POSTGRADO INGENIERO EN INFORMÁTICA Total UC= II

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1 IV I Trayecto PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA INGENIERÍA EN INFORMÁTICA Software (Especialización en Software Libre) Hardware (Especialización en Seguridad de Redes) POSTGRADO INGENIERO EN INFORMÁTICA Total = 184 Investigación de Operaciones Matemática Aplicada Matemática Matemática I Curricular 1 Proyecto Redes Formación 1 Socio 4 Avanzadas Critica Tecnológico IV IV 1 4 DESARROLLADOR DE APLICACIONES 4 Auditoria Informática Gestión de Proyectos Informáticos Seguridad Administración Informática 4 de Bases de Datos 1 1 Modelado de 1 Proyecto Formación BD 1 Socio Ingeniería Critica 1 Tecnológico Software 1 Sistemas 1 1 Operativos TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA Total = 106 Ingeniería 1 4 Proyecto del Formación Paradigmas 1 15 Socio Software I Critica de 1 4 Tecnológico 1 Redes de Programación 15 Computadora Bases de Datos SOPORTE TÉCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS 1 4 Proyecto 1 Arquitectura Formación 15 Algorítmica y Socio del Critica Programación Tecnológico 18 Computador I 1 4 I 1 15 Electivas Idiomas Total Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular () () TRAYECTO INICIAL Curricular Curricular Curricular Total Matemática 5 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía Taller de Introducción a la Universidad y al Programa

2 ÁREA DE CONOCIMIENTO: TERCER TRAYECTO PROGRAMA DE FORMACIÓN: INFORMÁTICA SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES PERFIL DE SABERES APRENDER A CONOCER: a través del Proyecto Socio Tecnológico, los contenidos de las unidades curriculares estructuradas en el tercer trayecto; Matemática Aplicada, Investigación de Operaciones, Sistemas Operativos, Formación Crítica : Informática, Comunicación y Transformación, Ingeniería del Software, Modelado de Bases de Datos y Electiva. APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnológico, insertar a los participantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes a través de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del trayecto. APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporación del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el ambiente y la comunidad. APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto al cambio, curioso, respeto al otro, disposición al trabajo colaborativo. APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de aplicaciones informáticas. 97

3 PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICOS Nombre del Proyecto Trayecto Trimestre Módulo de Proyecto es Curriculares / Módulos Electivas Perfil de Egreso TSU Desarrollo de aplicaciones informáticas I Los módulos de cada trimestre corresponderán a las fases de la metodología de desarrollo seleccionada por el profesor asesor. Esta Curricular se apoya en las unidades curriculares de cada trimestre Estadística y Probabilidades Sistemas Operativos Cultura, Deporte y Recreación Informáticas I Fundamentos de Ingeniería de Requisitos y Análisis Matemática Discreta Informática, Comunicación y Transformación I Informáticas Fundamentos del Diseño del Software Investigación de Operaciones Informática, Comunicación y Transformación Informáticas Pruebas y validación de software Modelado de Bases de Datos Programación Paralela y Distribuida Tecnología Internet Comunicación Vía Satélite 1. Desarrollar e implantar software bajo estándares de calidad y pertinencia social, priorizando el uso de plataformas libres. 2. Integrar y optimizar sistemas informáticos.. Diseñar, implementar y administrar bases de datos. 98

4 Curricular Módulo Código Matemática Aplicada Estadística y Probabilidades TRAYECTO / TRIMESTRE 1 HTEA HTEI THTE Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral PIMA Sistemas Operativos Sistemas Operativos PISO Formación Crítica Proyecto Socio Tecnológico Ingeniería del Software Cultura, Deporte y Recreación Informáticas I Fundamentos de Ingeniería de Requisitos y Análisis PIFC PIPT PS TOTAL PERFIL DEL PROFESOR ASESOR Lic. en Estadística, Estadístico(a), Matemático(a), Ingeniero(a), Lic. en Educación mención Estadística o profesionales en Informática, Computación o profesionales Profesionales de Ciencias Sociales, Humanísticas o Tecnológicas. en Informática, Computación, Profesores en Informática, Profesionales de Ciencias Sociales y Humanísticas con experiencia en desarrollo y seguimiento en proyectos informáticos. en Informática, Computación o profesionales 99

5 Curricular Módulo Código TRAYECTO / TRIMESTRE 2 HTEA HTEI THTE Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral Matemática Aplicada Matemática Discreta PIMA Formación Crítica Proyecto Socio Tecnológico Ingeniería del Software Informática, Comunicación y Transformación I Informáticas Fundamentos del Diseño del Software PIFC PIPT PS Electiva PIEL TOTAL ELECTIVAS PROPUESTAS PERFIL DEL PROFESOR ASESOR Lic. en Matemática, Matemático(a), Ingeniero(a), Lic. en Educación mención Matemática o profesionales Profesionales de Ciencias Sociales, Humanísticas o Tecnológicas.. en Informática, Computación, Profesores en Informática, Profesionales de Ciencias Sociales y Humanísticas con experiencia en desarrollo y seguimiento en proyectos informáticos. en Informática, Computación, Profesores en Informática o profesionales Sistemas, Computación, Profesores en Informática, Telecomunicaciones, Electricidad o profesionales Programación Paralela y Distribuida. Tecnología Internet Comunicación Vía Satélite 100

6 Curricular Módulo Código Investigación de Operaciones Formación Crítica Proyecto Socio Tecnológico Ingeniería del Software Modelado de Bases de Datos Investigación de Operaciones Informática, Comunicación y Transformación Informáticas Pruebas y validación de software Modelado de Bases de Datos TRAYECTO / TRIMESTRE HTEA HTEI THTE Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral PO PIFC PIPT PS PIMB TOTAL PERFIL DEL PROFESOR ASESOR Lic. en Matemática, Matemático(a), Ingeniero(a), Lic. en Educación mención Matemática o profesionales Profesionales de Ciencias Sociales, Humanísticas o Tecnológicas. en Informática, Computación, Profesores en Informática, Profesionales de Ciencias Sociales y Humanísticas con experiencia en desarrollo y seguimiento en proyectos informáticos. en Informática, Computación, Profesores en Informática o profesionales en Informática, Computación, Profesores en Informática o profesionales 101

7 CONTENIDO SINÓPTICO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA Curricular: MODELADO DE BASES DE DATOS Trayecto Trimestre Código es de Crédito Módulo: MODELADO DE BASES DE DATOS PIMB Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE) 5 semanal 60 trimestral semanal 0 trimestral 8 semanal 90 trimestral SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN Conocer 1. Modelado de Base de Datos. 2. Diseño Avanzado de bases de datos.. Implementación de Base de Datos Avanzadas. 4. Introducción a nuevas Tecnologías. Hacer La solución de determinados tipos de problemas a través del Diseño Conceptual, Diseño Lógico y Diseño Físico de las BD, con la utilización de diferentes paradigmas de especificación de Bases de Datos. Ser Analítico, responsable, ético, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto al cambio. Convivir Con equipos de desarrolladores de software informático, preservando al ser humano, al ambiente y a la sociedad. Emprender Proyectos orientados al modelado de datos manipulados en organizaciones y comunidades. Se desarrollará mediante casos prácticos de modelado de bases de datos, hacia la solución de problemas reales, haciendo uso de aulas de encuentro y laboratorios, en la construcción del saber aprender haciendo. Prácticas formativas Prácticas sumativas REFERENCIAS: Material instruccional y fuentes documentales relacionados con modelado de bases de datos. 102

8 CONTENIDO ANALÍTICO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA Curricular: MODELADO DE BASES DE DATOS Trayecto Trimestre Código es de Crédito Módulo: MODELADO DE BASES DE DATOS PIMB Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE) 5 semanal 60 trimestral semanal 0 trimestral 8 semanal 90 trimestral SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN 1: Modelado de Base de Datos o Definición de modelo, modelamiento conceptual y su ubicación en el contexto del proceso de diseño de bases de datos. o Modelado de Base de Datos o Abstracciones comúnmente usadas en el modelaje conceptual. Abstracciones y Requerimientos de Datos. o Diseño de bases de datos. o Universo de Discurso. 2: Diseño Avanzado de bases de datos o Calidad de Esquemas. o Paradigmas de Bases de Datos. o Estrategias de Diseño: OO Conceptual, Objeto Relacional. o Esquema Conceptual: ER, ER Extendido, OO Conceptual, Objeto Relacional, OO Dinámico, BD Activas. : Implementación de Base de Datos Avanzadas o Objeto-Relacional, BD Activas, BD Deductivas. OO Dinámico: Disparadores, BD Deductivas, Otras Tendencias, Disparadores. o Modelo Dinámico: Otras Tendencias, BD Deductivas Disparadores. o Las nuevas generaciones de sistemas de bases de datos: orientación por objetos, declaratividad y deducción. Nuevas aplicaciones, nuevas necesidades de modelación espacio, tiempo y acción. o La interoperabilidad como respuesta a la diversidad de sistemas de bases de datos existentes. Interacción con la modelación impacto. o Metodologías existentes de Diseño de Bases de Datos: Modelo ER y sus Extensiones. Object ModelingG Technique: OMT. Otros enfoques: Bases de datos espaciales y de imágenes. El participante a partir de un contexto real elaborará un universo del discurso. Partiendo del universo del discurso el participante diseñará y elaborará el modelo conceptual de la Base de Datos. El participante partiendo de varios esquemas conceptuales diseñará uno o varios modelos conceptuales que se adecuen de manera óptima a la realidad modelada. Talleres prácticos dirigidos, basados en casos de estudios únicos e integrales que permitan al participante la aplicación directa y visible de los conocimientos teóricos adquiridos durante las actividades en aula. Trabajos de investigación que fortalezcan en el participante la capacidad de interpretación de la formación relacionada con la investigación. Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborará un cuestionario Pizarra magnética Marcadores Material Educativo Computarizado: Material Instruccional, Software Instruccional Computador Proyector Multimedia Plataforma Tecnológica Aula de encuentros Evaluación continua Trabajo en grupo Ejercicios individuales Participación Casos Prácticos 10

9 4: Introducción a nuevas Tecnologías o Bases de datos orientadas por objeto. primera y segunda generación de BDOO. OMG Y CORBA. Experiencias, promesas, realidad Y futuro. Estándares. o Bases de datos deductivas. necesidad de la inferencia en aplicaciones. El lenguaje DATALOG puro. Facilidades de la negación estratificada. Del modelaje conceptual al diseño de una base de datos deductiva. o Bases de datos activas como proveedoras de mecanismos de apoyo a: reglas de integridad, mantenimiento de datos derivados, "Triggers", alertas, control de versiones, entre otros. Del modelo dinámico de un sistema a la base de datos activa. o Bases de datos temporales: visión global de la necesidad de incluir apoyo a la base de datos para información que varía con el tiempo. La proposición de bases de datos orientadas por objeto temporales. con preguntas que orientes al participante en la identificación del conocimiento relevante que debe adquirir hacia el final de la lectura. Exposiciones, mesas redondas y foros de discusión acerca de las consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante. REFERENCIAS: Material instruccional y fuentes documentales relacionados con modelado de bases de datos. 104