Guía del docente. Grado Séptimo. Tema: Problemas ambientales globales. Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 13

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1 CIENCIAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Problemas ambientales globales Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 13 Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre sobre su entorno existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. - Consulte precise previamente las definiciones de: deforestación, erosión, páramo, humedal selva, biodiversidad, explotación minera de metales como oro, cobre, platino o carbón. Consulte cuáles cultivos comerciales están ocasionando daños ambientales. Puede tomar como ejemplo la palma africana. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirectTV o video beam con sonido. Materiales o recursos para el estudiante - Cuaderno, esfero o lápiz, Guía del estudiante. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: No olvide saludar afablemente. a) Objetivo de la clase: Identificar las problemáticas ambientales locales (país, región o localidad) las posibles soluciones. b) Actividades: Proección del video Elaboración de una lista de problemáticas ambientales a partir de la información contenida en el video. Comparación de las listas para complementarlas. Selección de las problemáticas ambientales locales más importantes o evidentes de la región. Presentación de acciones para disminuir el problema planteado. Procure recordarle a los estudiantes la meta de comprensión de la unidad. Indíquele a los estudiantes que el trabajo se hará en el cuaderno. Recuerde el tema trabajado anteriormente en clase, de manera que ellos puedan establecer la relación entre este tema el anterior e intuir el tema a tratar la siguiente clase. Organice los grupos en el salón de manera que tenga espacio para desplazarse cómodamente por todo el salón para orientar el trabajo. Informe controle el tiempo en cada actividad, esto garantiza la consecución del objetivo de la clase. Guía del docente 5

2 Guía del docente Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 13 Explicación Indique a los estudiantes que escriban en su cuaderno la fecha el título del video según se indica en la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Presente a sus estudiantes el tema del video de ho: Problemáticas ambientales locales. Indique que lo observen mientras lo hacen, hagan una lista de la maor cantidad posible de problemáticas ambientales locales mencionadas como dice la Actividad 1de la Guía del estudiante. Proecte el Video No 6: Problemáticas ambientales locales. Video Grupos de cuatro Asegúrese de que sus estudiantes estén elaborando la lista. Si considera necesario, detenga o vuelva a proectar el video. Recuerde que se presentan 13 problemáticas. Aplicación Indique a los estudiantes que desarrollen la Actividad 2 de la Guía del estudiante que comparen sus listas, con el fin de elaborar una lista lo más completa posible. La idea es que tengan mínimo 6 problemáticas. Luego, asigne a cada grupo una problemática diferente pida que completen la Actividad 3 de la Guía del estudiante e inventen un símbolo o gráfico que exprese la problemática una acción que el grupo considera puede implementarse para disminuir el problema. 5 min: Por último, pida a dos o tres grupos que compartan oralmente la acción propuesta. Sugiera a sus estudiantes que citen acciones como: Evitar arrojar basura, no desperdiciar o perder recursos como papel, lápices, cuidar la ropa, no malgastar el agua etc. Síntesis Asegúrese que todos los estudiantes hagan silencio. DESPUÉS Tareas Proponga a los estudiantes que en el recorrido entre la casa el colegio, identifiquen las problemáticas ambientales que puedan observar las posibles causas que las generan. Adicionalmente, pida que escriban en un párrafo una forma de audar a conservar o mejorar las condiciones del ambiente. Sugerencias de evaluación Prepare una pequeña evaluación en la cual los estudiantes deban argumentar porqué consideran que la forma que proponen en la tarea, esa es la mejor forma de audar el ambiente. Materiales de estudiante para la siguiente clase Cuaderno lápiz o esfero. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 6 Guía del docente

3 CIENCIAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Problemas ambientales globales Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 1 Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre sobre su entorno existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Puede hacer un breve resumen de la consulta sugerida en la clase anterior para entregarle a sus estudiantes como material de apoo. - Guía del estudiante: Lea previamente la Guía del estudiante. Materiales o recursos para el profesor - Materiales o recursos para el estudiante - Cuaderno, lápiz o esfero. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Plantear posibles acciones o cambios de hábitos cotidianos que permitan disminuir el impacto negativo de los estudiantes sobre el ambiente: recorrido colegio-casa o viceversa. Clase magistral Salude de manera afable cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos. b) Actividades: Revisión de la tarea. Lectura de la canción "Oro". Creación de una canción con el tema: cuidado del ambiente. Explicación 5 min: Retome las siguientes ideas de la clase anterior para realizar la explicación: Las principales problemáticas ambientales en nuestro país son: - Deforestación. - Contaminación del agua, suelo aire. Clase magistral - Alteración de ecosistemas clave como selvas. - Pérdida de biodiversidad. Guía del docente 7

4 Guía del docente Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 1 Aplicación Pida a los estudiantes la tarea, haga con ellos una lluvia de ideas de las problemáticas identificadas durante el recorrido entre la casa el colegio. Si lo considera necesario, escriba rápidamente en el tablero lo que los estudiantes proponen. Clase magistral También puede solicitar la tarea a algunos estudiantes en particular pedirles que relacionen lo observado con lo visto en el video en la clase anterior. Indique a los estudiantes que se organicen en grupos de cuatro desarrollen la Actividad de la Guía del estudiante: que lean la canción Oro del grupo Choquibtown discutan con sus compañeros cuál es el mensaje de la canción su relación con los temas del bimestre. 20 min: Pida a los estudiantes que completen la Actividad 5 de la Guía del estudiante: que creen una composición a partir del ejemplo de la canción de Choquibtown, teniendo en cuenta como tema central la importancia del cuidado del ambiente en la casa en el colegio. La canción debe tener un máximo de tres (3) estrofas, incluido el coro. También deben ponerle un título. 5 min: Invite a sus estudiantes a enunciar el título de su canción una idea del porqué es importante el cuidado del ambiente. Síntesis DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante, cuaderno cartuchera. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 8 Guía del docente

5 CIENCIAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Problemas ambientales globales Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 15 Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre sobre su entorno existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Leer la Guía del estudiante. Materiales o recursos para el profesor - Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápiz ó esfero. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Sensibilizar sobre la importancia del cuidado del ambiente en el colegio en la casa. b) Actividades: Presentación de canciones. Actividad de síntesis: Manifestación de compromisos reales concretos frente al cuidado del ambiente en la casa el colegio. Salude de manera afable cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos. Pida a sus estudiantes que estén organizados en grupos. No olvide asignar los roles rotar estos roles. Explicación 5 min: Explique a los estudiantes que el fin de la clase es presentar las canciones e identificar acciones viables factibles en el tiempo para que cada uno de ellos aude a mejorar, conservar cuidar el ambiente. Destaque que viable significa que puede ser realizado. Asimismo, explique que factible significa que es fácil de hacer. Aplicación 30 min: Actividad 6 de la Guía del estudiante: Pida a los estudiantes que presenten la canción que crearon en la clase anterior. Puede permitir que para esta actividad utilicen vestuario o hagan coreografías. Síntesis Invite a sus estudiantes a asumir compromisos a través de acciones o cambios de hábitos que permitan la conservación del ambiente. Retome todas las conclusiones de las distintas clases e invite a los estudiantes a elaborar un decálogo ambiental viable factible para el colegio. Esto lo puede dejar como tarea recogerla al final del bimestre. Guía del docente 9

6 Guía del docente Bimestre: I Semana: 5 Número de clase: 15 DESPUÉS Tareas Indique qué materiales deben traer para el experimento de la próxima clase. Comenzar el decálogo ambiental. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 50 Guía del docente