Cómo llegar? Campamento Las Cañas

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1 Cómo llegar? Campamento Las Cañas

2 Descripción de la Propuesta Educativa: La educación, antes que nada implica un gesto de hospitalidad, de recibir a los que llegan para volverles disponible lo que como humanidad hemos construido. En estos tiempos, este gesto que puede parecer sencillo, se ha vuelto todo un desafío para quienes como educadores deseamos aportar en la construcción de un mundo justo e igualitario. Los campamentos educativos, son una posibilidad inigualable para construir alternativas que potencien el trabajo que realiza la escuela cotidianamente, desde una visión educativa que como plantea la Mtra. Teresita Capurro en el libro Campamentos Educativos 2, termina modificando y ampliando la idea de aula. Los campamentos se entienden como dispositivo pedagógico de Ampliación del Tiempo Escolar (Lic. Pública 41/2016; pág 2), esto implica para quienes pretendemos llevar adelante esta propuesta educativa, entenderlo como un espacio articulado con lo escolar, pero con la potencia y las posibilidades pedagógicas que implica la convivencia en un entorno diferente. En este sentido, resulta fundamental considerar que el campamento es una propuesta que comienza mucho antes a la llegada del grupo a la sede y continúa más allá de la despedida. La preparación, o lo que venimos llamando como el pre-campamento y las posibilidades de que al regreso, el campamento continúe en alguna medida en las aulas (lo que llamamos post-campamento) forman parte del campamento y son tan importantes como los tres días que compartimos en la sede de Las Cañas.

3 El campamento es un tiempo-espacio privilegiado para la experiencia, es un lugar donde nos pasan, nos acontecen y nos llegan cosas, muy difícil volver de un campamento sin unas cuantas anécdotas, historias, descubrimientos de ahí que la responsabilidad de generar una propuesta educativa que potencie estas posibilidades, es enorme. Por un lado la propuesta debe mantener una intención educativa, que se expresa en los objetivos, el programa del campamento y en el modo en que como equipo nos relacionamos con los participantes y llevamos adelante las actividades. Por otro lado, es imprescindible que los participantes lo sean en el sentido profundo del término, es decir, la propuesta educativa debe lograr un justo equilibrio entre lo planificado y las particularidades del grupo que estamos recibiendo: si ya han tenido experiencias de campamentos, si traen algunas expectativas particulares que se puedan contemplar en las actividades o si desde el trabajo en el pre-campamento surgieron propuestas a ser incluidas en el programa. La búsqueda de este delicado equilibrio entre la propuesta educativa que realizamos como equipo y tomar la participación de los acampantes en su sentido pleno, es lo que queremos señalar cuando decimos que nuestro programa de campamento es flexible. Una flexibilidad que no pierde de vista la intención educativa pero que está abierta a la participación protagónica de los acampantes, que son el centro de la propuesta. Cuando hablamos de los acampantes, no nos referimos solamente a los niños y a los adolescentes, los docentes son también destinatarios de nuestra propuesta.

4 El campamento es una experiencia sumamente compleja para los docentes ya que les propone un rol de acampante y acompañante a la vez, en una situación de convivencia intensa no cotidiana. Observan a los niños y jóvenes de sus centros educativos en relación con niños y jóvenes de otros centros y contextos, miran trabajar a los recreadores de las sedes con sus alumnos y con otros alumnos, miran a otros docentes y cómo se desenvuelven en esta experiencia. (Campamento educativos 2, p.38) Recibir al otro, al que llega, ese gesto de hospitalidad que constituye la educación y mencionamos al comienzo, tiene implicancias prácticas muy concretas: saludar a cada uno con un beso dando la bienvenida, lo mismo en las noches y las mañanas. así como en la coordinación de todas las actividades tenemos presente que, aunque estamos dirigiéndonos a todo el grupo, a la vez y principalmente, estamos hablando con cada uno. Esta idea de cercanía, de afecto, de cuidar las relaciones y la convivencia con aquellos que tenemos al lado, próximos, es lo que queremos resaltar en nuestra propuesta que llamamos La vecindad. El Pre-campamento Para nosotros tiene dos componentes fundamentales: organizacional y participación de niños, adolescentes y adultos. En lo organizacional está todo el intercambio de información pertinente de ambas partes para conocernos y conocer por un lado la propuesta de quienes vamos a recibir, dónde y cómo lo vamos a hacer la metodología a emplear, programa abierto a sugerencias, menú, etc, y por otro, quienes son los participantes, de dónde vienen, qué características y expectativas tienen, etc

5 Esto implica las siguientes acciones: 1- Contacto con los centros educativos aportándoles material e información que permita con los docentes preparar la experiencia. 2- Enviar la información general del campamento pero también con comunicación personalizada (telefónica), esto es, trabajar con los docentes llamando a cada uno de ellos para motivar la participación y demostrar el interés y la importancia de su participación en el campamento para que se sienta parte de él y así contagiar y motivar a los demás. Esto luego es apoyado con encuentros al principio del campamento y al cierre de cada jornada para encuadrar, evaluar y generar intercambio de todos los docentes que participan en el mismo, 3- Participación vía videollamada o Skype en la reunión de padres para despejar dudas y generar confianza 4- Pedido de búsqueda de información de la geografía y ubicación del campamento así como también algo del ANGLO 5- Se trabajará en forma conjunta con los docentes referentes de manera de articular la propuesta con las expectativas que el grupo ha generado. Durante del campamento: LA VECINDAD Es aquí donde transmitimos y ponemos en práctica todo lo formulado anteriormente para generar participación, compromiso y actitud positiva. Vida comunitaria. La vivencia tiene sentido si es compartida. Aplicaremos la premisa aprender haciendo juntos con el concepto de al campamento lo hacemos todos (canción: al mundo lo hacemos todos ),

6 esto es, saber que no depende del lugar ni de los docentes ni de los recreadores. depende de todos quienes participamos del mismo. Este concepto lo trabajamos a lo largo de todo el campamento ya que nos ayuda a ser conscientes del nosotros, a darnos cuenta que no estamos solos, que compartida la vida es más linda y que hay un tiempo para todo y para cada una de las actividades que realizamos (juegos, comidas, descanso, charlas, tiempo libre, atardeceres, etc) siempre respetando al otro y asumiendo que no estamos solos (canción somos una marea de gente ). Incluimos la música desde el canto, guitarreadas y dinámicas con canciones específicas para trabajar distintos temas como los mencionados en los dos párrafos anteriores. Desde una propuesta lúdica percibiremos diferencias y similitudes entre los emprendimientos de Frigorífico Anglo y UPM (ex Botnia), Fray Bentos vanguardista. Al cierre de cada día también generamos el espacio de encuentro para hacer la evaluación del mismo pero sobre todo para aportar e intercambiar desde las distintas miradas como va transcurriendo la experiencia de campamento a nivel de la integración de los gurises, las actividades, las metodologías, las comidas, etc. y también cómo se sienten ellos desde ese rol complejo, pero a la vez fascinante, que mencionamos anteriormente

7 El post Campamento: En el campamento se le hará entrega de La caja, para que esta sea abierta luego de haber transcurrido una semana. Allí encontrarán material y su instructivo para realizar una actividad de memoria y reflexión acerca de lo vivido en el campamento. El cual será enviado digitalmente a la Sede.

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