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1 LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION Y LOS PLANOS DEL CONOCIMIENTO Integrantes: Godoy, Ana Lilian C.I Facilitador: Lic. Manuel Mújica Cátedra: Proyecto II Septiembre, 2007 En relación a los paradigmas de información, se debe comenzar a definir el término paradigma, según Kuhn (1975) como un sistema de creencias, valores y técnicas que comparten los miembros de una comunidad científica. Otras coincidencias en la definición para caracterizar un paradigma según otros autores son, una manera de concebir e interpretar la realidad, una visión del mundo compartida por un grupo de personas. Thomas Kuhn incorporo la categoría paradigma al discurso de la comunidad científica en la década de los setenta, con la aparición de la obra La estructura de las revoluciones científicas luego este autor hace una ampliación del texto editado en 1978 llamado Segundos pensamientos sobre los paradigmas, donde intenta delimitar y clarificar su sentido y significado. Para ser aceptada como paradigma una teoría debe aparecer mejor que sus competidoras, aunque no necesita explicar todos los hechos que se puedan comprobar con ella. De los planteamientos de Kuhn se ha deducido que para el abordaje del mismo problema puede haber dos o más teorías correctas. Todo comienza cuando Thomas Kuhn, realiza unas pasantías en el Centro para el estudio avanzado de la ciencia de la conducta de la Universidad de Harward, donde 1

2 comparte con una comunidad de científicos en la que observa que estos, aun siendo de la misma disciplina, se interesaban por el debate, la discusión y la reflexión de las cuestiones teóricas y metodológicas de sus áreas de conocimiento, cuestión que según el investigador, contrastaba con el comportamiento de los físicos, quienes no mostraban desacuerdos sobre la naturaleza de los problemas y métodos científicos aceptados. Se pueden mencionar entre otras el paradigma positivista a el que se ha denominado cuantitativo, ya que surge de las ciencias naturales, en este paradigma el sujeto de la investigación es un ser capaz de despojarse de sus sentimientos, emociones y subjetividad de tal forma que podemos estudiar el objeto, la realidad humana desde afuera. La relación entre el sujeto y objeto de la investigación es de independencia. El propósito de este tipo de investigación consiste en realizar mediciones y precisiones exactas del comportamiento regular de los grupos sociales, buscan la objetividad, analizan estadísticamente. Este paradigma cuantitativo destaca elementos como variables, confiabilidad, validez, hipótesis (formulación a se probada por la comprobación de los hechos). En fin este tipo de investigación se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo. Su propósito es establecer leyes. Así mismo desde la perspectiva del paradigma cualitativo, es inaceptable desligar el pensamiento y la realidad. El objeto de esta investigación es un objeto que habla, el hecho social adquiere relevancia en su carácter subjetivo y su descubrimiento se realiza a través de lo que piensa el sujeto que actúa. 2

3 Tiene como propósito describir e interpretar sensiblemente exacta la vida social y cultural de quienes participan. La investigación hace énfasis en los aspectos que forman parte de la vida social, cultural, histórica, física del actor (que hace, que sabe) concepción de escenarios, los participantes y las actividades físicas como un todo. En este tipo de investigación hay flexibilidad, no hay estructura rígida de modelos o referentes teóricos. El proyecto se desarrolla a medida que avanza la investigación, consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, comportamientos que son observables. Luego de ver las características entre ambos paradigmas, pienso que las dos investigaciones son validas, dependiendo del fenómeno o situación que se quiera estudiar, si se requieren mediciones precisas se utiliza el paradigma cuantitativo, mientras que si se investiga por ejemplo una comunidad o un individuo sería conveniente irse por el lado de la investigación cualitativa, ya que es más flexible y se basa sobre todo en la observación. Por otra parte con respecto al conocimiento podemos decir que es una relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. En el proceso del conocimiento el sujeto de apropia en cierta forma del objeto conocido. Existen cuatro niveles diferentes del conocimiento entre los que mencionaremos: empírico, científico, Filosofo y teológico. El empírico, es también llamado conocimiento popular o vulgar, obtenido por azar, el hombre común a través de este conocimiento tiene explicaciones concernientes de las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello logrado a 3

4 través de experiencias cumplidas al azar, el conocimiento científico va mas allá del empírico, es metódico, ya que es conocer verdaderamente, es conocer por las causas, es valido para todos los casos de la misma especie. El conocimiento filosófico se distingue del científico por el objeto de la investigación y por el método, la filosofía es una búsqueda constante de sentido de justificación, de posibilidades, de interpretación con respecto a todo lo que rodea al hombre y sobre si mismo, no da soluciones definitivas a un gran número de interrogantes. Para culminar, el conocimiento teológico es el relativo a Dios, son conocimientos adquiridos a través de libros sagrados y aceptados racionalmente por el hombre, después de haber pasado por la crítica histórica más exigente. 4

5 BIBLIOGRAFIA Iván Hurtado León y Josefina Toro Garrido. Paradigmas y Métodos de Investigación La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación (1998) [Manual Teórico Practico] 3era Edición Lidia Gutiérrez B [Resumen] Paradigmas Cuantitativos y Cualitativo, en la Investigación Socio Educativo, Instituto Pedagógico Rural El Macaro Los Tres paradigmas de la Investigación. Disponible en tres paradigmas eninvestigacion El Conocimiento. Disponible en: 5

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