LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRICULUM DEMOCRÁTICO COMO SUSTENTO PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI.

Transcripción

1 LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRICULUM DEMOCRÁTICO COMO SUSTENTO PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI. Valeria Quiroz

2 INTRODUCCIÓN El ser humano se realiza en el encuentro con el otro a través de un proceso de transmisión, adquisición y producción de conocimientos, habilidades y valores, proceso que sucede en un espacio de convivencia entre generaciones que pertenecen a un grupo social y cultural.

3 ANTECEDENTES CONTEXTUALES: Durante el siglo XX las instituciones escolares respondieron a las necesidades de una sociedad que tenía por fin aumentar los niveles de desarrollo económico y formar ciudadanos para la democracia. Los procesos de globalización de los mercados a fines del siglo XX, determinó un nuevo escenario social. Grandes masas de sujetos quedan al margen de las ganancias de un desarrollo económico global y de un sistema político cada vez más hegemónico.

4 LA ESCUELA DE HOY La escuela, ese espacio construido por la sociedad, ha desdibujado su tarea tradicional y hace latente en la vida cotidiana la exclusión social, económica y cultural. El descontento ha penetrado el escenario escolar, colisionando los modos de convivencia en el aula de las escuelas, traduciendo aquello en una tensión y malestar.

5 UN NUEVO CONCEPTO DE ESCUELA PARA EL SIGLO XXI Pensar en una nueva escuela para el siglo XXI, es una propuesta de transformación. La función educativa de la escuela en la sociedad contemporánea debe concretarse en dos ejes de intervención: La atención y el respeto a la diversidad Facilitar la reconstrucción de los conocimientos

6 FUNCIÓN DE LA ESCUELA Si bien la escuela es una institución restringida que no compensa las desigualdades estructurales, no obstante, puede integrar una nueva lógica en su quehacer que considere la heterogeneidad de los sujetos, cimentada en un curriculum que tenga por criterio la consideración del conocimiento y de la cultura previa, a partir de una relación humana respetuosa de la pluralidad. Con ello, se propone una escuela que potencie y favorezca el desarrollo humano.

7 EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA La concepción de democracia surge como un constructo necesario de integrar a la educación, en tanto propone la aceptación de diferentes puntos de vistas y promueve la construcción de una convivencia basada en la participación, en la tolerancia, en el respeto y en la solidaridad

8 DESARROLLO DE UN CURRÍCULO PARA HOY : La selección y organización de los contenidos culturales realizada en forma descontextualizada a las necesidades y a la realidad concreta de los alumnos, es uno de los nudos que hoy mantiene en tensión al curriculum.

9 EL CURRICULUM PARA LA DEMOCRACIA: INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS EXPERIENCIAS PARTICIPATIVAS

10 INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS: la integración del currículo parte de una idea del aprendizaje como la integración continua de conocimientos y experiencias nuevas, para así profundizar y ampliar el conocimiento que tenemos de nosotros mismos y del mundo (J.Beane)

11 EXPERIENCIAS PARTICIPATIVAS Sólo viviendo de forma democrática en la escuela se puede aprender a vivir y sentir democráticamente en la sociedad, a construir y respetar el delicado equilibrio entre la esfera de los intereses, las necesidades individuales y las exigencias de la colectividad (A. Pérez)

12 EL CURRICULUM DEMOCRÁTICO Para la construcción de un curriculum para la democracia es necesario, entonces, generar mecanismos de integración entre el trabajo académico y las relaciones sociales que se establecen en la vida cotidiana.

13 LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA: una distribución equilibrada del poder la participación de los actores una nueva forma comunicativa centrada en el diálogo

14 CÓMO GENERAR El CAMBIO HACIA UN CURRICULUM DEMOCRÁTICO? Cualquier cambio que se quiera introducir debe contemplar que el aula es un espacio complejo, diverso, interrelacionado con el mundo, la sociedad, la cultura y la historia. La construcción de escuelas democráticas es un proyecto colectivo, que requiere el compromiso de un equipo profesional y de una comunidad que trabaje en la formación de niños y niñas.

15 CONCLUSIONES: La propuesta sobre un curriculum para la democracia basado en la integración de los conocimientos y anclado en una convivencia participativa, es un camino y un desafío necesario de construir para otorgarle significado a la escuela contemporánea. Significado necesario en medio de una sociedad que excluye las diferencias y mantiene las desigualdades sociales.