Poner en práctica todo lo aprendido durante el desarrollo da la cátedra acerca de la producción para radio.

Transcripción

1 1 Producción de Audio I, Guía 7 Facultad: Ciencias y Humanidades Escuela: Comunicaciones Asignatura: Producción de Audio I Tema: Radio Revista Contenidos Poner en práctica todo lo aprendido durante el desarrollo da la cátedra acerca de la producción para radio. Objetivos específicos Conocer nuevas formas de hacer radio. Facilitar a los alumnos los conocimientos en la producción de radiorevistas. Materiales y Equipo 1 Consola de Audio* 2 Reproductores de Cd s* 1 Computadora con Software de edición de Audio* Discos musicales en Cd s ó pistas MP3 (USB, Ipod, etc.) Guiones debidamente impresos 4 Micrófonos* *Proporcionados por el instructor

2 Producción de Audio I, Guía 7 2 Introducción Teórica La radiorevista. También se la conoce como magazine. Su primer objetivo antes que ningún otro es hacernos pasar un buen rato, entretenernos. Más allá de cualquier norma técnica, los conductores de una radiorevista se relacionarán con sus oyentes con la misma gratuidad con que se visitan los amigos y amigas. Previo a saludables intenciones educativas o informativas, se trata de entablar una conversación amena que nos haga más llevadera la jornada. Charlar es el deporte que cuenta con más aficionados en todas las culturas y latitudes. La revista, no constituye un cuarto género de la producción radiofónica. Más bien, es un formato amplio, híbrido, capaz de englobar a los demás. Todo cabe en la revista, todos los géneros y subgéneros pueden trabajarse en su estructura. Y todos caben, cualquier oyente puede engancharse en su ruta. Por eso, también se la conoce como programa ómnibus, un transporte público que se detiene en muchas estaciones y donde suben los más variados pasajeros. La buena dirección del conjunto la asegura el chofer de la revista, quien conduce el programa. Muchas revistas segmentan sus públicos. Según los destinatarios, podemos hablar de revistas infantiles, de mujeres, de jóvenes, de migrantes, dirigidas a grupos sindicales, a comunidades cristianas, para los sacrificados madrugadores o para los contumaces trasnochadores. Es bueno aclarar que la segmentación no significa excluir otras posibles audiencias, sino priorizar un sector sobre otros. También podemos especializar los contenidos. Hablaremos, entonces, de revistas informativas, deportivas, musicales, educativas, religiosas, culturales Y dentro de cualquiera de éstas, podemos enfocar aún más el lente: una revista musical sobre rock, una educativa sobre derechos humanos, una informativa internacional, una cultural sobre actualidad cinematográfica, y así. Se arman espacios de tres, cuatro y más horas. Algunas emisoras dividen su programación en cuatro grandes revistones que corresponden a los cuatro bloques fundamentales del día (mañana, tarde, noche y madrugada). Abundan también las revistas de mediano tamaño, de una o dos horas de duración. No tienen una dinámica muy diferente a las anteriores, es sólo cuestión de más o menos tiempo, de menos o más secciones. Y sobre todo, de aguante de los conductores. Y están las revistas que podríamos llamar compactas, oscilando entre los 15 y los 30 minutos de duración. Por su brevedad, requieren un diseño más estructurado, que aproveche al máximo los

3 3 Producción de Audio I, Guía 7 recursos y logre la variedad no tanto al interior de un solo programa, sino a lo largo de muchas emisiones. En cuanto a la frecuencia, sigue vigente un antiguo criterio de programación: mejor 3 minutos al día que 30 a la semana. La razón es simple: el programa diario crea el hábito. Los conductores igual que la comadre que visita entran a formar parte de la familia, se convierten en amigos y amigas que, a diario, se acercan a platicar con nosotros, que siempre están ahí, al alcance del botón del receptor. Bibliografía Manual urgente para radialistas apasionados y apasionadas; José Ignacio López Vigil,

4 Procedimiento Para elaborar tome en consideración: Previo a la clase: Preparar: Producción de Audio I, Guía 7 4 Pre producir formatos radiofónicos que puedan ser transmitidos en la radio revista. Radio Noticieros, Sketch, Tertulias, Entrevistas, Programas Variados Seleccionar Locutores/as para cada sección a grabar Seleccionar la musicalización y los efectos de sonido. (Recursos del lenguaje radiofónico a utilizar) En el Laboratorio: Preproducción: Modular y probar consola de Audio Ensayar la Locución Realizar la grabación de los audios seleccionados Operar el equipo Guardar la grabación: FORMATO: MP3 PRO 256kbps, Hz, ESTÉREO Postproducción: Importar los archivos de audio a utilizar Escuchar y limpiar el audio Mezclar en sesión multipista. Sólo Música y Voz Agregar efectos de Sonido y efectos a la voz Exportar la mezcla de audio: FORMATO: MP3 PRO 256kbps, Hz, ESTÉREO Presentar el producto final en formato CD con el diseño de acuerdo al contenido del programa.

5 5 Producción de Audio I, Guía 7 Hoja de cotejo: 7 Guía 7: Radio Revista Alumno: Docente: GL: Fecha: EVALUACION % Nota CONOCIMIENTO 30% Conocimiento deficiente de los fundamentos Conocimiento y explicación incompleta de los fundamentos Conocimiento completo y explicación clara de los fundamentos APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Buena locución (Dicción. vocalización, actitud, ritmo) Edición de material. (Limpieza, modulación) Presentación final (formato de entrega.) 15% 15% No tiene buena locución, la vocalización deficiente y el ritmo y la actitud no son adecuados No limpió bien su material. El audio no posee modulación ni normalización adecuada La locución es regular, pero su actitud y ritmo deben potenciarse más El trabajo de edición no está totalmente limpio y la modulación y normalización es regular. Tiene buena locución, vocalización y tiene buen ritmo y actitud El trabajo de edición es completo, la modulación y la normalización están bien implementadas 10% No presentó el trabajo final en el formato que se le pidió El trabajo fue entregado de manera inconclusa o no es totalmente adecuado El trabajo fue presentado en el formato solicitado y posee buena calidad ACTITUD Responsabilidad Lectura de guías de laboratorio Materiales requeridos para la práctica Guiones 20% 10% Materiales incompletos o no cumplen con lo requerido para la práctica. No tiene actitud proactiva. Los materiales requeridos para la práctica no están desarrollados adecuadamente o no fueron entregados puntualmente. Actitud propositiva y con propuestas no aplicables al contenido de la guía. Trajo los materiales requeridos para la práctica y fueron presentados puntualmente. Tiene actitud proactiva y sus propuestas son concretas. TOTAL 100%