Revisamos y publicamos nuestras descripciones.

Transcripción

1 cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 20 Revisamos y publicamos nuestras descripciones. Para qué usamos el lenguaje al revisar un texto descriptivo? Usamos el lenguaje al revisar un texto descriptivo con la finalidad de asumir roles de lectores y escritores. Antes de la sesión Prevé tener a la mano el primer borrador del texto de cada uno de los estudiantes. Prepara una ficha de coevaluación. Materiales o recursos a utilizar Plumones, o tizas. Hoja de papel bond. Textos de los estudiantes (primer borrador). Ficha de coevaluación. Lista de cotejo. 188

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa el contenido de su descripción en relación a lo planificado. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Conversa con los niños y niñas sobre lo trabajado en la clase anterior, los aspectos que vieron en relación a la descripción, la planificación que realizaron cada uno de ellos y el primer borrador que hicieron. Diles, ahora que ya escribimos nuestro primer borrador qué tendríamos que hacer para poder entregar a nuestros compañeros su descripción? Escúchalos y anota sus respuestas. Establece con los niños el propósito de la sesión: revisar las descripciones que hicimos sobre nuestros compañeros. Acuerda las normas que permitirán el desarrollo de la sesión. 189

3 2. DESARROLLO 60 minutos Revisamos nuestro texto Invítalos a sacar su cuaderno y observar la primera versión de su texto. Recuérdales que el texto que escribieron es una descripción y lo que tenemos que revisar es si cumple con las características propias de un texto descriptivo. Pídeles leer el texto para verificar si cumple con lo siguiente: Si ha seguido lo acordado en la planificación. Si escribió con buena letra. Si su descripción muestra cómo es su compañero o compañera. Si colocó alguna característica que es propia solo de la persona que ha descrito. Si ha presentado en párrafos los diferentes aspectos de su descripción. Si los adjetivos que ha utilizado corresponden a las partes físicas que presenta. Si el título corresponde a lo que ha escrito. Oriéntales a realizar un listado de lo que encuentran. En pares Pídeles, cuando terminen de mejorar su texto, que intercambien con un compañero y revisen si han repetido palabras, si encuentran alguna, que piensen con qué otra palabra podrían reemplazarla y que la escriban con lápiz al costado de ella. Entrégales una ficha para que evalúen la producción de su compañero: 190

4 Nº Preguntas Sí No 1 El título indica el contenido del texto? 2 Describe las características físicas y sus cualidades? 3 Los párrafos se relacionan unos con otros? 4 Utiliza adjetivos? Pídeles escribir la versión final de tu texto descriptivo. Que consideren todos los cambios y correcciones realizados. Que dibuje a su compañero o deje un recuadro para que coloque su foto. Pueden usar el siguiente formato. 191

5 Organízalos de tal manera que todos puedan verse y escucharse. Solicita que todos tengan a mano la descripción que escribieron y mejoraron. Luego de este momento diles que lo compartirán con sus compañeros. Pídeles leer en voz alta sin leer el nombre y el título la descripción que hicieron para que sus compañeros los escuchen y adivinen de quién se trata. Luego que entreguen la descripción al niño que corresponde. Recuérdales guardar los borradores de las descripciones que hicieron en su portafolio y escribir en una hoja aparte sus comentarios sobre el trabajo realizado. Cuando los niños y niñas realizan descripciones aprenden a observar de manera integral, con todos sus sentidos, el objeto de su descripción identificando sus características generales y específicas; y a hacer uso de adjetivos calificativos. Tomado de: Propuesta pedagógica para el desarrollo de capacidades comunicativas Minedu. 192

6 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Propicia un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de revisar nuestros textos, tomando en cuenta lo planificado. Conversa con ellos que estas descripciones nos han permitido saber cómo nos ven nuestros compañeros(as) y que esta información será un insumo para elaborar nuestro autorretrato. Tarea a trabajar en casa Pídeles que vayan buscando información sobre qué es un autorretrato. 193

7 Anexo 1 Cuarto Grado Ficha de Coevaluación UNIDAD 2 SESIÓN 20 Nombre del que evalúa: Nº Preguntas Sí No 1 El título indica el contenido del texto? 2 Describe las características físicas y sus cualidades? 3 Los párrafos se relacionan unos con otros? 4 Utiliza adjetivos? Ficha de Coevaluación Nombre del que evalúa: Nº Preguntas Sí No 1 El título indica el contenido del texto? 2 Describe las características físicas y sus cualidades? 3 Los párrafos se relacionan unos con otros? 4 Utiliza adjetivos? 194

8 Anexo 2 Cuarto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 20 Lista de cotejo Competencia: Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Comentarios/ Observaciones Nombres y apellidos de los niños Revisa el contenido de su descripción en relación a lo planificado Logrado En proceso No logrado 195