MÓDULO DE EVALUACIÓN EN EL ELEARNING TERCERA SEMANA. Max Méndez, Mabel Rueda, Víctor González y Gladys Arcos

Transcripción

1 MÓDULO DE EVALUACIÓN EN EL ELEARNING TERCERA SEMANA GRUPO MADERA Max Méndez, Mabel Rueda, Víctor González y Gladys Arcos Leer y estudiar las unidades cuatro y cinco. 2. Elegir una de las unidades de este módulo de evaluación del IDEL. 3. Diseñar una estrategia de aprendizaje y evaluación para esa unidad, utilizando el cuadro del ejemplo de la página 2 de la unidad La estrategia de aprendizaje y evaluación debe ser diferente a la que yo diseñé. Recuerden que una estrategia se compone por varias actividades (dos, tres o más) que se utilizan, en este caso para favorecer el proceso de aprendizaje y asegurarse de que el objetivo se cumple. 5. Construir el o los instrumentos de evaluación que sean muy adecuados a la estrategia seleccionada y por supuesto a proceso en línea. 6. Para la selección de las estrategias e instrumentos pueden usar todos los contenidos de la unidad cuatro y cinco, allí hay muchos ejemplos. 7. Una vez expuesta la estrategia y el instrumento, deben agregar una explicación de por qué esta estrategia y el instrumento son adecuados para cursos en línea, haciendo una valoración de acuerdo a los contenidos de la unidad 4 y 5 y específicamente al cuadro adjunto en la página 2 de la unidad Para la interacción entre los sub-grupo habrá un taller para cada equipo en el foro semana 3, pueden usarlo para ponerse de acuerdo con el trabajo, para ir subiendo borradores, etc, así mismo pueden usar el espacio de chat u otros medios de comunicación. 9. Subir el trabajo al taller correspondiente en el foro de la semana Subir el trabajo en grupo, también al portafolio de cada uno. 11. Para la evaluación de este trabajo se utilizará la siguiente escala numérica

2 PROPUESTA FECHA de octubre de octubre OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Identificar las herramientas tecnológicas que ofrece un entorno virtual con el fin de favorecer procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Demostrar la integración de todos los conceptos, la importancia de la evaluación en el elearning Consensuar a través de un debate el rol fundamental del tutor en los procesos de enseñanza - aprendizaje de un curso en línea y las herramientas tecnológicas en línea para el aprendizaje y evaluación CONTENIDOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 4.1. Potencialidades de los entornos virtuales para la evaluación de los aprendizajes 4.2 Evaluación e elearning 4.3. El rol del docente en los proceso de evaluación en los entornos virtuales 4.4. Herramientas tecnológicas en línea para el aprendizaje y la evaluación FORO 1: Estimados Estudiantes, para abordar los contenidos 4.1 y 4.2 realizaremos una reflexión sobre los contenidos y usted deberá: 1.- Leer los contenidos 4.1 y Ingresar al foro de trabajo. 3.- Leer las indicaciones orientadoras del foro y contestar las siguientes preguntas que estarán ubicada en dos hilos de discusión respectivamente: Hilo1: En qué medida los entornos virtuales favorecen la evaluación de los aprendizajes? Hilo 2: Cuál es el rol de la evaluación en el elearning? 4.- Leer los aportes de sus compañeros en el foro 5.- Comentar al menos 2 aportes en el foro 6.-Tiene que presentar sus aportes a más tardar el 10 de octubre a las hrs. FORO 2, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y WIKI: Estimados Estudiantes, para estudiar los contenidos 4.3 y 4.4, deberán: 1.- Leer el contenido: 4.3. El rol del docente en los procesos de evaluación en los entornos virtuales y el 4.4. Herramientas tecnológicas en línea para el aprendizaje y la evaluación 2.- Ingresar al foro de trabajo. 3.- Leer las indicaciones orientadoras del foro y reflexionar en torno a las siguientes preguntas: Cuál es el rol que cumple el docente en los procesos de evaluación en los entornos virtuales? Cuáles son las potencialidades de las herramientas en línea para el aprendizaje y la evaluación? 4.- Leer los aportes de sus compañeros en el foro 5.- Comentar al menos 2 aportes en el foro En la evaluación de esta semana utilizaremos la Escala Gráfica Los instrumentos a emplearse para la evaluación será: Escala numérica Lista de cotejo Rúbrica Analítica Escala gráfica

3 18-31 de octubre Describir diversas técnicas de evaluación que orientan al estudiante durante el proceso de enseñanza - aprendizaje. Identificar y diseñar los diversos instrumentos de evaluación que orientan al estudiante durante el proceso de enseñanza - aprendizaje 4.5. Técnicas de evaluación que pueden usarse en los cursos en línea 4.6. Instrumentos de evaluación en línea: 6.- Leer las indicaciones para la elaboración de una Wiki en la plataforma y ver los grupos de trabajo. 7.- Cada grupo de trabajo tiene planteado un problema relacionado con los instrumentos de evaluación en línea. 8.- Para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, deberán diagnosticar y comprender el problema, planificar su resolución, aplicar el plan y proyectar los resultados La situación problema, junto al plan y su solución será en base a supuestos, deben tener cuidado en la concordancia interna de cada suposición. 7.- Deben terminar la Wiki a más tardar el 17 de octubre a las hrs. Se les recuerda que la Wiki cierra automáticamente a las hrs. FORO 3 Y ENSAYO: Estimados Estudiantes, el contenido 4.5 será muy reflexivo, usted deberá: 1.- Leer el contenido 4.5, técnicas de evaluación que pueden usarse en los cursos en línea 2.- Ingresar al foro de trabajo. 3.- Escoger una de las técnicas planteadas, y escribir un ENSAYO donde la comente a profundidad, en cuanto a sus ventajas de aplicación, complementar con 2 referencias bibliográficas de consulta sobre la técnica de evaluación elegida. Extensión máxima del documento: 2 Páginas carta, Arial,tamaño Tiene que subir su escrito (ENSAYO) al foro a más tardar el 24 de octubre a las hrs. Para la evaluación en la semana 3 se empleará la Rúbrica Analítica

4 JUSTIFICACION: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Herramientas Tecnológicas: FORO: Esta herramienta nos permite desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis ante las preguntas generadoras, la capacidad de reflexión, de consulta adicional sobre el tema y de claridad analítica para construir una opinión y colocarla en conocimiento de todos. Es importante también la calidad y cantidad de los aportes de los participantes. El foro como herramienta asincrónica, ayuda a la puesta en común, a la participación y al trabajo colaborativo. WIKI: La Wiki es una herramienta que permite la elaboración de textos en forma colaborativa y asincrónica, donde cada participante puede crear, modificar o borrar el contenido.. Técnica: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Utilizamos técnica de la resolución de problema, porque nos interesaba que los estudiantes problematizaran en torno a una situación en particular relacionada con el rol del docente y las herramientas en línea para la evaluación y el aprendizaje. Con esta técnica ellos deberían situar las temáticas en estudio en alguna situación compleja en la que se enfrenten y ver los caminos en cómo resolver aquella situación. ENSAYO: Es una técnica que nos permite tener la opinión y/o punto de vista del estudiante frente a un determinado hecho, acontecimiento o situación que se le plantee. La consideramos para que los estudiantes nos entreguen su posición (fundada y documentada) frente a la temática de las técnicas de evaluación y de los instrumentos de evaluación en línea. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: a) Escala Gráfica: Se utilizará la escala gráfica porque nos permite evaluar la frecuencia de participación del estudiante en el foro, la calidad de los aportes y las reflexiones realizadas a los aportes de los compañeros; sin asignar calificaciones sino como una motivación a la interacción Si vamos a trabajar en una wiki es necesario e importante evaluar la estructura de la wiki, la calidad de la información almacenada o subida, el grado de dificultad en la edición de documentos y la interactividad, originalidad y creatividad en el diseño de la wiki para fomentar el trabajo colaborativo y participativo. b) Escala numérica: Con el fin de evaluar la participación del estudiante en el foro, la forma como se ha diseñado este instrumento nos brindará una visión general de la lectura y comprensión de contenidos, la interacción con el grupo y la calidad de las reflexiones y aportes. c) Lista de cotejo: Nos ayudará a evaluar el nivel de cumplimiento de orientaciones y el diseño de procesos para la resolución de problemas y su futura aplicación en el entorno. d) Rúbrica Analítica: Hemos creído conveniente también evaluar la interacción del estudiante y el manejo del idioma en un entorno virtual diferente, como es la wiki. Para la evaluación del foro de la semana 3, emplearemos este instrumento porque nos proporcionará una idea general de la calidad de los aportes del participante, el nivel de cumplimiento de orientaciones y el manejo de la redacción y ortografía. En el también se empleará una Rúbrica Analítica aunque con un mayor número de criterios, porque es necesario e importante evaluar la estructura y diseño del, la redacción y ortografía, la forma y frecuencia de publicación de fechas de exámenes, la profundidad de las reflexiones para la elaboración de conclusiones, al igual que la selección y manejo de bibliografía.

5 Semana #1 Escala gráfica a) Participa el estudiante en la discusión haciendo sus aportes en los hilos 1 y 2? l l l l l nunca rara vez frecuentemente lo necesario bastante b) Están relacionados los comentarios con la temática? l l l l l nunca rara vez frecuentemente lo necesario bastante c) Los comentarios que realiza a sus compañeros conllevan a la discusión? l l l l l nunca rara vez frecuentemente lo necesario bastante

6 Semana # 2 Escala numérica: Valore los aprendizajes en la siguiente tabla. Marque con una x al frente de cada pregunta según corresponda, de acuerdo a la siguiente escala: 1 Deficiente 2 Regular 3 Bueno 4 Muy Bueno 5 Excelente Criterio /Indicadores VALORACION Se detectó la lectura de los contenidos de la unidad Demuestra la comprensión de todos los contenidos de la unidad Se puede constatar la interacción con los miembros del grupo Participa frecuentemente en el foro Sus aportes son relevantes en el foro Realiza comentarios a los aportes de sus compañeros

7 Lista de cotejo: Aspectos Criterios / Indicadores 3 ptos 2ptos. 1pto. Cumplimiento de la tarea Presentó la tarea en la fecha indicada La tarea cumple con el formato establecido La tarea está completa Resolución del problema Se realizó un diagnóstico para la detección del problema Se diseñó un plan para resolver el plan Se plantearon diferentes formas para resolver el problema Las diferentes formas para resolver el problema son originales y creativas Existe coherencia entre el problema, el plan y la solución Existe proyección por aplicar los resultados en la vida diaria TOTAL

8 Rúbrica Analítica Criterios/ Indicadores Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio Nada Satisfactorio Seguimiento de orientaciones Cumple con los requerimientos. (5 ptos.) Cumple medianamente con los requerimientos. (4 ptos.) Cumple poco con los requerimientos. (3 ptos.) No cumple con los requerimientos. (2 ptos.) Calidad de los aportes Los aportes que realiza son relevantes y denotan la comprensión de los contenidos (5 ptos.) Los aportes que realiza son mediamente relevantes y demuestran que ha leído los contenidos (4 ptos.) Los aportes que realiza son poco relevantes y demuestran que ha leído algo de los contenidos (3 ptos.) Los aportes que realiza no son relevantes, esto demuestra que no ha leído los contenidos (2 ptos.) Interacción con el grupo Sus participaciones estimulan la interacción de sus compañeros (5 ptos.) Sus participaciones estimulan medianamente la interacción de sus compañeros (4 ptos.) Sus participaciones estimulan poco la interacción de sus compañeros (3 ptos.) Sus participaciones no estimulan la interacción de sus compañeros (2 ptos.) Uso del idioma Sus participaciones se realizan utilizando correctamente el idiomas: con claridad, precisión, brevedad y ortografía. (5 ptos.) La mayoría de sus participaciones se realizan utilizando correctamente el idiomas: con claridad, precisión, brevedad y ortografía. (4 ptos.) Pocas de sus participaciones se realizan utilizando correctamente el idiomas: con claridad, precisión, brevedad y ortografía. (3 ptos.) Ninguna de sus participaciones se realizan utilizando correctamente el idiomas: con claridad, precisión, brevedad y ortografía. (2 ptos.) TOTAL

9 Escala Gráfica Descriptiva para evaluar la wiki Señale con una X la opción que según su criterio Originalidad y creatividad en el diseño de la wiki La wiki presentada es muy original y creativa. La wiki presentada es poco original y creativa La wiki presentada no es original y creativa. La wiki, la edición de documentos y la motivación a la participación El diseño de la wiki motiva a la participación en la edición de documentos y a la revisión de las fuentes de información. La presentación y diseño de la wiki motiva medianamente a la participación en la edición de documentos y a la revisión de las fuentes informativas. La presentación y diseño de la wiki no motiva a la participación en la edición de documentos y a la revisión de las fuentes informativas. La wiki y el trabajo colaborativo y participativo La estructura de la wiki facilita el trabajo colaborativo y participativo La estructura de la wiki presenta cierto grado de dificultad para realizar un trabajo colaborativo y participativo. La estructura de la wiki no permite realizar un trabajo colaborativo y participativo. La wiki y la calidad de la información La información que se expone en la wiki es relevante y de calidad La información que se expone en la wiki no es muy relevante ni de alta calidad La información que se expone en la wiki no es relevante ni de calidad

10 Semana #3 Rúbrica Analítica para el foro Criterios / indicadores Calidad de los aportes en el foro Sigue las orientaciones Ortografía y redacción Muy bien Bien Regular Deficiente Todos sus aportes están bien fundamentados y son pertinentes. 30% Cumple con lo solicitado. 30% En todo el hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 40% Total % Casi todos sus aportes están bien fundamentados y son pertinentes. Cumple con casi todo lo solicitado. En casi todo el hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 25% Algunos aportes están bien fundamentados y son pertinentes. 10% Cumple con muy pocas de las instrucciones. 10% En algunas partes de el hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 10% Ningún aporte están bien fundamentado y no son pertinentes. 0% No cumple con lo esperado. 0% En ninguna parte del hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 0%

11 Rúbrica Analítica para calificar el Criterios / indicadores Estructura del Ortografía y redacción ok Fechas de exámenes Conclusiones en el Referencias bibliográficas Muy bien Bien Regular Deficiente La estructura del es original, clara, comprensible y promueve el análisis y reflexión. En todo el hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. En el se publican clara y oportunamente las fechas de los exámenes. Todas las conclusiones son claras, precisas, profundas y obtenidas de los resultados del Las referencias bibliográficas son de calidad y están acordes con el trabajo que se desarrollará en el. Casi toda la estructura del es es original, clara, comprensible y promueve el análisis y reflexión. 15% En casi todo el hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 15% Frecuentemente en el se publican clara y oportunamente las fechas de los exámenes. 15% Casi todas las conclusiones son claras, precisas, profundas y obtenidas de los resultados del 15% La mayoría de las referencias bibliográficas son de calidad y están acordes con el trabajo que se desarrollará en el. 15% Algunas partes de la estructura del son originales, claras, comprensibles y promueven el análisis y reflexión. 10% En algunas partes del hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 10% Rara vez en el se publican clara y oportunamente las fechas de los exámenes. 10% Algunas de las conclusiones son claras, precisas, profundas y obtenidas de los resultados del 10% Algunas de las referencias bibliográficas son de calidad y están acordes con el trabajo que se desarrollará en el. 10% La estructura del no es clara, ni comprensible, tampoco promueve el análisis y reflexión. 0% En ninguna parte del hace uso correcto de las reglas ortográficas y de redacción. 0% En el nunca se publican clara y oportunamente las fechas de los exámenes. 0% Ninguna de las conclusiones son claras, precisas, profundas y obtenidas de los resultados del 0% Las referencias bibliográficas no aportan significativamente y no están acordes con el trabajo que se desarrollará en el. 0% Total %