y del petróleo. 5. Conocer y valorar la influencia directa o indirecta que sobre el paisaje ejerce el ser humano y los fenómenos naturales. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10: EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE Contenidos Los recursos naturales. Recursos energéticos: energías convencionales y energías alternativas. Uso eficaz de la energía. Usos del agua. La gestión del agua. Los residuos: tipos y gestión. La regla de las tres erres: reducir, reciclar y reutilizar Desarrollo sostenible y medio ambiente.

11 1. Citar las consecuencias medioambientales derivadas del consumo excesivo de los recursos naturales. 2. Definir recurso, impacto ambiental y residuo. 3. Enumerar los tipos de recursos naturales. 4. Conocer y establecer las diferencias entre recursos renovables y no renovables. 5. Conocer las características y las formas de explotación de cada uno de los recursos. 6. Describir las diferentes fuentes de energía. 7. Explicar los distintos usos del agua. 8. Conocer las medidas básicas de ahorro energético y de agua. 9. Explicar la importancia de la reducción de los residuos y conocer la regla de las tres erres. 10. Explicar el concepto y los principios básicos del desarrollo sostenible. 4º ESO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 TECTÓNICA DE PLACAS Composición y estructura del interior terrestre. la deriva continental. Estudio del fondo oceánico. Distribución de terremotos y volcanes. Tectónica de placas. Tipos de placas y sus límites. Bordes constructivos, destructivos y pasivos. Pruebas y motor del movimiento de placas. 1. Conocer algunos de los métodos utilizados para el estudio del interior terrestre, así como los principales rasgos de las capas internas diferenciadas. 2. Enunciar la hipótesis de la deriva continental de Wegener y comprender algunas de las pruebas que la apoyaban. 3. Describir los principales rasgos del relieve del fondo oceánico y su relación con la distribución de terremotos y volcanes. 4. Conocer los postulados de la teoría de la tectónica de placas y aplicarlos a situaciones reales 5. Identificar las placas tectónicas en un mapa y diferenciar los tipos de límites entre ellas, de acuerdo con su movimiento y sus procesos geológicos. 6. Utilizar con fluidez los términos científicos más habituales para explicar el ciclo de ruptura y de reunificación de un supercontinente (ciclo de Wilson). 7. Conocer algunas de las fuerzas implicadas en el movimiento de las placas. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: LA ENERGÍA INTERNA Y EL RELIEVE Deformaciones por fractura: diaclasas y fallas. Pliegues: elementos y clasificación. Ciclo de las rocas. Agentes y procesos geológicos. Origen de las cordilleras. Riesgo de la actividad interna de la Tierra: volcanes y terremotos. 1. Reconocer e identificar los elementos de pliegues y fallas, así como los criterios utilizados en su clasificación. 2. Conocer y definir los procesos geológicos implicados en el ciclo de las rocas. 3. Comprender las situaciones en que existe magmatismo y metamorfismo según la tectónica de placas. 4. Diferenciar entre teorías orogénicas fijistas y movilistas, así como entre orógenos ligados a subducción o a colisión. 5. Valorar la importancia del riesgo sísmico y volcánico en una zona y relacionarlos con su localización con respecto a los límites de placas. 6. Identificar los elementos más comunes en el manejo de mapas topográficos y geológicos

12 sencillos. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: LA HISTORIA DE LA TIERRA Edad de la Tierra. Métodos de datación absoluta y relativa. Concepto de fósil. Proceso de fosilización. Tipos de fósiles. Importancia de los fósiles. Grandes divisiones de la historia de la Tierra. La Tierra en el Arcaico y en el Proterozoico. La Tierra en la era Primaria. La Tierra en la era Secundaria. La Tierra en la era Terciaria. 1. Diferenciar una datación absoluta de otra relativa y conocer algunos de los métodos utilizados en cada una. 2. Tener una idea clara sobre el origen de los fósiles y la información que suministran. 3. Reconocer algunos grupos de fósiles característicos mediante fotografías o colecciones. 4. Entender los principios básicos de superposición y sucesión faunística, y saber aplicarlos en la resolución de cortes geológicos sencillos. 5. Tener conciencia de que la Tierra se halla sometida a cambios de todo tipo y de que la ciencia ha aportado diferentes hipótesis para explicarlos. 6. Conocer las divisiones más importantes del tiempo geológico y los criterios utilizados en su establecimiento. 7. Conocer los acontecimientos geológicos más relevantes de la historia de la Tierra, su evolución climática y los seres vivos que sucesivamente han ido apareciendo en escena. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: LA CÉLULA Teoría celular. Funciones y estructura de las células. Tipos de células. Célula eucariota: estructura y tipos. Reproducción de las células: mitosis. Meiosis. Niveles de organización biológicos. 1. Comprender que la célula es la unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos. 2. Conocer los postulados básicos de la teoría celular. 3. Citar y explicar las funciones celulares. 4. Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica, e indicar los organismos vivos que tiene cada una de ellas. 5. Enumerar los diferentes orgánulos celulares, y establecer la relación entre estructura y función. 6. Comprender la importancia del núcleo celular como asiento de la información genética. 7. Establecer las diferencias entre las células vegetales y las animales enumerando sus características diferenciales. 8. Comprender la importancia de la mitosis y de la meiosis y establecer una comparación entre ambos procesos. 9. Describir las fases de la mitosis comprendiendo y elaborando los esquemas y dibujos correspondientes. 10. Valorar la necesidad de la meiosis en los organismos pluricelulares. 11. Indicar los diferentes niveles de organización biológicos. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: LA HERENCIA BIOLÓGICA Conceptos básicos de la genética. Leyes de Mendel. Teoría cromosómica de la herencia. Herencia ligada al sexo. Mutaciones: tipos y causas. 1. Definir los conceptos básicos de la Genética. 2. Comprender las relaciones de dominancia, recesividad y codominancia. 3. Conocer y explicar las leyes de Mendel y valorar su importancia en los estudios genéticos. 4. Elaborar esquemas de transmisiones genéticas sencillas. 5. Describir los puntos básicos de la teoría cromosómica de la herencia. 6. Diferenciar genes ligados de genes independientes, estableciendo la relación con las excepciones a la tercera ley de Mendel.

13 7. Resolver problemas sencillos de mendelismo. 8. Comprender los casos sencillos de herencia ligada al sexo y representarlos mediante esquemas. 9. Definir y explicar el concepto de mutación indicando los tipos que existen, así como sus causas. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: GENÉTICA HUMANA Cariotipo humano. Alteraciones génicas con herencia autosómica y ligadas al sexo. Alteraciones numéricas y cromosómicas humanas. Malformaciones congénitas. Diagnóstico de las enfermedades genéticas. 1. Explicar las características especiales de los estudios genéticos en el ser humano y valorar las dificultades y la forma de evitarlas. 2. Describir el cariotipo humano, tanto masculino como femenino. 3. Comprender las causas de la variabilidad que existe entre los seres humanos diferenciando genética y ambiente. 4. Elaborar esquemas de transmisión de características humanas discontinuas y resolver problemas sencillos. 5. Conocer las alteraciones génicas, numéricas y estructurales más importantes, así como sus consecuencias. 6. Definir el concepto de malformación congénita e indicar sus causas y la forma de evitarlas. 7. Valorar la importancia del diagnóstico de las enfermedades genéticas y describir las técnicas más usuales utilizadas para realizarlo. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: GENÉTICA MOLECULAR Molécula de la herencia: estudio del ADN. Duplicación del ADN. Transcripción y traducción del mensaje genético. Código genético. Ingeniería genética: técnicas, aplicaciones prácticas e implicaciones. Biotecnología tradicional. Nueva biotecnología: procedimientos y aplicaciones. 1. Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes. 2. Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas. 3. Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción. 4. Citar los tipos de ARN indicando la función de cada uno de ellos. 5. Definir código genético y explicar sus características. 6. Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes. 7. Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana. 8. Explicar los fundamentos de la clonación y de la obtención de organismos transgénicos. 9. Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8: EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LA VIDA Fijismo y evolucionismo. Pruebas de la evolución. Lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. Origen de nuevas especies. Origen de la vida: teorías. 1. Conocer las teorías fijistas y evolucionistas y describir sus respectivos argumentos para explicar la variedad de organismos vivos 2. Describir las pruebas del proceso evolutivo señalando su importancia. 3. Enumerar los puntos básicos del lamarckismo y del darwinismo. 4. Comparar las teorías evolutivas de Lamarck y de Darwin estableciendo las semejanzas y las diferencias entre ambas. 5. Explicar la teoría actual sobre la evolución. 6. Enumerar las etapas por las que se forman nuevas especies e indicar los acontecimientos que van ocurriendo. 7. Describir la teoría de la generación espontánea, indicando las pruebas que fueron desestimándola. 8. Conocer la teoría de Oparin y su apoyo experimental, así como la hipótesis actual sobre el origen de la vida.

14 UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9: LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO Influencia de los factores ambientales en los seres vivos. Adaptaciones de los organismos al medio. Modificaciones del medio realizadas por los seres vivos. Poblaciones: concepto y tipos. Dinámica de las poblaciones. Estrategias de crecimiento. Comunidades y biodiversidad. Dinámica de las comunidades. El suelo. Relaciones interespecíficas en las comunidades. 1. Explicar las adaptaciones de animales y plantas a los factores cambiantes del medio ambiente. 2. Describir algunas modificaciones del medio ambiente realizadas por los seres vivos. 3. Comprender la importancia de las poblaciones y enumerar las ventajas y los inconvenientes con respecto a un individuo aislado. 4. Conocer la curva de crecimiento de una población, diferenciando sus distintas etapas. 5. Diferenciar las estrategias de crecimiento de las poblaciones. 6. Comprender el significado de las pirámides de edad y su utilidad en el estudio del crecimiento de las poblaciones. 7. Definir conceptos relativos a las comunidades como biodiversidad y sucesión. 8. Describir los procesos que ocurren en una sucesión primaria. 9. Conocer los componentes del suelo y los cambios que van ocurriendo durante su evolución. 10. Valorar la importancia del suelo y las causas que provocan su destrucción, y enumerar las medidas que la evitan. 11. Explicar las diferentes relaciones interespecíficas que existen en una comunidad. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10: LOS ECOSISTEMAS Ecosistemas: circulación de la materia y la energía. Niveles tróficos. Producción de los ecosistemas. Pirámides tróficas. Ciclos biogeoquímicos. Acción humana sobre los ecosistemas. 1. Comprender el ecosistema como un concepto dinámico y complejo. 2. Comprender los ciclos de la materia y de la energía en los ecosistemas. 3. Enumerar los niveles tróficos presentes en un ecosistema e indicar el papel que desempeña cada uno. 4. Definir los parámetros tróficos principales. 5. Conocer el significado de cadenas, redes y pirámides tróficas y señalar el interés de cada una. 6. Describir de manera sencilla los ciclos biogeoquímicos. 7. Conocer los principales ecosistemas españoles e indicar sus características identificativas. 8. Conocer las causas de las plagas y la forma de combatirlas. 9. Explicar los efectos de la acción humana en los ecosistemas y la creación de ecosistemas nuevos. PAB Primer curso UNIDAD 1.- La Tierra en el Universo

15 Nuestro lugar en el Universo. El Sol y el Sistema Solar. El sistema Tierra- Luna y sus consecuencias. UNIDAD 2.- El planeta Tierra El planeta Tierra. Los movimientos de la Tierra. Las capas de la Tierra. La geosfera. UNIDAD 3.- La atmósfera terrestre Composición y estructura de la atmósfera. Funciones de la atmósfera. Importancia del aire para los seres vivos y la salud. Contaminantes. UNIDAD 4.- La hidrosfera terrestre Propiedades e importancia del agua para los seres vivos El agua en nuestro planeta. El ciclo del agua: procesos e importancia La contaminación del agua y su depuración El agua y la salud UNIDAD 5.- Los minerales Clasificación y origen de los minerales. Principales propiedades de los minerales. Formación de las rocas. Tipos de rocas. UNIDAD 6.- Las rocas UNIDAD 7.- Los seres vivos Características principales. La célula. Célula animal y vegetal. UNIDAD 8.- Los animales vertebrados Características principales. Los mamíferos. Las aves.

16 Los reptiles. UNIDAD 9.- Los animales invertebrados Los gusanos. Los moluscos. Los artrópodos. UNIDAD 10. Las plantas y los hongos Características del reino plantas Clasificación de las plantas Plantas sin flores, plantas con flores. Flor, fruto y semilla La raíz, el tallo y las hojas: estructura y función El reino Protoctistas. El reino Moneras. UNIDAD 11. Los seres vivos más sencillos UNIDAD 12.- La materia y sus propiedades La materia. Propiedades de la materia. La medida. Unidades y sistemas de medidas. UNIDAD 13.- La materia y su diversidad Comportamiento del agua en los cambios de estado Los tres estados de la materia: características Los cambio de estado Diferenciación de mezclas Elementos químicos Átomos, moléculas y cristales. UNIDAD 14.- La composición de la materia Segundo curso UNIDAD Nº 6: LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA Estructura de la litosfera terrestre. Manifestaciones del calor interno de la Tierra. Volcanes y terremotos. Relación con las placas litosféricas Riesgo volcánico: predicción y prevención. Riesgo sísmico: predicción y prevención.

17 7. Relacionar los límites de placas con los volcanes y terremotos. 8. Distinguir las partes de un volcán. 9. Describir los desastres que puede ocasionar un terremoto y un volcán. 10. Conocer los indicios que se repiten en los momentos previos a una erupción volcánica y a un movimiento sísmico. UNIDAD Nº 7: LA ENERGÍA INTERNA Y EL RELIEVE El calor interno y el relieve terrestre. Relieve continental: Formación de cordilleras. Relieve oceánico: formación de dorsales oceánicas. Rocas endógenas: Ígneas, Metamórficas 1. Relacionar el movimiento de dos placas con la formación de cordilleras y dorsales oceánicas. 2. Identificar las distintas formaciones que se pueden encontrar en los fondos marinos. 3. Conocer las principales rocas endógenas. UNIDAD Nº 8: LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (I) Características de los seres vivos. Funciones vitales. El mantenimiento de la vida: nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa. 4. Nombrar y definir las distintas funciones de los seres vivos. 5. Explicar por qué se dice que la célula es la unidad de vida. 6. Establecer las diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa. UNIDAD Nº 9: LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (II) El mantenimiento de la especie: reproducción. La reproducción en los animales. Tipos. La reproducción en los vegetales. Tipos. Coordinación nerviosa. Los seres vivos y el medio: adaptación. 8. Explicar las diferencias entre la reproducción asexual y la sexual. 9. Diferenciar la reproducción en animales y plantas. 10. Explicar las principales técnicas utilizadas para reproducir plantas asexualmente. 11. Indicar los nombres y la localización de los órganos reproductores de las plantas y de los animales. 12. Entender el proceso de la coordinación nerviosa. Explicar qué se entiende por adaptación y su importancia en los seres vivos. 13. Citar ejemplos de adaptaciones. UNIDAD Nº 10: MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS El ecosistema: biotopo y biocenosis en constante relación. Factores de un ecosistema: abióticos y bióticos. Niveles tróficos del ecosistema: productores, consumidores y descomponedores. Cadenas y redes tróficas. El ser humano y el ecosistema.

18 6. Definir los conceptos de población, biocenosis, biotopo, biosfera y ecosistema, poniendo en cada caso un ejemplo. 7. Conocer los factores abióticos y bióticos. 8. Definir el concepto de nivel trófico, citar los distintos niveles tróficos que se encuentran en un ecosistema y explicar la función de cada nivel. 9. Explicar esquemas que representen cadenas y redes alimentarias sencillas. 10. Explicar algunas implicaciones de la acción humana en los ecosistemas. UNIDAD Nº 11: LA DIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS Dos medios ambientales diferentes: terrestre y acuático. Formación de un ecosistema. Sucesión ecológica. 5. Establecer las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático. 6. Conocer los diferentes tipos de aguas continentales que existen. 7. Definir el concepto de sucesión ecológica y conocer las principales etapas que integran una sucesión ecológica.